一、閱讀填空題的特點(diǎn)
1.符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”的要求“如果希望準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章, 必須對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所了解, 把握住全篇的文脈, 即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系?！钡囊?。如果說(shuō)通常意義上的高考英語(yǔ)完形填空題是詞法和句法范圍內(nèi)的考查，它是語(yǔ)言表達(dá)的基本單位，屬于語(yǔ)言的組織規(guī)律，那么閱讀填空題就是章法范圍內(nèi)的考查，是語(yǔ)言使用的范疇，屬于言語(yǔ)的組織規(guī)律，簡(jiǎn)單地說(shuō)，前者側(cè)重語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)—語(yǔ)法，而后者側(cè)重語(yǔ)言的使用—章法。
2.注重考查學(xué)生的邏輯思維能力。閱讀本質(zhì)就是一種理解、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)文章的思維過(guò)程，新題型不但要求考生具備詞匯、句子、語(yǔ)段、語(yǔ)篇等方面的知識(shí)，而且要有辨證、綜合、分析、歸納方面的邏輯思維能力，是閱讀的深層理解，也是閱讀的核心和關(guān)鍵。
3.題材新穎，具有濃厚的時(shí)代氣息和較高的真實(shí)性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷相適應(yīng)，與新課程理念下的高考改革走向相適應(yīng)，與高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，遵循了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，保證了試題的效度、信度、真實(shí)性和公平性原則。
二、閱讀填空題詳解分析
分析篇章結(jié)構(gòu)，把握全篇文脈是閱讀填空題解題的關(guān)鍵，英語(yǔ)的語(yǔ)篇（discourse）通常是由句子和語(yǔ)段（sentence group）構(gòu)成的，語(yǔ)段是句子和語(yǔ)篇之間的中間層次，句子雖然能夠單獨(dú)地表達(dá)相對(duì)完整的思想，但是它不能表達(dá)多方面的、比較復(fù)雜的思想，只有把幾個(gè)句子結(jié)合為較大的言語(yǔ)片段，才能表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的層意（章振邦，1985），所謂的“積句而成章，積章而成篇。”就是這個(gè)道理。分析文章的層次包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，另一種是分析每一個(gè)段落內(nèi)部的層次，也就是語(yǔ)篇層次。語(yǔ)篇與段落是有區(qū)別的，語(yǔ)段是篇章結(jié)構(gòu)的中間層次，是由句子到篇的一種過(guò)渡形式，段落（paragraph）是在某些語(yǔ)體（如記敘文、議論文）中比語(yǔ)段更大的意義單位，較小的段落可以只包括一個(gè)語(yǔ)段或一個(gè)句子，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)段落通常由幾個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成。構(gòu)成語(yǔ)段的方式有兩種，一是靠句際間意義的結(jié)合，二是靠句際間的關(guān)聯(lián)詞，邏輯性插入語(yǔ)來(lái)連接，我們?cè)诜治稣Z(yǔ)段層次時(shí)，可以借助句際間的連接詞語(yǔ)作出判斷，但主要的還是要真正體會(huì)句際間的意義關(guān)系，把握作者的思路，從語(yǔ)序上去發(fā)現(xiàn)斷續(xù)點(diǎn)，理清層次，好文章的層次非常清晰，只要層層入手，才能真正理解文章。
例如：2008年高考英語(yǔ)（寧夏卷）閱讀理解新題型：
根據(jù)短文內(nèi)容,從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。
Taking good notes is a time-saving skillthat will help you to become a batter student in several ways71 Second,your notes are excellent materials to refer to when you are studying for atest. Third, note-taking offers variety to your study time and helps you tohold your interest.
You will want to take notes duringclassroom discussions and whilereading a textbook or doing research fora report.72Whenever or however you take notes, keep in mind thatnote-taking is a selective process.73
The following methods may work best foryou.
● Read the textquickly to find the main facts and ideas in it
● Carefully readthe text and watch for words that can show main points and supporting facts.
● Write yournotes in your own words.
● 74
● Noteany questions or ideas you may have about what was said or written.
As you take notes, you may want to useyour own shorthand(速記). When you do, be sure that you understand your symbols andthat you use themall the time.75
A. Use words, not complete sentences.
B. There are three practical note-takingmethods.
C. You must write your notes on separatepaper.
D. Otherwise, you may not be able to readyour notes later.
E. you will also want to develop your ownmethod for taking notes.
F. That means you must first decide whatis important enough to include in your
notes.
G. First, the simple act of writingsomething down makes it easier
for you to understand and remember it.
