美國(guó)當(dāng)代的美學(xué)家曾經(jīng)指出：在一個(gè)由各種神秘力量控制的國(guó)土里，創(chuàng)作出來的第一形象必須是這樣一種動(dòng)態(tài)的舞蹈形象，對(duì)人類本質(zhì)所做的首次對(duì)象化也必然是舞蹈形象。因此，舞蹈可以說是人類創(chuàng)造出來的第一種真正的藝術(shù)。因其源于人類生活之伊始，所以稱舞蹈為“藝術(shù)之母”。舞蹈在藝術(shù)教育中排在相當(dāng)重要的位置，是基于它對(duì)人類思維開發(fā)和拓展的作用，也是對(duì)未來人類綜合智能的一種認(rèn)識(shí)。同時(shí)，舞蹈教學(xué)對(duì)提高國(guó)家的科學(xué)文化水平，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)有著很重要的意義。所以，通過藝術(shù)來實(shí)施美的教育是所有國(guó)家共同的途徑。
在我國(guó)，藝術(shù)教育是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要手段之一，是促進(jìn)素質(zhì)教育健全人格的重要途徑。幼兒期是人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期,也是接受審美教育的佳期。因而藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分。在十余年的幼兒藝術(shù)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂美的敏感性；挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和潛能，發(fā)展其節(jié)奏感、旋律感、音樂記憶能力及對(duì)音樂情感的理解能力和表現(xiàn)力；使幼兒通過舞蹈藝術(shù)熏陶，陶冶幼兒的性情和品格等諸多方面都起著積極且不容替代的作用。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我注重為幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂、舞蹈動(dòng)作的感受之中。從而有效地提高了幼兒對(duì)美好事物的感受能力；使幼兒的情操獲得陶冶；并逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。
一、幼兒舞蹈教學(xué)的意義。
人對(duì)于美感具有獨(dú)特的領(lǐng)悟，這是因?yàn)槊栏心軉酒鹞覀兩纳鷻C(jī)、感動(dòng)與美好，它能牽引我們回到后的精神家園。
幼兒美育是幼兒教育的組成部分，舞蹈教學(xué)是幼兒美育教育的重要組成部分。因?yàn)?，舞蹈藝術(shù)的思維方式是從動(dòng)作思維開始的。專家們認(rèn)為：幼兒的舞蹈接受能力要好于成年人，所以不可忽視幼兒期的舞蹈教育這一重要環(huán)節(jié)。幼兒期舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)的根本宗旨在于發(fā)展孩子的動(dòng)作能力，而不是成人化舞蹈的專門訓(xùn)練。幼兒舞蹈教學(xué)的目的不僅在于教給幼兒粗淺的舞蹈知識(shí)和技能，更重要的是舞蹈教學(xué)里的音樂、動(dòng)作和語言有機(jī)地結(jié)合在一起，能使他們萌發(fā)感受美和表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)還擴(kuò)大了幼兒的眼界、增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，使幼兒能更好的發(fā)揮感知覺、想象力、創(chuàng)造力、自信心等素質(zhì)。因此，舞蹈教學(xué)有著其它學(xué)科所不能代替的獨(dú)特作用。
從小培養(yǎng)孩子的美感素質(zhì)，有助于幼兒美好天性自然地流露。同時(shí) 也有利于豐富幼兒的精神生活，讓幼兒成為認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)美的載體。
二、舞蹈教學(xué)有助于幼兒多種能力的培養(yǎng)。
⒈ 通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
美育的基礎(chǔ)在于幼兒的興趣，興趣是人類一切教育活動(dòng)的心理動(dòng)力之一。興趣不是天生就有的，它是在一定的社會(huì)生活和教育影響下發(fā)生、發(fā)展起來的。幼兒對(duì)舞蹈的興趣取決于兩個(gè)因素：①是舞蹈教學(xué)本身的吸引力。②是幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的態(tài)度。
幼兒這一年齡段的思想尚未形成，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際是靠他們已形成的興趣。幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在“玩中學(xué)”，只有他們覺得有興趣，學(xué)得愉快時(shí)才能更好地掌握技能。幼兒活潑好動(dòng)是他們的天性，而舞蹈教學(xué)恰好滿足了他們好動(dòng)的欲望。利用這一特點(diǎn)把幼兒的興趣和行為統(tǒng)一起來，讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中不用督促，樂此不疲的學(xué)習(xí)可以受到好的教育效果。幼兒舞蹈的基礎(chǔ)培養(yǎng)要從幼兒本能動(dòng)作入手，放開動(dòng)作、發(fā)展動(dòng)作，引導(dǎo)動(dòng)作是其指導(dǎo)原則。例如：中班幼兒第進(jìn)入舞蹈教室時(shí)，由于年齡小不適應(yīng)新的環(huán)境，非常膽怯。想了解他們的舞蹈基礎(chǔ)真是難上加難，為了讓他們很快的動(dòng)起來，教師要利用他們比較熟悉的節(jié)奏感強(qiáng)、旋律生動(dòng)活潑、優(yōu)美而富有趣味性的兒歌或歌曲，配上動(dòng)作來感染吸引，調(diào)動(dòng)他們的情緒，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快的參與到舞蹈中來，這樣既給教師提供了了解他們舞蹈基礎(chǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使他們逐漸喜歡來舞蹈教室上課。
