幼兒觀察記錄與分析:我想和小伙伴一起玩

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我班李連杰小朋友由于早產(chǎn),與同齡孩子相比動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)、語(yǔ)言發(fā)展遲緩,不能夠很好的與同伴交流,大家都不想接近他,不想和他玩??墒窃绞沁@樣,李連杰越是想接近同伴,而且渴望與同伴一起玩的心情越來(lái)越強(qiáng)烈。
    喝水時(shí)間,他端著小杯子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,終于轉(zhuǎn)到了陶明面前。他要干什么?正在我猜想的時(shí)候,他舉著小杯子去和陶明碰杯,李連杰的舉動(dòng)并沒有引起陶明的關(guān)注,陶明竟然躲開了的杯子,轉(zhuǎn)過(guò)身到另外一邊去喝水了。
    戶外活動(dòng)時(shí),小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下玩滾輪胎游戲,只有李連杰手里沒有輪胎,盡管我們示意小朋友要一起玩,可李連杰就是沒有玩伴,他自己也推不動(dòng)輪胎,只好放棄了,在原地站著看大家玩。此時(shí),可能是玩累了,婷婷停止了滾輪胎游戲,站在一邊,李連杰頓時(shí)像發(fā)現(xiàn)了新大陸,慢慢地跑向婷婷,還去拉婷婷的手,另一只手則指向遠(yuǎn)處的那個(gè)他推不動(dòng)的大輪胎。婷婷卻掙脫了李連杰的手。拉不走婷婷,李連杰又發(fā)現(xiàn)了蹲在地上的悅悅,他慢慢跑向悅悅,蹲在旁邊,和悅悅說(shuō)著什么,不一會(huì)兒,兩個(gè)小家伙居然站起來(lái)抱在一起,異常開心。為使他們的快樂(lè)延續(xù),我示意悅悅在戶外回來(lái)的途中也牽著李連杰的手,悅悅同意了,兩個(gè)小家伙牽手走進(jìn)教室。
    之后的幾天里,我時(shí)常看到李連杰渴望與同伴交流,玩耍的眼神。雖然大家還不能完全接受李連杰這個(gè)玩伴,但看得出來(lái)李連杰一直都沒有放棄渴望得到玩伴的愿望,他雖然不能正確向大家表達(dá)他的意愿:“我想和你玩!”但他的神態(tài),他的動(dòng)作已經(jīng)告訴大家了。想想之前我總是陪伴在他身邊,戶外游戲時(shí)總牽著他的手,生怕他被擠到、碰到。現(xiàn)在,他卻不愿意有我們的陪伴,成人的陪伴和呵護(hù)已經(jīng)不能滿足他的需求,他更渴望的是玩伴。所以我們便有意無(wú)意地創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓大家走進(jìn)李連杰,在手工課上,請(qǐng)鄰近的小朋友和李連杰合作,共同完成彩泥作品;戶外游戲時(shí),讓李連杰進(jìn)入簡(jiǎn)單的角色。在李連杰有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候,我們給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在我們的關(guān)注和教育下,李連杰漸漸能融入大家的活動(dòng)中了,他和同伴之間的互動(dòng)也慢慢地多了起來(lái),笑容也時(shí)常掛在了這個(gè)小家伙臉上。
    經(jīng)過(guò)李連杰這件事我感悟到,教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去發(fā)現(xiàn)孩子的心理需求、情感變化,只有發(fā)現(xiàn),才能滿足他們,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。