這篇文章整體分為四個(gè)段落層次，每個(gè)段落均由幾個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成相對(duì)獨(dú)立地語(yǔ)義單位，各段都圍繞“Taking good notes”這樣一個(gè)中心話題，形成了文章的線性結(jié)構(gòu)；第一段講述的是做筆記是好學(xué)生在多方面的一項(xiàng)省時(shí)技巧，第二段講述的是不管何時(shí)、用何種方法做筆記，都要有選擇性的做記錄，第三段講述的是做筆記的佳方法，第四段講述的是要記住自己的速記符號(hào)，這就形成了文章的層次結(jié)構(gòu)，這對(duì)下一步的做題有了明確的整體方向。
三、閱讀填空題的解題策略
1.理清句際間意義的關(guān)系
文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機(jī)地組合而成，各個(gè)層次，各個(gè)段落之間不管怎樣錯(cuò)落有致，但它所表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語(yǔ)脈，從邏輯意義上來(lái)看，語(yǔ)段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、因果等關(guān)系（章振邦，1985）。構(gòu)成語(yǔ)段的各個(gè)句子之間有時(shí)可以包含一種以上的句際關(guān)系。因此，理解閱讀材料時(shí)一定要把握語(yǔ)脈，理清句際間的關(guān)系，進(jìn)而理解語(yǔ)段或全文的內(nèi)容。如2008年高考英語(yǔ)（寧夏卷）閱讀理解新題型中，第一段的第一句“Taking good notes is a time-saving skill that will help you tobecome a batter student in several ways”與下面幾句是解釋關(guān)系，解釋關(guān)系是指后面的句子對(duì)前面的句子作解釋、引申、例證，使意思更加明了、具體。后三句之間是平列關(guān)系，平列關(guān)系指句與句之間處于平等并列的地位，互不相屬，而只是組合在一起共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。平列關(guān)系組合的語(yǔ)段，在次序上并不固定，如果局部改變句子的相互位置并不改變整個(gè)語(yǔ)段的意思。第二段的第一句與第二句是層遞關(guān)系，層遞關(guān)系是一種固定的順序關(guān)系，但又不同與順序關(guān)系，順序關(guān)系指構(gòu)成語(yǔ)段的各句子只能按事物發(fā)展的過(guò)程由先而后地順序排列，不可隨意改變次序，通常在記敘文或描述固定的操作程序的說(shuō)明文中用得普遍，而層遞關(guān)系組合的語(yǔ)段是按語(yǔ)意的輕重、認(rèn)識(shí)的深淺作由輕到重、由淺入深的排列。第三句與第四句是解釋關(guān)系，第一、二句組合為一個(gè)語(yǔ)段，第三、四句組合為另外一個(gè)語(yǔ)段，語(yǔ)段與語(yǔ)段之間是總分關(guān)系，總分關(guān)系是指前面的句子陳述兩個(gè)過(guò)兩個(gè)以上的對(duì)象，后面的句子緊接著分別對(duì)它們加以說(shuō)明。用這種方式組合的語(yǔ)段能夠前呼后應(yīng)，彼此配合，使語(yǔ)脈清楚，條分縷析，如“Whenever or however you take notes”一句與前兩句前呼后應(yīng)，彼此配合，為前句選“E. you will also want to develop your own method for takingnotes. ”埋伏了一筆，邏輯性很強(qiáng)。第三段的第一句與下面幾句是解釋關(guān)系，而后列舉的方法是平列關(guān)系。第四段的后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系指句與句之間存在意義的轉(zhuǎn)折，通常表達(dá)對(duì)比或?qū)φ盏囊馑肌?BR> 2.找出句子之間的連接性的詞語(yǔ)
文章的語(yǔ)句間的組合，除了從語(yǔ)句間的意義關(guān)系分析外，還可借助句子之間的連接性詞語(yǔ)來(lái)把握，因?yàn)檫B接性詞語(yǔ)能表明這個(gè)語(yǔ)段句與句之間、層與層之間的基本關(guān)系是承接關(guān)系（如so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as aresult等）、平列關(guān)系（如first, second, third…;firstly, secondly, thirdly…; first, next,then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for anotherthing…;to begin with, to conclude等）、比如文章中的選項(xiàng)71，由Second、Third得知應(yīng)選表示平列關(guān)系的句子G.項(xiàng), 轉(zhuǎn)折關(guān)系（如however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spiteof, at any rate, in any case, whoever, whatever on the contrary, in contrast,by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise等）、如選項(xiàng)75與前句構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)選D.項(xiàng)答
案, 層遞關(guān)系（如also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, inaddition, what’s more, too, either, neither, not…but…, not only…but also等），如72 選項(xiàng)與前句組合為層遞關(guān)系,故應(yīng)選包含also的E.項(xiàng)句子,或者是解釋關(guān)系,如73選項(xiàng)應(yīng)選F.選項(xiàng),與74選項(xiàng)平等的，是一組祈示句,而非陳述句,故應(yīng)選A.項(xiàng)而非B項(xiàng)。