在我國(guó)，藝術(shù)教育是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要手段之一，是促進(jìn)素質(zhì)教育健全人格的重要途徑。幼兒期是人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期,也是接受審美教育的佳期。因而藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分。在十余年的幼兒藝術(shù)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂美的敏感性；挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和潛能，發(fā)展其節(jié)奏感、旋律感、音樂記憶能力及對(duì)音樂情感的理解能力和表現(xiàn)力；使幼兒通過舞蹈藝術(shù)熏陶，陶冶幼兒的性情和品格等諸多方面都起著積極且不容替代的作用。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我注重為幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂、舞蹈動(dòng)作的感受之中。從而有效地提高了幼兒對(duì)美好事物的感受能力；使幼兒的情操獲得陶冶；并逐步建立起健康的審美觀點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。
一、幼兒舞蹈教學(xué)的意義。
人對(duì)于美感具有獨(dú)特的領(lǐng)悟，這是因?yàn)槊栏心軉酒鹞覀兩纳鷻C(jī)、感動(dòng)與美好，它能牽引我們回到后的精神家園。
幼兒美育是幼兒教育的組成部分，舞蹈教學(xué)是幼兒美育教育的重要組成部分。因?yàn)?，舞蹈藝術(shù)的思維方式是從動(dòng)作思維開始的。專家們認(rèn)為：幼兒的舞蹈接受能力要好于成年人，所以不可忽視幼兒期的舞蹈教育這一重要環(huán)節(jié)。幼兒期舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)的根本宗旨在于發(fā)展孩子的動(dòng)作能力，而不是成人化舞蹈的專門訓(xùn)練。幼兒舞蹈教學(xué)的目的不僅在于教給幼兒粗淺的舞蹈知識(shí)和技能，更重要的是舞蹈教學(xué)里的音樂、動(dòng)作和語言有機(jī)地結(jié)合在一起，能使他們萌發(fā)感受美和表現(xiàn)美的情趣，同時(shí)還擴(kuò)大了幼兒的眼界、增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，使幼兒能更好的發(fā)揮感知覺、想象力、創(chuàng)造力、自信心等素質(zhì)。因此，舞蹈教學(xué)有著其它學(xué)科所不能代替的獨(dú)特作用。
從小培養(yǎng)孩子的美感素質(zhì)，有助于幼兒美好天性自然地流露。同時(shí) 也有利于豐富幼兒的精神生活，讓幼兒成為認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)美的載體。
二、舞蹈教學(xué)有助于幼兒多種能力的培養(yǎng)。
⒈ 通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
美育的基礎(chǔ)在于幼兒的興趣，興趣是人類一切教育活動(dòng)的心理動(dòng)力之一。興趣不是天生就有的，它是在一定的社會(huì)生活和教育影響下發(fā)生、發(fā)展起來的。幼兒對(duì)舞蹈的興趣取決于兩個(gè)因素：①是舞蹈教學(xué)本身的吸引力。②是幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的態(tài)度。
幼兒這一年齡段的思想尚未形成，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際是靠他們已形成的興趣。幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在“玩中學(xué)”，只有他們覺得有興趣，學(xué)得愉快時(shí)才能更好地掌握技能。幼兒活潑好動(dòng)是他們的天性，而舞蹈教學(xué)恰好滿足了他們好動(dòng)的欲望。利用這一特點(diǎn)把幼兒的興趣和行為統(tǒng)一起來，讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中不用督促，樂此不疲的學(xué)習(xí)可以受到好的教育效果。幼兒舞蹈的基礎(chǔ)培養(yǎng)要從幼兒本能動(dòng)作入手，放開動(dòng)作、發(fā)展動(dòng)作，引導(dǎo)動(dòng)作是其指導(dǎo)原則。例如：中班幼兒第進(jìn)入舞蹈教室時(shí)，由于年齡小不適應(yīng)新的環(huán)境，非常膽怯。想了解他們的舞蹈基礎(chǔ)真是難上加難，為了讓他們很快的動(dòng)起來，教師要利用他們比較熟悉的節(jié)奏感強(qiáng)、旋律生動(dòng)活潑、優(yōu)美而富有趣味性的兒歌或歌曲，配上動(dòng)作來感染吸引，調(diào)動(dòng)他們的情緒，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快的參與到舞蹈中來，這樣既給教師提供了了解他們舞蹈基礎(chǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使他們逐漸喜歡來舞蹈教室上課。