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愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇一
課型: 新授課
課時安排: 1課時
教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):了解世界和我國的水資源狀況
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限
教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。進(jìn)行國情教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解水資源狀況
教學(xué)方法:學(xué)生閱讀討論
教學(xué)媒體:實驗
教學(xué)過程:
新授:一、人類擁有的水資源:
1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。
淡水約占全球水儲量的2.53%
可利用的淡水占淡水總量的30.4%
閱讀:書上有關(guān)資料
2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加
一方面,水污染日益嚴(yán)重
閱讀:書上有關(guān)資料
二、愛護(hù)水資源:
一方面,節(jié)約用水
一方面,防止水體污染
學(xué)生活動:討論,如何保護(hù)水資源?
小結(jié) 本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)討論了保護(hù)水資源的方法,希望大家能在日常生活中應(yīng)用有關(guān)知識,愛護(hù)水資源。
作業(yè) 1、課本p62 1、2。
2、目標(biāo)p35 一、二。
課后記 進(jìn)行國情教育,激發(fā)愛國主義情感,學(xué)生積極參與課堂氣氛熱烈。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇二
知識與技能：
了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
過程和方法：
通過調(diào)查研究、編寫環(huán)境時報、演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認(rèn)識和了解，接著又認(rèn)識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護(hù)水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。
本課題主要包括兩個部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護(hù)水資源”，前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認(rèn)識一個事物的兩個方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查與研究，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
本課題可從課堂延伸至課外，教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。
另外由于本課題的實踐性很強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)，如：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問或利用網(wǎng)上資源，了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況，然后整理成小論文或編寫環(huán)境時報，在班級、校園內(nèi)展覽、或進(jìn)行演講等活動。充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
教學(xué)建議：（1）提前一周布置調(diào)查內(nèi)容，收集資料；（2）采用2課時完成。第一課時：教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究（自學(xué)、討論、小結(jié)）；第二課時：展示成果（論文、時報或演講）。
（1）創(chuàng)設(shè)情境→自學(xué)討論→達(dá)成共識
（2）課前準(zhǔn)備→調(diào)查研究→信息處理→匯報交流
教學(xué)過程
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
播放有關(guān)水資源的錄像或圖片觀看、思考利用錄像或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解水資源的欲望。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：1.地面總水量；2.世界和我國總水量；3.淡水總量及可利用淡水量；4.比較我國與世界人均水量；5.我省人均水量及存在的問題。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺” 的認(rèn)識。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀和分析圖表，并學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答：1.水體污染有哪些？2.節(jié)約水的基本思路和方法；3.水污染的危害；4.預(yù)防和防治水污染的途徑。閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識。充分利用教材上精美的圖和表，讓學(xué)生在自學(xué)、討論中體驗愛護(hù)水資源的重要性。
一、人類擁有的水資源
1.豐富的水資源
二、愛護(hù)水資源
1.節(jié)約用水
2.防治水體污染
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
課前
準(zhǔn)備
實踐
活動
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查：
1.家庭用水情況及節(jié)水措施；2.本地區(qū)水資源狀況；3.水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；4.針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。利用星期天或節(jié)假日進(jìn)行調(diào)查與研究，調(diào)查方式有：查閱報刊、實地考察、訪問、上網(wǎng)等。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面：使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進(jìn)行加工。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。
展示
調(diào)查
與研
究的
成果
在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的環(huán)境時報、《水法》報、水污染種類介紹等資料，并組織學(xué)生利用課內(nèi)、外參觀學(xué)習(xí)參觀、學(xué)習(xí)、體驗并與自己的“作品” 比較在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識，對節(jié)水和防治水污染有很深的體會，并在以后的生活中做個“環(huán)保公民”。
演講
組織幾位論文好、口才好的學(xué)生上臺演講
演 講
聆 聽
思 考
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并在傾聽中汲取他人思維的閃光點(diǎn)，不斷完善和提高自己的實踐能力以及整理、歸納信息的能力，樹立珍惜水資源、愛護(hù)環(huán)境的觀念。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇三
1、教材的地位及其作用
《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。
（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過程與方法：
通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
情感態(tài)度和價值觀：
（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
（3）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解保護(hù)水資源的重大意義
