教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)an en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、 yun。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。看圖讀兒歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀識(shí)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、誰來說說都有哪些復(fù)韻母？
2、出示學(xué)過的復(fù)韻母（開火車讀再齊讀）
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an en in un vn
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
（1）指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習(xí)韻母in
（1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？
（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、看圖學(xué)習(xí)un
（1）．指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？
（2）．自己試著讀讀。
（3）．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
5、看圖學(xué)習(xí)ün
（1）．指導(dǎo)ün 圖，這幅圖畫的是什么？（2）．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
（3）．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
（4）．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
二、書寫指導(dǎo)
1、小朋友，在拼音王國(guó)里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個(gè)前鼻韻送回到四線格的家中。
2、看老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。說說寫時(shí)要注意什么？
3、學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
三、學(xué)習(xí)聲母與an、en、in un vn組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b p m f與an en組成的音節(jié)
（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
3、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
（1）．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
(2)．同桌互拼，相互糾正。
4．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)： yuan：
1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的） “圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。
2、板書yuan，老師范讀，學(xué)生觀察口形。
3、學(xué)生體會(huì)讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）
4、說說讀整體認(rèn)讀音節(jié)的要領(lǐng)。
5、聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心愿、醫(yī)院。 yin yun：
1、讀準(zhǔn)音。
出示yin yun 和in ün.提醒：請(qǐng)仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛亮，有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生觀察后談發(fā)現(xiàn)：yin yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in ün相同。） 2、認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認(rèn)讀音節(jié)yin yin yin.）
3、聯(lián)系生活用語練讀yin yun的四聲。 （陰天 引路 手印 白云 運(yùn)動(dòng)） yun
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
2、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、看圖拼讀音節(jié)：
1. 看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2. 拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3. 看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
六、拼讀兒歌：
1. 出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2. 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3. 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5. 有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6. 課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?BR> 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rãn hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wân tí wãn huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
1、學(xué)會(huì)an en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、 yun。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。看圖讀兒歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀識(shí)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、誰來說說都有哪些復(fù)韻母？
2、出示學(xué)過的復(fù)韻母（開火車讀再齊讀）
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an en in un vn
1．學(xué)習(xí)韻母an
（1）指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學(xué)習(xí)韻母en
（1）指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
3．學(xué)習(xí)韻母in
（1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？
（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。
（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
4、看圖學(xué)習(xí)un
（1）．指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？
（2）．自己試著讀讀。
（3）．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。
5、看圖學(xué)習(xí)ün
（1）．指導(dǎo)ün 圖，這幅圖畫的是什么？（2）．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。
（3）．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
（4）．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
二、書寫指導(dǎo)
1、小朋友，在拼音王國(guó)里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個(gè)前鼻韻送回到四線格的家中。
2、看老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。說說寫時(shí)要注意什么？
3、學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
三、學(xué)習(xí)聲母與an、en、in un vn組成的音節(jié)
1．學(xué)習(xí)b p m f與an en組成的音節(jié)
（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
（1）出示自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
3、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
（1）．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。
(2)．同桌互拼，相互糾正。
4．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)： yuan：
1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的） “圓”的第一聲就是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan的讀音。
2、板書yuan，老師范讀，學(xué)生觀察口形。
3、學(xué)生體會(huì)讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）
4、說說讀整體認(rèn)讀音節(jié)的要領(lǐng)。
5、聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠(yuǎn)方、遙遠(yuǎn)、心愿、醫(yī)院。 yin yun：
1、讀準(zhǔn)音。
出示yin yun 和in ün.提醒：請(qǐng)仔細(xì)觀察，比比誰的眼睛亮，有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生觀察后談發(fā)現(xiàn)：yin yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音與in ün相同。） 2、認(rèn)清形。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認(rèn)讀音節(jié)yin yin yin.）
3、聯(lián)系生活用語練讀yin yun的四聲。 （陰天 引路 手印 白云 運(yùn)動(dòng)） yun
1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
2、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、看圖拼讀音節(jié)：
1. 看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2. 拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3. 看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
六、拼讀兒歌：
1. 出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2. 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3. 教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5. 有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6. 課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?BR> 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rãn hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wân tí wãn huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。