寶貝一家住在一個老社區(qū)，周圍很多家都是本市的老住戶。比如我家的鄰居，就是一對年過70的老夫妻。幾次聊天下來，Raven 才知道原來鄰家老爺爺居然是退休的小學校長，而老奶奶居然是一家教會學校的小學教師，老夫妻倆有一個孩子生活在本市，他們的孫子孫女和貝貝的年齡近似，平時他們并不住在一起，孩子們有事時老夫妻倆就會過去幫忙。時常見面的時候，我們也經常聊聊孩子，讓 Raven 感觸深的，就是老校長對孩子閱讀的看法。
親子閱讀，從孩子出生的第一天開始
都知道美國全民愛閱讀，學校老師提倡家長每天抽出一部分時間陪孩子讀書。不過 Raven 倒是真不知道愛閱讀的美國人居然提倡的是從出生的第一天就開始親子閱讀，這是老校長給 Raven 的第一個忠告。
像大多數中國老祖父一樣，一提到自己的孫子輩老校長就眉開眼笑。聊天中，他告訴 Raven 自己的兒子媳婦都受過高等教育，對兩個孫子都是從出生的第一天就開始給孩子讀書：這個時候讀什么書不重要，是不是彩色的漂亮繪本也不重要，只要是能讓娃娃熟悉父母的聲音：愉快的心情，溫柔的語調，讓娃娃從父母的聲音中感受到愛與關懷，增加寶貝的安全感，就能對孩子起到很好的安撫作用----換一句話說，也就是從孩子出生的一天開始，做父母的就可以用親子閱讀來密切親子關系，讓孩子愛上與父母讀書的氛圍，培養(yǎng)孩子對書的興趣。
親子閱讀，隨著孩子的興趣轉
等孩子長大一些了，就可以隨著孩子的興趣選書。即便是6-7個月大的孩子，也可以自己選書，比如有的孩子喜歡車，有的孩子喜歡動物，有的孩子喜歡其他的圖案，由孩子們抓過來的書，父母翻開念就好，老校長的話讓 Raven 想到了“抓周”，哈哈，就由孩子自己決定，這里面，恐怕也有做父母的不知道給孩子念什么書好的成分在里面吧？給娃娃選擇權，是不是有從小培養(yǎng)孩子自主能力的意愿在里面？娃娃的興趣多變，今天喜歡這個，明天喜歡那個，其實跟父母選書也沒有太大的差別啦，畢竟孩子的選書范圍還是有家長控制的，這叫----有限的選擇權？
等到寶貝一兩歲的時候，孩子的視野會更開闊，會出現(xiàn)一本書反復閱讀的情況，不過每閱讀，給孩子的感覺都是不一樣的，正如老校長所說，今天寶貝注意的也許是書中與他們長得類似的小寶寶，明天呢，可能就是書中主人公的玩具或是寵物，反復閱讀中，能夠提高孩子的觀察力，不僅如此，孩子的語言能力，學習能力，以及詞匯量就是在與父母的各種交流中一點點加強的，簡單的閱讀，美好的親子時光，難道不值得大家期待么？
親子閱讀，好“按圖索驥”
老校長和 Raven 對閱讀大的不同，在于 Raven 認為閱讀就是給孩子講故事，媽媽可以用各種語言講述，而不必一定要照搬全文。而老校長卻認為，親子閱讀與母子談心不同，平時與孩子的交流，父母大多用的是口語化的語言，有時還會好玩的學孩子說兒化語，這些無可厚非。不過讀書，不管是繪本還是章節(jié)本的圖書，語言用的都是書面語，這和口語有很大的區(qū)別。而閱讀，是孩子早接觸“官方語言”的一條途徑。
Raven 覺得有理，不過也懷疑這樣會造成孩子理解力上的問題----孩子聽不懂故事？老校長的解釋是：不會！娃娃們對語言的學習能力遠遠強于成人，仔細回想一下成人閱讀的過程，對不熟悉的生詞的先是猜意思，重復見到的多了就會不斷修正自己的理解，后無師自通，完全理解詞義。孩子們也一樣，重復聽多了，娃娃們對詞匯的理解就會無限接近真實，這就是孩子們學習語言的過程。