山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識；學(xué)生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的.實現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
1．教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2．學(xué)生：自主分成小組，對學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進(jìn)行調(diào)查。
1、創(chuàng)設(shè)情境
（1）運(yùn)用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。
（2）播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓學(xué)生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費(fèi)，激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識。
（3）出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，查出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。
2、自主學(xué)習(xí)：
（1）打開課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個優(yōu)秀的有關(guān)《水資源保護(hù)》網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生能方便的點(diǎn)擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校園主頁》上有《臺》和中央電教館的《中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源》的鏈接，學(xué)生點(diǎn)擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的《同步練習(xí)》有兩個目的，一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是告訴學(xué)生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
只強(qiáng)調(diào)個別化學(xué)習(xí)是不夠的，我在課件中設(shè)計了與校園論壇的鏈接，教師引導(dǎo)學(xué)生參與交流，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)成果的空間。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸，學(xué)生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
3、學(xué)生作品制作：
開放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學(xué)生是很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置了任務(wù)：（一）每一位學(xué)生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水情況的調(diào)查報告，找出問題并提出整改方案；（二）分小組以《愛護(hù)水資源》為主題，制作一個學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻報（選其中的一項）。素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下，相互合作，共同完成。既增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。
4、作品展示：
在校園內(nèi)張貼化學(xué)墻報，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學(xué)生的社會調(diào)查匯報，觀看學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進(jìn)行愛護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，二是可以增強(qiáng)化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
5、總結(jié)評價：
總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。將優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇四
猶記得，爸爸媽媽曾經(jīng)說過在他們小時候河水是清澈見底，碧綠的水波如同情人的雙手般柔軟纏綿，但是現(xiàn)在，水變得如同墨汁般，還散發(fā)著陣陣惡臭。為什么我們現(xiàn)在的水變得那么差呢？而且政府卻管不好這件事呢？這讓我感到很困惑。
水是生命之源，失去了水等待我們的只有死亡這一條道路，為了今后的生活我們要治理污水，防范洪水，排澇水，我們還要記得節(jié)約用水。政府需要為此做了許多的措施，現(xiàn)在的中國人可真為是“勤勞”??！大半夜的起來就只是為了排放污水，殊不知他們的這些做法對于河水有多么大的破壞?。≡谖鬯@方面，我個人認(rèn)為政府可以派出巡邏的人仔細(xì)地巡邏，不分晝夜，累的時候換一下班，這樣的話各處排放污水的管子就能被發(fā)現(xiàn)了，政府人員再狠狠的懲治一番，我相信污水治理不在話下。
浙江在夏季的時候老是會出現(xiàn)臺風(fēng)，這時候水會積下來很多，如果沒有將水排出去后果是很嚴(yán)重的，車子將在一片“汪洋”中行駛。從資料上我獲知青島是我國排水系統(tǒng)最完美的地方，要想征洪水災(zāi)害，就要建立完美的排水系統(tǒng)，那樣發(fā)洪水時就不用再擔(dān)心了。
節(jié)約用水是每個人都該做的事，現(xiàn)在淡水越來越少，在西部特別缺水，然而我們卻沒有好好地利用水，到處浪費(fèi)水資源，我們所要做的就是節(jié)約用水，刷牙的時候不要一直開著水龍頭，洗菜淘米的水可以用來沖馬桶澆澆花，而洗車子的時候不該開大龍頭直接沖這樣會浪費(fèi)很多的水，我們不要讓這地球上的最后一滴水成為我們的眼淚！
地球上的生命來自海洋，來自水中，珍惜每一滴水不要污染它們，為我們的后代留下寶貴的水資源。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇五
“水是生命的搖籃，沒有了水，一切生命都得止”，這已經(jīng)是地球人的共識，可如今我們的生命搖籃正被自己的無知逐漸吞噬著。
當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入一個水資源緊張的年代，出現(xiàn)全球范圍的水危機(jī)。而與世界各國相比，我國水資源和水環(huán)境狀況更令人擔(dān)憂：一是我國水資源總量嚴(yán)重短缺。1998年我國人均水量為2251立方米，僅為世界人均水平的1／4，預(yù)測到2030年我國人口增至16億時，人均水資源量將降到1760立方米；二是我國水資源的分布也很不平衡，水資源西少東多，而人均占有量東缺西豐，成兩個反向遞度分布。
雖然眾人知道，“水乃生命之源，發(fā)展之本”而節(jié)約用水，但是也有些人認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯熱水，而白白放掉許多冷水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著……據(jù)一些人統(tǒng)計，如果每個家庭都不浪費(fèi)水，就能夠節(jié)水70％左右。
我們的口號是“節(jié)約用水，關(guān)愛生命”。讓我們積極行動起來，節(jié)約用水，從自己做起，從現(xiàn)在做起，不要讓人世界上的最后一滴水是自己的眼淚！
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇六
水是
生命
之源，你看過哪些愛護(hù)水資源的
名言
呢?今天本站小編給大家?guī)淼氖菒圩o(hù)水資源的名言，希望你會喜歡。
1.節(jié)約用水保護(hù)水資源，是全社會共同
責(zé)任
。
2.開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先治污為本
科學(xué)
開源，綜合利用。
3.國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水。
4.惜水愛水節(jié)水，從我做起。
5.
