【煩心事】語(yǔ)法學(xué)習(xí)太枯燥
一位家長(zhǎng)反映她兒子正在讀高一，英語(yǔ)口語(yǔ)還可以，單詞掌握也不錯(cuò)，就是對(duì)語(yǔ)法不感興趣，學(xué)得很差。考試時(shí)只要和語(yǔ)法有關(guān)的題目多半做錯(cuò)。想讓兒子好好學(xué)，但他卻說(shuō)語(yǔ)法學(xué)習(xí)太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時(shí)態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實(shí)在沒(méi)興趣。
不會(huì)劃分句子成分
一位就讀高一年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)短信，請(qǐng)教怎樣才能更好的掌握語(yǔ)法。“我剛從初中過(guò)渡到高中，每天老師都會(huì)教好多語(yǔ)法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機(jī)的狀態(tài)。”
這位學(xué)生說(shuō)，他初中時(shí)英語(yǔ)就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對(duì)于從句應(yīng)該使用什么時(shí)態(tài)頭腦一片空白，而且定語(yǔ)從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個(gè)還沒(méi)搞清楚，新的內(nèi)容又來(lái)了，讓他壓力很大。
【老師建言】
我省去年9月進(jìn)入新課改，和過(guò)去相比，新教材的量大、知識(shí)點(diǎn)也比較多。高一年級(jí)所出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目有：直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)，定語(yǔ)從句，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，名詞性從句及情態(tài)動(dòng)詞等。其中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句，名詞性從句是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)榫渥訌?fù)雜，學(xué)會(huì)劃分句子成分是關(guān)鍵。高一年級(jí)應(yīng)該達(dá)到的語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)：掌握描述時(shí)間，地點(diǎn)和方位的常用表達(dá)方式;理解并掌握比較人，物體及事物的常用表達(dá)方式;使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)，態(tài)度或情感等。
要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題，背許多語(yǔ)法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語(yǔ)法，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫(xiě)、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類型展開(kāi)的。
一位家長(zhǎng)反映她兒子正在讀高一，英語(yǔ)口語(yǔ)還可以，單詞掌握也不錯(cuò)，就是對(duì)語(yǔ)法不感興趣，學(xué)得很差。考試時(shí)只要和語(yǔ)法有關(guān)的題目多半做錯(cuò)。想讓兒子好好學(xué)，但他卻說(shuō)語(yǔ)法學(xué)習(xí)太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時(shí)態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實(shí)在沒(méi)興趣。
不會(huì)劃分句子成分
一位就讀高一年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)短信，請(qǐng)教怎樣才能更好的掌握語(yǔ)法。“我剛從初中過(guò)渡到高中，每天老師都會(huì)教好多語(yǔ)法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機(jī)的狀態(tài)。”
這位學(xué)生說(shuō)，他初中時(shí)英語(yǔ)就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對(duì)于從句應(yīng)該使用什么時(shí)態(tài)頭腦一片空白，而且定語(yǔ)從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個(gè)還沒(méi)搞清楚，新的內(nèi)容又來(lái)了，讓他壓力很大。
【老師建言】
我省去年9月進(jìn)入新課改，和過(guò)去相比，新教材的量大、知識(shí)點(diǎn)也比較多。高一年級(jí)所出現(xiàn)的語(yǔ)法項(xiàng)目有：直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)，定語(yǔ)從句，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，名詞性從句及情態(tài)動(dòng)詞等。其中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，定語(yǔ)從句，名詞性從句是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)榫渥訌?fù)雜，學(xué)會(huì)劃分句子成分是關(guān)鍵。高一年級(jí)應(yīng)該達(dá)到的語(yǔ)法知識(shí)目標(biāo)：掌握描述時(shí)間，地點(diǎn)和方位的常用表達(dá)方式;理解并掌握比較人，物體及事物的常用表達(dá)方式;使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物，簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)，態(tài)度或情感等。
要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題，背許多語(yǔ)法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語(yǔ)法，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫(xiě)、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類型展開(kāi)的。