教材分析：
《地球上的人們》是湖北版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元的第2課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)人類智慧的欣賞，并對(duì)人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。
學(xué)情分析：
當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道和認(rèn)識(shí)世界上現(xiàn)有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)以及我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
2、以美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)等一些國(guó)家為例，初步了解這些國(guó)家的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。
3、知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)理念：
1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，^對(duì)面關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、^對(duì)面和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。
3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)與我國(guó)陸地相鄰的14個(gè)國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一 生活在不同的國(guó)度
1、師：同學(xué)們，誰能說說：（1）我們生活的周圍共有多少個(gè)洲？
（2）世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？
（3）哪個(gè)洲國(guó)家多？
（4）哪個(gè)洲沒有國(guó)家？
2、學(xué)生討論，自由發(fā)言
3、小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過程中形成正確的認(rèn)識(shí)。
4、知道學(xué)生完成我的收藏夾，教師強(qiáng)調(diào)要選取該國(guó)的主要特色，完成后小組交流。 5、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。
6、獨(dú)立完成教科書59頁下面的填空。
7、教師小結(jié)。
活動(dòng)要求：本次活動(dòng)學(xué)生參與的內(nèi)容較多，要課前提出搜集資料的要求，因此要安排恰當(dāng)，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)拓展：設(shè)計(jì)一條具有特色的世界之旅線路，要求有主題還要有途徑國(guó)家的線路等。
活動(dòng)二 我們的鄰居
1、師：同學(xué)們，我國(guó)疆界很長(zhǎng)，與14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與6個(gè)國(guó)家隔海相望，這20個(gè)國(guó)家分別是？
2、同學(xué)們?cè)诘貓D中分別找出這20個(gè)國(guó)家。
3、師：在這20個(gè)國(guó)家中哪個(gè)國(guó)家面積大？
4、每組一人發(fā)言
5、師：誰能說說俄羅斯的一些主要特色？
6、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生有回答錯(cuò)誤片面，教師及時(shí)提醒學(xué)生，把握該國(guó)的一些特點(diǎn)。
7、教師講解張騫開通絲綢之路、唐玄奘到印度取經(jīng)，鑒真東渡日本、鄭和七下西洋的歷史，引入鄰國(guó)概念
8、開展互訪交流活動(dòng)
活動(dòng)三 鄰國(guó)互訪活動(dòng)
1、開展互訪交流活動(dòng)。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來，向大家介紹你所在的國(guó)家。
2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。
3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。
4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。
活動(dòng)四 古往今來話鄰國(guó)
1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽。
2、師：同學(xué)們，通過聽這些故事你知道了什么？
3、生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。
4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？
5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。
6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。
7、新聞?wù){(diào)查。
（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來的新聞報(bào)道。
（2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。
（3）將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。
（4）想一想這些友好往來對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。
練習(xí)設(shè)計(jì)
選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。
《地球上的人們》是湖北版新教材六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元的第2課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)人類智慧的欣賞，并對(duì)人類的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚(yáng)，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與知識(shí)技能的訓(xùn)練相結(jié)合。世界上有許多反應(yīng)人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進(jìn)程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。
學(xué)情分析：
當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道和認(rèn)識(shí)世界上現(xiàn)有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)以及我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
2、以美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)等一些國(guó)家為例，初步了解這些國(guó)家的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。
3、知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)理念：
1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，^對(duì)面關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、^對(duì)面和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。
3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)與我國(guó)陸地相鄰的14個(gè)國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一 生活在不同的國(guó)度
1、師：同學(xué)們，誰能說說：（1）我們生活的周圍共有多少個(gè)洲？
（2）世界上有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？
（3）哪個(gè)洲國(guó)家多？
（4）哪個(gè)洲沒有國(guó)家？
2、學(xué)生討論，自由發(fā)言
3、小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過程中形成正確的認(rèn)識(shí)。
4、知道學(xué)生完成我的收藏夾，教師強(qiáng)調(diào)要選取該國(guó)的主要特色，完成后小組交流。 5、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。
6、獨(dú)立完成教科書59頁下面的填空。
7、教師小結(jié)。
活動(dòng)要求：本次活動(dòng)學(xué)生參與的內(nèi)容較多，要課前提出搜集資料的要求，因此要安排恰當(dāng)，關(guān)注學(xué)生的傾聽習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)拓展：設(shè)計(jì)一條具有特色的世界之旅線路，要求有主題還要有途徑國(guó)家的線路等。
活動(dòng)二 我們的鄰居
1、師：同學(xué)們，我國(guó)疆界很長(zhǎng)，與14個(gè)國(guó)家陸地相鄰，與6個(gè)國(guó)家隔海相望，這20個(gè)國(guó)家分別是？
2、同學(xué)們?cè)诘貓D中分別找出這20個(gè)國(guó)家。
3、師：在這20個(gè)國(guó)家中哪個(gè)國(guó)家面積大？
4、每組一人發(fā)言
5、師：誰能說說俄羅斯的一些主要特色？
6、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生有回答錯(cuò)誤片面，教師及時(shí)提醒學(xué)生，把握該國(guó)的一些特點(diǎn)。
7、教師講解張騫開通絲綢之路、唐玄奘到印度取經(jīng)，鑒真東渡日本、鄭和七下西洋的歷史，引入鄰國(guó)概念
8、開展互訪交流活動(dòng)
活動(dòng)三 鄰國(guó)互訪活動(dòng)
1、開展互訪交流活動(dòng)。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來，向大家介紹你所在的國(guó)家。
2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。
3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。
4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。
活動(dòng)四 古往今來話鄰國(guó)
1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽。
2、師：同學(xué)們，通過聽這些故事你知道了什么？
3、生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。
4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？
5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。
6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國(guó)之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。
7、新聞?wù){(diào)查。
（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報(bào)道，記錄我國(guó)與鄰國(guó)友好往來的新聞報(bào)道。
（2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。
（3）將這些事例進(jìn)行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。
（4）想一想這些友好往來對(duì)我國(guó)和我們的鄰國(guó)有什么好處。
練習(xí)設(shè)計(jì)
選擇適合自己的表達(dá)方式，如繪圖、制表、讀后感，對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)。