堅持
把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。
6. 節(jié)約用水造福人類，利在當(dāng)代功在千秋。
7.依法管水，科學(xué)用水，自覺節(jié)水。
8.強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源。
9.努力建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)和節(jié)水型社會。
10.保護(hù)水資源，促進(jìn)西部大開發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城。
1.人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水!
2.請珍惜寶貴的生命之源--水!
3.請用您的手，拭去我的淚。
4.請動一下手，關(guān)好水龍頭。
5.龍頭打開水嘩嘩，轉(zhuǎn)身莫忘關(guān)掉它。
6.流水不腐亦不復(fù)。
7.流得多，留得少!
8.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
9.為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水!
10.節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任和義務(wù)!
11.節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋!
12.節(jié)約用水，浪費(fèi)可恥。
13.節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥!
14.加強(qiáng)用水設(shè)備管理，堵塞水的跑冒滴漏!
15.國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水!
16.高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。
17.地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚。
19.當(dāng)你讓水白白流掉時，我們離干旱又近了一步。
20.珍惜點(diǎn)滴，珍惜生命之源
21.浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。
22.擁有時不知珍惜，失去時方覺可惜。——請珍惜每一滴水。
23.一周無水，人則虛;一年無水，則國損;百年無水，將如何?
25.新沐者必彈冠，新浴者必振衣。
26.為了人類共同的未來，必須保護(hù)和合理使用好水資源!
27.水是生命之源，請珍惜每一滴水。
28.水是生命的源泉農(nóng)業(yè)的命脈工業(yè)的血液!
29.水房：別讓我的眼淚陪我過夜。
30.水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。
31.樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚!
32.善游者溺，善騎者附。
33.山銳則不高，水狹則不深。
34.認(rèn)真貫徹“開源節(jié)流并重，以節(jié)流為主”的方針!
35.人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水!
36.請珍惜寶貴的生命之源--水!
