第一單元 親近文學(xué)
一 為你打開一扇門
一、課前預(yù)習(xí)
1．quán chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳
2．（1）指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。
（2）自然界和人類社會一切事物的總和；領(lǐng)域。
3．（1）親近 閱讀 增長 提高 豐富
（2）示例：不管是散步，還是游泳，不管是旅游，還是讀書，都使人身心放松。
4-5．略
二、課堂練習(xí)
1．C
2．（1）刪除“只有”（或把“只有”改為“只要”；或刪除“一”并把“就”改為“才”）。
（2）把“改進(jìn)”改為“提高”。
3．擁有“碩士”“博士”或更高的學(xué)位 從不閱讀文學(xué)作品
4．一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”
5．親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑
6．不能。因?yàn)槿齻€加點(diǎn)詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的進(jìn)一步發(fā)展和提升。
三、鞏固拓展
1．（1）參考示例一：了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，探尋家鄉(xiāng)歷史文化，這就是我一名文學(xué)愛好者參加“母親河溯源”活動的心愿。
參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹，渴望把根須深深地扎進(jìn)家鄉(xiāng)豐饒的土地，汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁。請?jiān)试S我參加“母親河溯源”活動吧！
（2）示例一：追溯青龍?jiān)搭^活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化。示例二：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)。
（3）示例：建議這次活動多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕于失散的歷史資料。建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩
3．她曾給了他成為一名作家的信心。
4．四個字，它們竟改變了他的一生。
5．對什么事都缺乏自信心。
6．不能，因?yàn)椤霸黾印北硎緮?shù)量的增加，“開闊”表示范圍的加大，和主語剛好搭配。
7．揭示中心。
8．反問 強(qiáng)烈表達(dá)出這寥寥數(shù)語對達(dá)爾科夫一生的巨大作用。
二 繁星
一、課前預(yù)習(xí)
1．nà jì 昧 霎 墜
2．巴金 小說 散文 家 春 秋
3．示例：望著故鄉(xiāng)的一切，我就動情地流下眼淚，仿佛回到了幾年前的老家似的。
4．略
5．仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然
6-7．略
二、課堂練習(xí)
l．D
2．D （A項(xiàng)中缺少主語，B項(xiàng)中“一支”與“歌聲”無法搭配，C項(xiàng)中“雨露”與“照耀”搭配不當(dāng)）
3．寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
4．仰望、欲睡、沉睡。
5．一個“看”字，起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用；一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。
6．“那個巨人”指的是巨人星座；“跑”既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，表露了作者涌動的激情。
7．“睡在母親的懷里了”是海上觀星的感受，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
一 為你打開一扇門
一、課前預(yù)習(xí)
1．quán chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳
2．（1）指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。
（2）自然界和人類社會一切事物的總和；領(lǐng)域。
3．（1）親近 閱讀 增長 提高 豐富
（2）示例：不管是散步，還是游泳，不管是旅游，還是讀書，都使人身心放松。
4-5．略
二、課堂練習(xí)
1．C
2．（1）刪除“只有”（或把“只有”改為“只要”；或刪除“一”并把“就”改為“才”）。
（2）把“改進(jìn)”改為“提高”。
3．擁有“碩士”“博士”或更高的學(xué)位 從不閱讀文學(xué)作品
4．一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”
5．親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑
6．不能。因?yàn)槿齻€加點(diǎn)詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的進(jìn)一步發(fā)展和提升。
三、鞏固拓展
1．（1）參考示例一：了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，探尋家鄉(xiāng)歷史文化，這就是我一名文學(xué)愛好者參加“母親河溯源”活動的心愿。
參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹，渴望把根須深深地扎進(jìn)家鄉(xiāng)豐饒的土地，汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁。請?jiān)试S我參加“母親河溯源”活動吧！
（2）示例一：追溯青龍?jiān)搭^活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化。示例二：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)。
（3）示例：建議這次活動多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕于失散的歷史資料。建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩
3．她曾給了他成為一名作家的信心。
4．四個字，它們竟改變了他的一生。
5．對什么事都缺乏自信心。
6．不能，因?yàn)椤霸黾印北硎緮?shù)量的增加，“開闊”表示范圍的加大，和主語剛好搭配。
7．揭示中心。
8．反問 強(qiáng)烈表達(dá)出這寥寥數(shù)語對達(dá)爾科夫一生的巨大作用。
二 繁星
一、課前預(yù)習(xí)
1．nà jì 昧 霎 墜
2．巴金 小說 散文 家 春 秋
3．示例：望著故鄉(xiāng)的一切，我就動情地流下眼淚，仿佛回到了幾年前的老家似的。
4．略
5．仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然
6-7．略
二、課堂練習(xí)
l．D
2．D （A項(xiàng)中缺少主語，B項(xiàng)中“一支”與“歌聲”無法搭配，C項(xiàng)中“雨露”與“照耀”搭配不當(dāng)）
3．寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
4．仰望、欲睡、沉睡。
5．一個“看”字，起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用；一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。
6．“那個巨人”指的是巨人星座；“跑”既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，表露了作者涌動的激情。
7．“睡在母親的懷里了”是海上觀星的感受，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。