1.符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”的要求“如果希望準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章, 必須對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所了解, 把握住全篇的文脈, 即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系?！钡囊?。如果說(shuō)通常意義上的高考英語(yǔ)完形填空題是詞法和句法范圍內(nèi)的考查，它是語(yǔ)言表達(dá)的基本單位，屬于語(yǔ)言的組織規(guī)律，那么閱讀填空題就是章法范圍內(nèi)的考查，是語(yǔ)言使用的范疇，屬于言語(yǔ)的組織規(guī)律，簡(jiǎn)單地說(shuō)，前者側(cè)重語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)—語(yǔ)法，而后者側(cè)重語(yǔ)言的使用—章法。
2.注重考查學(xué)生的邏輯思維能力。閱讀本質(zhì)就是一種理解、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)文章的思維過(guò)程，新題型不但要求考生具備詞匯、句子、語(yǔ)段、語(yǔ)篇等方面的知識(shí)，而且要有辨證、綜合、分析、歸納方面的邏輯思維能力，是閱讀的深層理解，也是閱讀的核心和關(guān)鍵。
3.題材新穎，具有濃厚的時(shí)代氣息和較高的真實(shí)性，與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)歷相適應(yīng)，與新課程理念下的高考改革走向相適應(yīng)，與高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，遵循了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，保證了試題的效度、信度、真實(shí)性和公平性原則。
二、閱讀填空題詳解分析
分析篇章結(jié)構(gòu)，把握全篇文脈是閱讀填空題解題的關(guān)鍵，英語(yǔ)的語(yǔ)篇（discourse）通常是由句子和語(yǔ)段（sentence group）構(gòu)成的，語(yǔ)段是句子和語(yǔ)篇之間的中間層次，句子雖然能夠單獨(dú)地表達(dá)相對(duì)完整的思想，但是它不能表達(dá)多方面的、比較復(fù)雜的思想，只有把幾個(gè)句子結(jié)合為較大的言語(yǔ)片段，才能表達(dá)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的層意（章振邦，1985），所謂的“積句而成章，積章而成篇。”就是這個(gè)道理。分析文章的層次包含兩種形式：一種是分析整篇文章的層次，也就是段落，另一種是分析每一個(gè)段落內(nèi)部的層次，也就是語(yǔ)篇層次。語(yǔ)篇與段落是有區(qū)別的，語(yǔ)段是篇章結(jié)構(gòu)的中間層次，是由句子到篇的一種過(guò)渡形式，段落（paragraph）是在某些語(yǔ)體（如記敘文、議論文）中比語(yǔ)段更大的意義單位，較小的段落可以只包括一個(gè)語(yǔ)段或一個(gè)句子，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)段落通常由幾個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成。構(gòu)成語(yǔ)段的方式有兩種，一是靠句際間意義的結(jié)合，二是靠句際間的關(guān)聯(lián)詞，邏輯性插入語(yǔ)來(lái)連接，我們?cè)诜治稣Z(yǔ)段層次時(shí)，可以借助句際間的連接詞語(yǔ)作出判斷，但主要的還是要真正體會(huì)句際間的意義關(guān)系，把握作者的思路，從語(yǔ)序上去發(fā)現(xiàn)斷續(xù)點(diǎn)，理清層次，好文章的層次非常清晰，只要層層入手，才能真正理解文章。
例如：2008年高考英語(yǔ)（寧夏卷）閱讀理解新題型：
根據(jù)短文內(nèi)容,從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。
Taking good notes is a time-saving skillthat will help you to become a batter student in several ways71 Second,your notes are excellent materials to refer to when you are studying for atest. Third, note-taking offers variety to your study time and helps you tohold your interest.
You will want to take notes duringclassroom discussions and whilereading a textbook or doing research fora report.72Whenever or however you take notes, keep in mind thatnote-taking is a selective process.73
The following methods may work best foryou.
● Read the textquickly to find the main facts and ideas in it
● Carefully readthe text and watch for words that can show main points and supporting facts.
● Write yournotes in your own words.
● 74
● Noteany questions or ideas you may have about what was said or written.
As you take notes, you may want to useyour own shorthand(速記). When you do, be sure that you understand your symbols andthat you use themall the time.75
A. Use words, not complete sentences.
B. There are three practical note-takingmethods.
C. You must write your notes on separatepaper.
D. Otherwise, you may not be able to readyour notes later.
E. you will also want to develop your ownmethod for taking notes.
F. That means you must first decide whatis important enough to include in your
notes.
G. First, the simple act of writingsomething down makes it easier
for you to understand and remember it.