37.請用您的手，拭去我的淚。
38.請動一下手，關(guān)好水龍頭。
39.龍頭打開水嘩嘩，轉(zhuǎn)身莫忘關(guān)掉它。
40.流水不腐亦不復(fù)。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇七
水是生命之源，是寶貴的、有限的資源。本課主要是喚起學(xué)生保護(hù)和節(jié)約水資源的意識，以招貼畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作。
通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關(guān)系。
通過猜一猜中國國家節(jié)水標(biāo)志圖，引出節(jié)水有沒有必要，示相關(guān)數(shù)據(jù)，如：全球用水短缺達(dá)12億人，每年死于與水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬—400萬人……讓學(xué)生體驗到節(jié)約用水和保護(hù)水資源的必要性和迫切性。
通過欣賞招貼畫，一個有裂紋的水龍頭，讓學(xué)生感受招貼畫的特點(diǎn)：寫實加夸張，畫面簡潔明了。然而對于四年級的學(xué)生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師在引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉之后，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇八
1、教材的地位及其作用
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
（3）?初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過程與方法：
情感態(tài)度和價值觀：
（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（3）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解保護(hù)水資源的重大意義
二、學(xué)情分析
三、教法和學(xué)法
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
五、教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、自主學(xué)習(xí)：
（1）打開課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
3、學(xué)生作品制作：
4、作品展示：
5、總結(jié)評價：
六、設(shè)計理念
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇九
（總第十六課時）
一 課標(biāo)要求
1??????? 知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。
2??????? 過程與方法：樹立學(xué)生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。采用互動性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。
3??????? 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
二 思維聯(lián)想
2、每年的3月22日是世界性的什么日子？
三 課堂程序
（一）豐富的水資源
1、豐富的水儲量
，地球表面約????????? 被水覆蓋。
2、豐富的海洋資源
浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的???????? 。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源。見書上57頁表。
3、海水的特點(diǎn)：???????????????????????????????????????? 。
4、海洋的貢獻(xiàn)與留給人類的遺憾。
（二）短缺的淡水資源
看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。
討論：
⑴這兩個人均水量表說明了什么問題？
⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣？
（三）愛護(hù)水資源
1、說一說你身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象
2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？
3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點(diǎn)撥77頁）
4、水體污染及防止
工業(yè)
水體污染??? 農(nóng)業(yè)
生活
工業(yè)
防治措施??? 農(nóng)業(yè)
生活
四：算一算
五：課外拓展
做好61頁的調(diào)查與研究，并與同學(xué)交流。
請節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇一
課型: 新授課
課時安排: 1課時
教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):了解世界和我國的水資源狀況
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限
教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。進(jìn)行國情教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn):了解水資源狀況
教學(xué)方法:學(xué)生閱讀討論
教學(xué)媒體:實驗
教學(xué)過程:
新授:一、人類擁有的水資源:
1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。
淡水約占全球水儲量的2.53%
可利用的淡水占淡水總量的30.4%
閱讀:書上有關(guān)資料
2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加
一方面,水污染日益嚴(yán)重
閱讀:書上有關(guān)資料
二、愛護(hù)水資源:
一方面,節(jié)約用水
一方面,防止水體污染
學(xué)生活動:討論,如何保護(hù)水資源?
小結(jié) 本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)討論了保護(hù)水資源的方法,希望大家能在日常生活中應(yīng)用有關(guān)知識,愛護(hù)水資源。
作業(yè) 1、課本p62 1、2。
2、目標(biāo)p35 一、二。
課后記 進(jìn)行國情教育,激發(fā)愛國主義情感,學(xué)生積極參與課堂氣氛熱烈。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇二
知識與技能：
了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
過程和方法：
通過調(diào)查研究、編寫環(huán)境時報、演講等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1.使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。
2.學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認(rèn)識和了解，接著又認(rèn)識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開“愛護(hù)水資源”這樣一個社會課題，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。
本課題主要包括兩個部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護(hù)水資源”，前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來認(rèn)識一個事物的兩個方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查與研究，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
