球的反彈高度教學(xué)反思
帶著幾個(gè)不同的球走進(jìn)教室，學(xué)生感到很新鮮，也很興奮。因?yàn)檫@樣的課很少見(jiàn)到，他們感到不用思考哪些枯燥的數(shù)字和概念了。而且可以走出教室去上課了，所以感覺(jué)很興奮。教師按耐住學(xué)生的興奮，給他們說(shuō)清楚上課的內(nèi)容，上課的地點(diǎn)。同時(shí)給全班學(xué)生進(jìn)行了分組和分工。宣布了幾條紀(jì)律。來(lái)到教室外邊，學(xué)生開(kāi)始按照課始的要求自己動(dòng)手實(shí)踐，并且做好了相關(guān)的記錄。大約二十分鐘以后回到教室進(jìn)行匯報(bào)交流。從匯報(bào)的情況來(lái)看，大多數(shù)小組的實(shí)驗(yàn)是正確的，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以后，教師讓學(xué)生思考討論下面的幾個(gè)問(wèn)題。⑴各種球的三次下落高度相同嗎？反彈高度是下落高度的幾分之幾相同嗎？⑵不同球的每次下落高度相同嗎？反彈高度是下落高度的幾分之幾相同嗎？由于個(gè)別小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差比較大，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出比較難。原因可能是那天教室外邊的風(fēng)比較大，或者是球 放的高度不精確，或者是反彈高度抓得不準(zhǔn)。不過(guò)這樣的課雖說(shuō)有些遺憾，但學(xué)生感覺(jué)還是覺(jué)得蠻開(kāi)心的。
帶著幾個(gè)不同的球走進(jìn)教室，學(xué)生感到很新鮮，也很興奮。因?yàn)檫@樣的課很少見(jiàn)到，他們感到不用思考哪些枯燥的數(shù)字和概念了。而且可以走出教室去上課了，所以感覺(jué)很興奮。教師按耐住學(xué)生的興奮，給他們說(shuō)清楚上課的內(nèi)容，上課的地點(diǎn)。同時(shí)給全班學(xué)生進(jìn)行了分組和分工。宣布了幾條紀(jì)律。來(lái)到教室外邊，學(xué)生開(kāi)始按照課始的要求自己動(dòng)手實(shí)踐，并且做好了相關(guān)的記錄。大約二十分鐘以后回到教室進(jìn)行匯報(bào)交流。從匯報(bào)的情況來(lái)看，大多數(shù)小組的實(shí)驗(yàn)是正確的，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以后，教師讓學(xué)生思考討論下面的幾個(gè)問(wèn)題。⑴各種球的三次下落高度相同嗎？反彈高度是下落高度的幾分之幾相同嗎？⑵不同球的每次下落高度相同嗎？反彈高度是下落高度的幾分之幾相同嗎？由于個(gè)別小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差比較大，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出比較難。原因可能是那天教室外邊的風(fēng)比較大，或者是球 放的高度不精確，或者是反彈高度抓得不準(zhǔn)。不過(guò)這樣的課雖說(shuō)有些遺憾，但學(xué)生感覺(jué)還是覺(jué)得蠻開(kāi)心的。