一、1.潰 2.簽 3.督
二、1.鋒利無比，不可抵擋，形容我軍英勇善戰(zhàn)。 2.已經(jīng)。
三、1.標(biāo)題 #初中二年級(jí)# #語文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)八年級(jí)參考答案# 主體 背景 結(jié)語 2.人物 時(shí)間 地點(diǎn) 事件 發(fā)生的原因 經(jīng)過 結(jié)果
四、1.人民解放軍百萬大軍橫渡長江 2.人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 3.第一層：（二十日夜起——已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。 第二層：（二十一日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。 第三層：（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。 感知探究
一、1.中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路軍接著中路軍說。后說東路軍激戰(zhàn)，這樣文章既合情理，又可掀起高潮。 2.這篇新聞，作者很注意一層與一層之間的銜接。中路和西路，都從時(shí)間說起，中路一層開頭是“二十日夜起”，西路一層開頭是“二十一日下午五時(shí)起”，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論后一句“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”，話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。因此，全文非常流暢，一氣呵成。 3.例如，“沖破”與“突破”詞義有所區(qū)別，“沖破敵陣”“突破安慶、蕪湖線”“東面防線又被我軍突破了”，都運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。另外，一個(gè)詞往往還有程度的差別。有時(shí)需要說明程度，表達(dá)才算準(zhǔn)確。例如，“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”一句中的“較為”一詞就十分準(zhǔn)確。
二、1.“均是”兩個(gè)字概括了戰(zhàn)線之長、勝利之大，洋溢著革命的豪情
2.“至發(fā)電時(shí)止”用語確切，便于讀者理解?！坝嗖俊笔擒娛滦g(shù)語，用在報(bào)道戰(zhàn)況中，既準(zhǔn)確又得體。 3.“督戰(zhàn)”“絲毫”兩詞充滿嘲諷意味，形象地勾畫出湯恩伯的狼狽相。
三、1.不能。因?yàn)槭恰皬V大地區(qū)”，所以應(yīng)該用“占領(lǐng)”；江陰要塞險(xiǎn)要，所以用“控制”。因?yàn)橛没鹆κ箶橙藷o法從江面上逃竄，所以用“封鎖”；敵人從鐵路上逃跑的希望也成了泡影，所以用“切斷”。 2.用第一人稱，語氣更親切，充滿了自豪之感。 拓展提升
一、略。
二、1.第①句（英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江）人物：人民解放軍時(shí)間：二十一日人數(shù)：大約三十萬人事件：渡過長江 2.#初中二年級(jí)# #語文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)八年級(jí)參考答案#：第①句話。概述我中
語文 第1頁（共12頁）
路軍“勝利南渡長江”這一主題。主體部分為②③④⑤句。每句為一層。第②句：概述我軍對(duì)敵發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)間，突破敵人防線的地點(diǎn)。第③句：概述敵軍防線不堪一擊，士氣低沉以及敗逃情況。第④句：正面描寫我中路軍渡江作戰(zhàn)的情況，概述戰(zhàn)斗所花的全部時(shí)間，戰(zhàn)斗的結(jié)果以及發(fā)展趨勢(shì)。第⑤句：綜述人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行命令，將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。
3.摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退。萬船齊發(fā)、直取（對(duì)岸）、突破（敵陣）、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗。 4.人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。表達(dá)了作者對(duì)人民解放軍“打過長江去，解放全中國”的革命英雄主義精神的高度贊揚(yáng)。
第二課時(shí) 中原我軍解放南陽
預(yù)習(xí)反饋
一、1.xiù 2.suí 3.Huáng 4.Wãｎ 二、B
三、1.B E F 2.B A E
四、人物：中原我軍。時(shí)間：1948年11月4日下午。地點(diǎn)：南陽。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍的配合打擊下，困守南陽的蔣軍不得不棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年7月，南陽解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，壯大了武裝力量，孤立了敵人。南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆娬碱I(lǐng)南陽。 感知探究
1.不能互換?！盎謴?fù)”是指殲滅敵軍后恢復(fù)原有而遭破壞的根據(jù)地，“建立”則是指建立新根據(jù)地，它們和前面先后建立起來的根據(jù)地相連，不能換?！皵U(kuò)大”后面只能接“老根據(jù)地”，它和“創(chuàng)立”如果互換，搭配不當(dāng)。 2.“樹木”指分散的根據(jù)地；“森林”指聯(lián)成一片的根據(jù)地?！皹淠尽焙汀吧帧边€可以有多種喻義，如個(gè)人與集體、局部與整體、個(gè)別與普遍等。 3.南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。 4.用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。 拓展提升
一、示例：真正的“武”是永遠(yuǎn)停止動(dòng)用武器。表現(xiàn)了古人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往。（言之成理即可）
二、1.#初中二年級(jí)# #語文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)八年級(jí)參考答案#：第①段；主體：其余七段。 2.第②段進(jìn)一步解釋第①段所敘事件，第③段解釋日本是怎么投降的，第④段解釋日本為什么投降。這三段都是進(jìn)一步解釋第①段的內(nèi)容。 3.“在這種情況下”是指日本遭到有史以來第一枚原子彈的轟炸，而且俄國也對(duì)日本宣布作戰(zhàn)。4.以便盡早舉行接受日本投降的正式簽字儀式。
二、1.鋒利無比，不可抵擋，形容我軍英勇善戰(zhàn)。 2.已經(jīng)。