本課題可從課堂延伸至課外，教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。
另外由于本課題的實踐性很強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)，如：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問或利用網(wǎng)上資源，了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況，然后整理成小論文或編寫環(huán)境時報，在班級、校園內(nèi)展覽、或進(jìn)行演講等活動。充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
教學(xué)建議：（1）提前一周布置調(diào)查內(nèi)容，收集資料；（2）采用2課時完成。第一課時：教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究（自學(xué)、討論、小結(jié)）；第二課時：展示成果（論文、時報或演講）。
（1）創(chuàng)設(shè)情境→自學(xué)討論→達(dá)成共識
（2）課前準(zhǔn)備→調(diào)查研究→信息處理→匯報交流
教學(xué)過程
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)
設(shè)
情
境
播放有關(guān)水資源的錄像或圖片觀看、思考利用錄像或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解水資源的欲望。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：1.地面總水量；2.世界和我國總水量；3.淡水總量及可利用淡水量；4.比較我國與世界人均水量；5.我省人均水量及存在的問題。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺” 的認(rèn)識。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀和分析圖表，并學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
自學(xué)
討論
交流
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答：1.水體污染有哪些？2.節(jié)約水的基本思路和方法；3.水污染的危害；4.預(yù)防和防治水污染的途徑。閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識。充分利用教材上精美的圖和表，讓學(xué)生在自學(xué)、討論中體驗愛護(hù)水資源的重要性。
一、人類擁有的水資源
1.豐富的水資源
二、愛護(hù)水資源
1.節(jié)約用水
2.防治水體污染
教學(xué)
流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
課前
準(zhǔn)備
實踐
活動
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查：
1.家庭用水情況及節(jié)水措施；2.本地區(qū)水資源狀況；3.水污染程度和來源及現(xiàn)有的防治措施；4.針對不同類型水污染提出防治設(shè)想。利用星期天或節(jié)假日進(jìn)行調(diào)查與研究，調(diào)查方式有：查閱報刊、實地考察、訪問、上網(wǎng)等。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報。一方面：使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進(jìn)行加工。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會走向社會、關(guān)心社會、增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。
展示
調(diào)查
與研
究的
成果
在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的環(huán)境時報、《水法》報、水污染種類介紹等資料，并組織學(xué)生利用課內(nèi)、外參觀學(xué)習(xí)參觀、學(xué)習(xí)、體驗并與自己的“作品” 比較在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識，對節(jié)水和防治水污染有很深的體會，并在以后的生活中做個“環(huán)保公民”。
演講
組織幾位論文好、口才好的學(xué)生上臺演講
演 講
聆 聽
思 考
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并在傾聽中汲取他人思維的閃光點(diǎn)，不斷完善和提高自己的實踐能力以及整理、歸納信息的能力，樹立珍惜水資源、愛護(hù)環(huán)境的觀念。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇三
1、教材的地位及其作用
《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
（1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
（2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護(hù)水資源。
（3）初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過程與方法：
通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
情感態(tài)度和價值觀：
（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
（3）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解保護(hù)水資源的重大意義
山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識；學(xué)生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的.實現(xiàn)。學(xué)生采用自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
1．教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2．學(xué)生：自主分成小組，對學(xué)校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進(jìn)行調(diào)查。
1、創(chuàng)設(shè)情境
（1）運(yùn)用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學(xué)生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的感情。
（2）播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓學(xué)生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費(fèi)，激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識。
（3）出示“國家節(jié)水標(biāo)志”圖，引導(dǎo)學(xué)生先思考，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，查出“國家節(jié)水標(biāo)志”圖的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生初步體驗網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的作用。
2、自主學(xué)習(xí)：
（1）打開課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
