科幻繪畫(huà)因其獨(dú)特的科學(xué)性、藝術(shù)性而在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注,我國(guó)早在上世紀(jì)50年代就有了科幻畫(huà)題材的出現(xiàn),80年代末90年代初,科學(xué)技術(shù)在我國(guó)得到了迅猛發(fā)展,為科幻畫(huà)的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景,科幻畫(huà)逐步在我國(guó)開(kāi)始普及,1996年我國(guó)舉辦了首屆全國(guó)青少年科幻畫(huà)展覽,2000年少兒科幻畫(huà)正式成為全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的四大組成部分之一。
1. 當(dāng)前國(guó)務(wù)院提出要把我國(guó)建設(shè)成為科技創(chuàng)新型社會(huì)、節(jié)約型社會(huì)。
少兒科幻繪畫(huà)將為新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的騰飛,為科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。因此我們說(shuō)科幻繪畫(huà)是時(shí)代發(fā)展的需要,是人才培養(yǎng)的需要。
2. 少兒科幻畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力有效、直接的手段之一。
科幻畫(huà)不同于一般的兒童畫(huà),對(duì)兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué),更細(xì)致、更嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生畫(huà)一般的兒童畫(huà)時(shí)可以天馬行空,隨心所欲地發(fā)揮想象,畫(huà)科幻畫(huà)時(shí)就必須考慮它的可行性,合理性。因此我們說(shuō)它對(duì)兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學(xué),更嚴(yán)密。
3. 少兒科幻畫(huà)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維。
科幻畫(huà)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用科學(xué)的推理、猜測(cè)、論證,想象出現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有形象,因此少兒科幻畫(huà)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維。
4. 少兒科幻畫(huà)有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生在畫(huà)科幻畫(huà)的時(shí)候,需要主動(dòng)收集資料,增加知識(shí)儲(chǔ)備,在繪畫(huà)過(guò)程中可以培養(yǎng)了一系列動(dòng)手、動(dòng)腦能力,對(duì)學(xué)生的觀察力、分析能力、理解能力、想象力、藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)都具有良好的促進(jìn)作用,因此科幻畫(huà)繪畫(huà)過(guò)程也是一種探究性學(xué)習(xí)過(guò)程,這和當(dāng)前進(jìn)行的美術(shù)教育改革是相吻合的。教師和家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科幻畫(huà)時(shí),應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5. 少兒科幻畫(huà)活動(dòng)對(duì)于倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融合具有非常重要的作用,同時(shí)也是一項(xiàng)少年兒童樂(lè)于參加,便于普及的一項(xiàng)有益科普活動(dòng)。
科學(xué)與藝術(shù)是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力,科技與藝術(shù)的融合是人們永不懈怠的追求,科幻畫(huà)把兩者有機(jī)地融合在一起,小朋友們普遍樂(lè)于接受,比一般的科普活動(dòng),更有利于普及。
6.少兒科幻畫(huà)反映孩子們對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的真實(shí)感受,是一種深刻的情感體驗(yàn),是孩子們個(gè)性的展現(xiàn),情感的發(fā)揮,對(duì)孩子們審美能力的培養(yǎng),藝術(shù)個(gè)性的養(yǎng)成具有良好的促進(jìn)作用。