孔子說:“知之者,不如好之者。”托爾斯泰也曾說過:“為了讓學生學好,必須使他們好學?！庇纱丝梢?凡古今中外成大器者,興趣愛好必是其成功的前提。在實施素質教育活動中,書法教育已被越來越多的人所認識和重視。針對小學生缺乏書法藝術修養(yǎng)的狀況,引發(fā)他們學習書法的興趣,提高他們的藝術修養(yǎng),對小學教師來說是一項艱巨的任務。那么,呢?一、作品欣賞喚起興趣一幅優(yōu)秀的作品之所以能感染人,給人以美的享受,是因為它本身具有很高的美的價值。教學時,教師應有重點地選擇一些碑、帖引導學生欣賞、品味。并用藝術化的語言對作品的藝術性進行描述,激發(fā)學生的情感,陶冶學生的心靈,從而提高學生的審美能力。《蘭亭序》是非常有名的作品。教學時,教師可以先整體的描述:介紹作者的生平以及作品誕生的背景。接著對作品進行講解,“全文28行,324個字,寫得極為瀟灑、峻秀、自然、血肉相依?！比缓筮x有代表性的典型的字仔細分析。