本課是冀教版科學(xué)五年級上冊第九課的教學(xué)內(nèi)容，本課的重點是通過觀察、分類、收集資料等形式的探究活動，使學(xué)生了解動物利用保護(hù)色和擬態(tài)來保護(hù)自己的具體實例，增強對生物適應(yīng)環(huán)境的理解。這一課的重點是要解決兩個問題：“保護(hù)色”和“擬態(tài)”概念，基于這一教學(xué)重點，我采取了以下的教學(xué)方法：第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)法。導(dǎo)入方面，我直接導(dǎo)入，由自然界的動物30多萬種，在弱肉強食的大自然中，動物為了生存下來，各自有自己的護(hù)身法寶，那自然界中的動物又是如何保護(hù)自己、逃避敵害的呢？這就是我們今天要探究的問題——9奇妙的護(hù)身術(shù)。我利用捉迷藏游戲的方法給學(xué)生展示了5種動物，你能把它們找出來嗎？問題是科學(xué)探究的開始，在這樣的情境中他們興趣盎然地帶著問題、帶著猜想、帶著期望，進(jìn)行積極自覺的探索。說說你找它們的感受，學(xué)生說很難找，我問為什么難找？從而引出保護(hù)色和擬態(tài)的概念，再出示兩組圖片，尋找它們的相同點，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，再次讓學(xué)生深入的理解概念，在這個環(huán)節(jié)，我忽略了書本，應(yīng)該讓學(xué)生在對概念有一定的認(rèn)識之后，自學(xué)書上的知識，從而能正確的歸納出保護(hù)色和擬態(tài)的概念。我設(shè)計的本意是想讓學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，用自己的話說說保護(hù)色和擬態(tài)的概念，也許實際操作時體現(xiàn)的不太明顯。第二，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集料的能力。在匯報動物防御敵害的方式時學(xué)生給了我很多驚喜，沒想到學(xué)生能搜集到那么多的資料，有些動物的名稱我還沒聽過，如：椿象放臭氣保護(hù)自己，海參吐出內(nèi)臟自切保護(hù)自己，等等。第三，我注重小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對收集的資料進(jìn)行整理和記錄在表格中。這種實踐活動，使學(xué)生參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的全過程，由觀察圖到歸納概念，由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程符合學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律。
有待于提高的是，第一，只顧及課件的制作和精美了，學(xué)生和課本的交流很少，雖然我把課本上的知識都轉(zhuǎn)化成了課件，但是學(xué)習(xí)的過程，缺少了自學(xué)文本的過程，課件應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜∩幔臀谋净ハ嗳诤?。第二，給學(xué)生練習(xí)的時間不充足。給學(xué)生鞏固知識做練習(xí)的時間少，沒能很好的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識的情況。第三，沒很好的利用課上生成的課程資源。實際教學(xué)情況和我的預(yù)設(shè)存在差異，科學(xué)課堂是一個開放的課堂。課上出現(xiàn)了一個意想不到的小意外，在結(jié)課環(huán)節(jié)，我說世界上每6小時，就有一種動物滅絕了，聽到這句話，你有什么感想？我的設(shè)計意圖是旨在讓學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境，和動物和睦相處的意識。也許是有的學(xué)生沒理解其中的含義，一位愛思考的男生站起來說，“我不同意這種觀點，蒼蠅為什么沒滅絕？”這很出乎我的意料，是他的理解出現(xiàn)的差錯，還是我表達(dá)的不夠明確，答非所問，我有一點氣憤更多的是慌亂，怎么處理呢？有點躲避他的話題，如果我這樣說，那是因為有適合蒼蠅生存的環(huán)境，蒼蠅才能生存下來，如果我們的生活很干凈，一塵不染，蒼蠅就無處藏身了，例如，恐龍的滅絕就是因為它不適應(yīng)環(huán)境，無法生存下去所以滅絕了，這也是生物學(xué)家達(dá)爾文說的適者生存，不適者淘汰的自然選擇，有些動物是因為它的數(shù)量很少，物以稀為貴，所以才被定為國家保護(hù)動物，特別加以保護(hù)。這樣的回答，既向?qū)W生講解了蒼蠅為什么沒滅絕，生物生存的法則，也滲透了愛護(hù)動物，保護(hù)它們生存的環(huán)境的意識，一舉兩得，看來我還要繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，這樣，課堂才會更加高效、充實、精彩！
有待于提高的是，第一，只顧及課件的制作和精美了，學(xué)生和課本的交流很少，雖然我把課本上的知識都轉(zhuǎn)化成了課件，但是學(xué)習(xí)的過程，缺少了自學(xué)文本的過程，課件應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜∩幔臀谋净ハ嗳诤?。第二，給學(xué)生練習(xí)的時間不充足。給學(xué)生鞏固知識做練習(xí)的時間少，沒能很好的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識的情況。第三，沒很好的利用課上生成的課程資源。實際教學(xué)情況和我的預(yù)設(shè)存在差異，科學(xué)課堂是一個開放的課堂。課上出現(xiàn)了一個意想不到的小意外，在結(jié)課環(huán)節(jié)，我說世界上每6小時，就有一種動物滅絕了，聽到這句話，你有什么感想？我的設(shè)計意圖是旨在讓學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境，和動物和睦相處的意識。也許是有的學(xué)生沒理解其中的含義，一位愛思考的男生站起來說，“我不同意這種觀點，蒼蠅為什么沒滅絕？”這很出乎我的意料，是他的理解出現(xiàn)的差錯，還是我表達(dá)的不夠明確，答非所問，我有一點氣憤更多的是慌亂，怎么處理呢？有點躲避他的話題，如果我這樣說，那是因為有適合蒼蠅生存的環(huán)境，蒼蠅才能生存下來，如果我們的生活很干凈，一塵不染，蒼蠅就無處藏身了，例如，恐龍的滅絕就是因為它不適應(yīng)環(huán)境，無法生存下去所以滅絕了，這也是生物學(xué)家達(dá)爾文說的適者生存，不適者淘汰的自然選擇，有些動物是因為它的數(shù)量很少，物以稀為貴，所以才被定為國家保護(hù)動物，特別加以保護(hù)。這樣的回答，既向?qū)W生講解了蒼蠅為什么沒滅絕，生物生存的法則，也滲透了愛護(hù)動物，保護(hù)它們生存的環(huán)境的意識，一舉兩得，看來我還要繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，這樣，課堂才會更加高效、充實、精彩！