為了突出本課的重點(diǎn)，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個優(yōu)秀的有關(guān)《水資源保護(hù)》網(wǎng)站的鏈接，學(xué)生能方便的點(diǎn)擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，從而也突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校園主頁》上有《臺》和中央電教館的《中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源》的鏈接，學(xué)生點(diǎn)擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的《同步練習(xí)》有兩個目的，一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是告訴學(xué)生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學(xué)習(xí)或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習(xí)通過電子郵件上交給老師，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
只強(qiáng)調(diào)個別化學(xué)習(xí)是不夠的，我在課件中設(shè)計了與校園論壇的鏈接，教師引導(dǎo)學(xué)生參與交流，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)成果的空間。
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學(xué)習(xí)的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸，學(xué)生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
3、學(xué)生作品制作：
開放式的自主學(xué)習(xí)具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學(xué)生是很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置了任務(wù)：（一）每一位學(xué)生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學(xué)校水污染和用水情況的調(diào)查報告，找出問題并提出整改方案；（二）分小組以《愛護(hù)水資源》為主題，制作一個學(xué)生作品：學(xué)生網(wǎng)站、演示文稿、化學(xué)墻報（選其中的一項）。素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下，相互合作，共同完成。既增強(qiáng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。
4、作品展示：
在校園內(nèi)張貼化學(xué)墻報，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學(xué)生的社會調(diào)查匯報，觀看學(xué)生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進(jìn)行愛護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，二是可以增強(qiáng)化學(xué)與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
5、總結(jié)評價：
總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。將優(yōu)秀的學(xué)生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇四
猶記得，爸爸媽媽曾經(jīng)說過在他們小時候河水是清澈見底，碧綠的水波如同情人的雙手般柔軟纏綿，但是現(xiàn)在，水變得如同墨汁般，還散發(fā)著陣陣惡臭。為什么我們現(xiàn)在的水變得那么差呢？而且政府卻管不好這件事呢？這讓我感到很困惑。
水是生命之源，失去了水等待我們的只有死亡這一條道路，為了今后的生活我們要治理污水，防范洪水，排澇水，我們還要記得節(jié)約用水。政府需要為此做了許多的措施，現(xiàn)在的中國人可真為是“勤勞”??！大半夜的起來就只是為了排放污水，殊不知他們的這些做法對于河水有多么大的破壞?。≡谖鬯@方面，我個人認(rèn)為政府可以派出巡邏的人仔細(xì)地巡邏，不分晝夜，累的時候換一下班，這樣的話各處排放污水的管子就能被發(fā)現(xiàn)了，政府人員再狠狠的懲治一番，我相信污水治理不在話下。
浙江在夏季的時候老是會出現(xiàn)臺風(fēng)，這時候水會積下來很多，如果沒有將水排出去后果是很嚴(yán)重的，車子將在一片“汪洋”中行駛。從資料上我獲知青島是我國排水系統(tǒng)最完美的地方，要想征洪水災(zāi)害，就要建立完美的排水系統(tǒng)，那樣發(fā)洪水時就不用再擔(dān)心了。
節(jié)約用水是每個人都該做的事，現(xiàn)在淡水越來越少，在西部特別缺水，然而我們卻沒有好好地利用水，到處浪費(fèi)水資源，我們所要做的就是節(jié)約用水，刷牙的時候不要一直開著水龍頭，洗菜淘米的水可以用來沖馬桶澆澆花，而洗車子的時候不該開大龍頭直接沖這樣會浪費(fèi)很多的水，我們不要讓這地球上的最后一滴水成為我們的眼淚！
地球上的生命來自海洋，來自水中，珍惜每一滴水不要污染它們，為我們的后代留下寶貴的水資源。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇五
“水是生命的搖籃，沒有了水，一切生命都得止”，這已經(jīng)是地球人的共識，可如今我們的生命搖籃正被自己的無知逐漸吞噬著。
當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入一個水資源緊張的年代，出現(xiàn)全球范圍的水危機(jī)。而與世界各國相比，我國水資源和水環(huán)境狀況更令人擔(dān)憂：一是我國水資源總量嚴(yán)重短缺。1998年我國人均水量為2251立方米，僅為世界人均水平的1／4，預(yù)測到2030年我國人口增至16億時，人均水資源量將降到1760立方米；二是我國水資源的分布也很不平衡，水資源西少東多，而人均占有量東缺西豐，成兩個反向遞度分布。
雖然眾人知道，“水乃生命之源，發(fā)展之本”而節(jié)約用水，但是也有些人認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物；為了接一杯熱水，而白白放掉許多冷水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著……據(jù)一些人統(tǒng)計，如果每個家庭都不浪費(fèi)水，就能夠節(jié)水70％左右。
我們的口號是“節(jié)約用水，關(guān)愛生命”。讓我們積極行動起來，節(jié)約用水，從自己做起，從現(xiàn)在做起，不要讓人世界上的最后一滴水是自己的眼淚！
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇六
水是
生命
之源，你看過哪些愛護(hù)水資源的
名言
呢?今天本站小編給大家?guī)淼氖菒圩o(hù)水資源的名言，希望你會喜歡。
1.節(jié)約用水保護(hù)水資源，是全社會共同
責(zé)任
。
2.開源與節(jié)流并重，節(jié)流優(yōu)先治污為本
科學(xué)
開源，綜合利用。
3.國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水。
4.惜水愛水節(jié)水，從我做起。
5.
堅持
把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。
6. 節(jié)約用水造福人類，利在當(dāng)代功在千秋。
7.依法管水，科學(xué)用水，自覺節(jié)水。
8.強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源。
9.努力建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)和節(jié)水型社會。
10.保護(hù)水資源，促進(jìn)西部大開發(fā);節(jié)約每滴水，共同創(chuàng)建節(jié)水城。
1.人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水!
2.請珍惜寶貴的生命之源--水!
3.請用您的手，拭去我的淚。
4.請動一下手，關(guān)好水龍頭。
5.龍頭打開水嘩嘩，轉(zhuǎn)身莫忘關(guān)掉它。
6.流水不腐亦不復(fù)。
7.流得多，留得少!