三、1.標(biāo)題 #初中二年級(jí)# #語文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)八年級(jí)參考答案# 主體 背景 結(jié)語 2.人物 時(shí)間 地點(diǎn) 事件 發(fā)生的原因 經(jīng)過 結(jié)果
四、1.人民解放軍百萬大軍橫渡長江 2.人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 3.第一層：（二十日夜起——已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。 第二層：（二十一日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。 第三層：（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。 感知探究
一、1.中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路軍接著中路軍說。后說東路軍激戰(zhàn)，這樣文章既合情理，又可掀起高潮。 2.這篇新聞，作者很注意一層與一層之間的銜接。中路和西路，都從時(shí)間說起，中路一層開頭是“二十日夜起”，西路一層開頭是“二十一日下午五時(shí)起”，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論后一句“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”，話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。因此，全文非常流暢，一氣呵成。 3.例如，“沖破”與“突破”詞義有所區(qū)別，“沖破敵陣”“突破安慶、蕪湖線”“東面防線又被我軍突破了”，都運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。另外，一個(gè)詞往往還有程度的差別。有時(shí)需要說明程度，表達(dá)才算準(zhǔn)確。例如，“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”一句中的“較為”一詞就十分準(zhǔn)確。
二、1.“均是”兩個(gè)字概括了戰(zhàn)線之長、勝利之大，洋溢著革命的豪情
2.“至發(fā)電時(shí)止”用語確切，便于讀者理解?！坝嗖俊笔擒娛滦g(shù)語，用在報(bào)道戰(zhàn)況中，既準(zhǔn)確又得體。 3.“督戰(zhàn)”“絲毫”兩詞充滿嘲諷意味，形象地勾畫出湯恩伯的狼狽相。
三、1.不能。因?yàn)槭恰皬V大地區(qū)”，所以應(yīng)該用“占領(lǐng)”；江陰要塞險(xiǎn)要，所以用“控制”。因?yàn)橛没鹆κ箶橙藷o法從江面上逃竄，所以用“封鎖”；敵人從鐵路上逃跑的希望也成了泡影，所以用“切斷”。 2.用第一人稱，語氣更親切，充滿了自豪之感。 拓展提升
一、略。
二、1.第①句（英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江）人物：人民解放軍時(shí)間：二十一日人數(shù)：大約三十萬人事件：渡過長江 2.#初中二年級(jí)# #語文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)八年級(jí)參考答案#：第①句話。概述我中
語文 第1頁（共12頁）
路軍“勝利南渡長江”這一主題。主體部分為②③④⑤句。每句為一層。第②句：概述我軍對(duì)敵發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)間，突破敵人防線的地點(diǎn)。第③句：概述敵軍防線不堪一擊，士氣低沉以及敗逃情況。第④句：正面描寫我中路軍渡江作戰(zhàn)的情況，概述戰(zhàn)斗所花的全部時(shí)間，戰(zhàn)斗的結(jié)果以及發(fā)展趨勢(shì)。第⑤句：綜述人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行命令，將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。
3.摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退。萬船齊發(fā)、直取（對(duì)岸）、突破（敵陣）、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗。 4.人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。表達(dá)了作者對(duì)人民解放軍“打過長江去，解放全中國”的革命英雄主義精神的高度贊揚(yáng)。
第二課時(shí) 中原我軍解放南陽
預(yù)習(xí)反饋
一、1.xiù 2.suí 3.Huáng 4.Wãｎ 二、B
三、1.B E F 2.B A E
四、人物：中原我軍。時(shí)間：1948年11月4日下午。地點(diǎn)：南陽。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍的配合打擊下，困守南陽的蔣軍不得不棄城南逃。經(jīng)過與結(jié)果：自去年7月，南陽解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，壯大了武裝力量，孤立了敵人。南陽守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆娬碱I(lǐng)南陽。 感知探究
1.不能互換?！盎謴?fù)”是指殲滅敵軍后恢復(fù)原有而遭破壞的根據(jù)地，“建立”則是指建立新根據(jù)地，它們和前面先后建立起來的根據(jù)地相連，不能換?！皵U(kuò)大”后面只能接“老根據(jù)地”，它和“創(chuàng)立”如果互換，搭配不當(dāng)。 2.“樹木”指分散的根據(jù)地；“森林”指聯(lián)成一片的根據(jù)地?！皹淠尽焙汀吧帧边€可以有多種喻義，如個(gè)人與集體、局部與整體、個(gè)別與普遍等。 3.南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽解放之日正是總結(jié)一年多來偉大勝利的好時(shí)機(jī)。另一方面，總結(jié)一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明蔣軍為什么棄城南逃。 4.用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。 拓展提升
一、示例：真正的“武”是永遠(yuǎn)停止動(dòng)用武器。表現(xiàn)了古人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往。（言之成理即可）
二、1.#初中二年級(jí)# #語文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)八年級(jí)參考答案#：第①段；主體：其余七段。 2.第②段進(jìn)一步解釋第①段所敘事件，第③段解釋日本是怎么投降的，第④段解釋日本為什么投降。這三段都是進(jìn)一步解釋第①段的內(nèi)容。 3.“在這種情況下”是指日本遭到有史以來第一枚原子彈的轟炸，而且俄國也對(duì)日本宣布作戰(zhàn)。4.以便盡早舉行接受日本投降的正式簽字儀式。