這篇文章整體分為四個(gè)段落層次，每個(gè)段落均由幾個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成相對(duì)獨(dú)立地語(yǔ)義單位，各段都圍繞“Taking good notes”這樣一個(gè)中心話題，形成了文章的線性結(jié)構(gòu)；第一段講述的是做筆記是好學(xué)生在多方面的一項(xiàng)省時(shí)技巧，第二段講述的是不管何時(shí)、用何種方法做筆記，都要有選擇性的做記錄，第三段講述的是做筆記的佳方法，第四段講述的是要記住自己的速記符號(hào)，這就形成了文章的層次結(jié)構(gòu)，這對(duì)下一步的做題有了明確的整體方向。
三、閱讀填空題的解題策略
1.理清句際間意義的關(guān)系
文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機(jī)地組合而成，各個(gè)層次，各個(gè)段落之間不管怎樣錯(cuò)落有致，但它所表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語(yǔ)脈，從邏輯意義上來(lái)看，語(yǔ)段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、因果等關(guān)系（章振邦，1985）。構(gòu)成語(yǔ)段的各個(gè)句子之間有時(shí)可以包含一種以上的句際關(guān)系。因此，理解閱讀材料時(shí)一定要把握語(yǔ)脈，理清句際間的關(guān)系，進(jìn)而理解語(yǔ)段或全文的內(nèi)容。如2008年高考英語(yǔ)（寧夏卷）閱讀理解新題型中，第一段的第一句“Taking good notes is a time-saving skill that will help you tobecome a batter student in several ways”與下面幾句是解釋關(guān)系，解釋關(guān)系是指后面的句子對(duì)前面的句子作解釋、引申、例證，使意思更加明了、具體。后三句之間是平列關(guān)系，平列關(guān)系指句與句之間處于平等并列的地位，互不相屬，而只是組合在一起共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。平列關(guān)系組合的語(yǔ)段，在次序上并不固定，如果局部改變句子的相互位置并不改變整個(gè)語(yǔ)段的意思。第二段的第一句與第二句是層遞關(guān)系，層遞關(guān)系是一種固定的順序關(guān)系，但又不同與順序關(guān)系，順序關(guān)系指構(gòu)成語(yǔ)段的各句子只能按事物發(fā)展的過(guò)程由先而后地順序排列，不可隨意改變次序，通常在記敘文或描述固定的操作程序的說(shuō)明文中用得普遍，而層遞關(guān)系組合的語(yǔ)段是按語(yǔ)意的輕重、認(rèn)識(shí)的深淺作由輕到重、由淺入深的排列。第三句與第四句是解釋關(guān)系，第一、二句組合為一個(gè)語(yǔ)段，第三、四句組合為另外一個(gè)語(yǔ)段，語(yǔ)段與語(yǔ)段之間是總分關(guān)系，總分關(guān)系是指前面的句子陳述兩個(gè)過(guò)兩個(gè)以上的對(duì)象，后面的句子緊接著分別對(duì)它們加以說(shuō)明。用這種方式組合的語(yǔ)段能夠前呼后應(yīng)，彼此配合，使語(yǔ)脈清楚，條分縷析，如“Whenever or however you take notes”一句與前兩句前呼后應(yīng)，彼此配合，為前句選“E. you will also want to develop your own method for takingnotes. ”埋伏了一筆，邏輯性很強(qiáng)。第三段的第一句與下面幾句是解釋關(guān)系，而后列舉的方法是平列關(guān)系。第四段的后兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系指句與句之間存在意義的轉(zhuǎn)折，通常表達(dá)對(duì)比或?qū)φ盏囊馑肌?BR> 2.找出句子之間的連接性的詞語(yǔ)
文章的語(yǔ)句間的組合，除了從語(yǔ)句間的意義關(guān)系分析外，還可借助句子之間的連接性詞語(yǔ)來(lái)把握，因?yàn)檫B接性詞語(yǔ)能表明這個(gè)語(yǔ)段句與句之間、層與層之間的基本關(guān)系是承接關(guān)系（如so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as aresult等）、平列關(guān)系（如first, second, third…;firstly, secondly, thirdly…; first, next,then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for anotherthing…;to begin with, to conclude等）、比如文章中的選項(xiàng)71，由Second、Third得知應(yīng)選表示平列關(guān)系的句子G.項(xiàng), 轉(zhuǎn)折關(guān)系（如however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spiteof, at any rate, in any case, whoever, whatever on the contrary, in contrast,by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise等）、如選項(xiàng)75與前句構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,故應(yīng)選D.項(xiàng)答
案, 層遞關(guān)系（如also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, inaddition, what’s more, too, either, neither, not…but…, not only…but also等），如72 選項(xiàng)與前句組合為層遞關(guān)系,故應(yīng)選包含also的E.項(xiàng)句子,或者是解釋關(guān)系,如73選項(xiàng)應(yīng)選F.選項(xiàng),與74選項(xiàng)平等的，是一組祈示句,而非陳述句,故應(yīng)選A.項(xiàng)而非B項(xiàng)。