8.臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
9.為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水!
10.節(jié)約用水是每個公民的責(zé)任和義務(wù)!
11.節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋!
12.節(jié)約用水，浪費(fèi)可恥。
13.節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥!
14.加強(qiáng)用水設(shè)備管理，堵塞水的跑冒滴漏!
15.國家實行計劃用水，厲行節(jié)約用水!
16.高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。
17.地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚。
19.當(dāng)你讓水白白流掉時，我們離干旱又近了一步。
20.珍惜點(diǎn)滴，珍惜生命之源
21.浴不必江海，要之去垢;馬不必騏驥，要之善走。
22.擁有時不知珍惜，失去時方覺可惜。——請珍惜每一滴水。
23.一周無水，人則虛;一年無水，則國損;百年無水，將如何?
25.新沐者必彈冠，新浴者必振衣。
26.為了人類共同的未來，必須保護(hù)和合理使用好水資源!
27.水是生命之源，請珍惜每一滴水。
28.水是生命的源泉農(nóng)業(yè)的命脈工業(yè)的血液!
29.水房：別讓我的眼淚陪我過夜。
30.水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。
31.樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚!
32.善游者溺，善騎者附。
33.山銳則不高，水狹則不深。
34.認(rèn)真貫徹“開源節(jié)流并重，以節(jié)流為主”的方針!
35.人人關(guān)心節(jié)水，時時注意節(jié)水!
36.請珍惜寶貴的生命之源--水!
37.請用您的手，拭去我的淚。
38.請動一下手，關(guān)好水龍頭。
39.龍頭打開水嘩嘩，轉(zhuǎn)身莫忘關(guān)掉它。
40.流水不腐亦不復(fù)。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇七
水是生命之源，是寶貴的、有限的資源。本課主要是喚起學(xué)生保護(hù)和節(jié)約水資源的意識，以招貼畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作。
通過觀察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關(guān)系。
通過猜一猜中國國家節(jié)水標(biāo)志圖，引出節(jié)水有沒有必要，示相關(guān)數(shù)據(jù)，如：全球用水短缺達(dá)12億人，每年死于與水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬—400萬人……讓學(xué)生體驗到節(jié)約用水和保護(hù)水資源的必要性和迫切性。
通過欣賞招貼畫，一個有裂紋的水龍頭，讓學(xué)生感受招貼畫的特點(diǎn)：寫實加夸張，畫面簡潔明了。然而對于四年級的學(xué)生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師在引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉之后，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇八
1、教材的地位及其作用
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
（3）?初步學(xué)會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學(xué)生作品。
過程與方法：
情感態(tài)度和價值觀：
（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（3）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)習(xí)中的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解保護(hù)水資源的重大意義
二、學(xué)情分析
三、教法和學(xué)法
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
五、教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、自主學(xué)習(xí)：
（1）打開課件，點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
3、學(xué)生作品制作：
4、作品展示：
5、總結(jié)評價：
六、設(shè)計理念
愛護(hù)水資源小學(xué)生水愛護(hù)環(huán)境篇九
（總第十六課時）
一 課標(biāo)要求
1??????? 知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。
2??????? 過程與方法：樹立學(xué)生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。采用互動性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。
3??????? 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。
二 思維聯(lián)想
2、每年的3月22日是世界性的什么日子？
三 課堂程序
（一）豐富的水資源
1、豐富的水儲量
，地球表面約????????? 被水覆蓋。
2、豐富的海洋資源
浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的???????? 。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源。見書上57頁表。
3、海水的特點(diǎn)：???????????????????????????????????????? 。
4、海洋的貢獻(xiàn)與留給人類的遺憾。
（二）短缺的淡水資源
看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。
討論：
⑴這兩個人均水量表說明了什么問題？
⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣？
（三）愛護(hù)水資源
1、說一說你身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象
2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？
3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點(diǎn)撥77頁）
4、水體污染及防止
工業(yè)
水體污染??? 農(nóng)業(yè)
生活
工業(yè)
防治措施??? 農(nóng)業(yè)
生活
四：算一算
五：課外拓展
做好61頁的調(diào)查與研究，并與同學(xué)交流。
請節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！