興趣是學(xué)習(xí)知識的前提，對于微觀世界學(xué)生是具有濃厚的求知欲的。所以，在細(xì)菌的學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究觀察微觀世界，可以實(shí)現(xiàn)主動獲取知識的目的。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的，把知識的學(xué)習(xí)貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避免知識和生活的脫節(jié)，也有利于降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于微觀世界，學(xué)生是缺乏深入了解的，學(xué)生對所學(xué)知識的了解程度是影響知識掌握程度的關(guān)鍵。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切結(jié)論的得出都源于實(shí)驗(yàn)。為了強(qiáng)化這一理念，本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自主進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，還努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。另外，還通過形象、直觀的多媒體教學(xué)手段，使知識更易于被學(xué)生接受，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。不足之處是學(xué)生雖然對動手實(shí)驗(yàn)感興趣，但缺乏良好的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)習(xí)慣，許多學(xué)生有邊看課本邊做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，不利于教學(xué)時間的準(zhǔn)確控制，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，一切結(jié)論的得出都源于實(shí)驗(yàn)。為了強(qiáng)化這一理念，本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自主進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，還努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。另外，還通過形象、直觀的多媒體教學(xué)手段，使知識更易于被學(xué)生接受，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。不足之處是學(xué)生雖然對動手實(shí)驗(yàn)感興趣，但缺乏良好的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)習(xí)慣，許多學(xué)生有邊看課本邊做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，不利于教學(xué)時間的準(zhǔn)確控制，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。