這樣的好處毋庸置疑，沒見好多閱讀啟蒙早的孩子小小年紀就口若懸河？說話非?！靶〈笕恕?？不僅僅是美國孩子，Raven 在網上看到很多從小啟蒙的中國小朋友，說起話來也非常的條理分明，有根有據。就拿現(xiàn)在的寶兒來說，隨著中文學習的深入，他可以自己讀一些中文讀物，于是嘴巴里的詞匯也變了，不光是從父母嘴巴里聽到的，四個字的成語有時也會冒出來，不過好笑的是這些詞匯屬于囫圇吞棗來的，有時用的詞不達意，Raven 現(xiàn)在深刻理解北美的資深媽媽說的：孩子做到精通雙語（Bilingual）容易，要做到精通二元文化（Bicultural）就太難了。不過好的開始是成功的一半，孩子能做多少就算多少吧。
親子閱讀：不要打斷孩子看繪本圖片
很多孩子的閱讀啟蒙都是從繪本開始的，好的 picture book 是不需要文字做輔助理解的。Raven 記得自己小時候就非常喜歡看小人書，而一般的小人書光憑畫面就可以猜個八九不離十，甚至后來在 Raven 識字以后也喜歡用畫面來幫助自己猜測不認識的字的意思。所以不難理解孩子喜歡繪本，甚至他們選書的標準都是根據書上的畫來的。
有的家長喜歡把繪本當做教科書教孩子識字，這樣不是不可以，但是如果讀繪本的目的僅僅是為了識字那就是買櫝還珠的行為。老校長非常重視繪本在孩子閱讀中的作用，認為它的魅力還在于吸引不識字的孩子對書本的興趣，教會孩子從圖片中獲得知識，啟發(fā)孩子的想象力，甚至能夠提高孩子們的專注力，所以，父母在陪伴孩子閱讀時，不妨先讓孩子看完圖片，甚至可以陪著孩子一起看繪本上的圖片，聽聽孩子講述對畫面天馬行空的理解，然后再開始讀文字，這樣的收獲，會比僅僅為孩子閱讀要多得多。
親子閱讀：重在氛圍，培養(yǎng)孩子對書的熱愛
Raven 記得有一位愛讀書的媽媽說過：給孩子一個書香環(huán)境。美國的這位老校長經常向 Raven 表達同樣的意思，親子閱讀，歸根結底就是要培養(yǎng)孩子對書本的熱愛。父母做為孩子的第一任老師，把孩子領進書本的殿堂。在如今的網絡時代，學習不再是老師教，孩子學的模式，很多時候，教孩子學會讀書，學會思考，等于給了孩子一把鑰匙，引導孩子自己從書中，各種期刊雜志甚至網絡中尋找答案，獲得新資訊，完成自我培訓，而這一切的基礎，是閱讀。
親子閱讀，從孩子出生的第一天開始
都知道美國全民愛閱讀，學校老師提倡家長每天抽出一部分時間陪孩子讀書。不過 Raven 倒是真不知道愛閱讀的美國人居然提倡的是從出生的第一天就開始親子閱讀，這是老校長給 Raven 的第一個忠告。
像大多數中國老祖父一樣，一提到自己的孫子輩老校長就眉開眼笑。聊天中，他告訴 Raven 自己的兒子媳婦都受過高等教育，對兩個孫子都是從出生的第一天就開始給孩子讀書：這個時候讀什么書不重要，是不是彩色的漂亮繪本也不重要，只要是能讓娃娃熟悉父母的聲音：愉快的心情，溫柔的語調，讓娃娃從父母的聲音中感受到愛與關懷，增加寶貝的安全感，就能對孩子起到很好的安撫作用----換一句話說，也就是從孩子出生的一天開始，做父母的就可以用親子閱讀來密切親子關系，讓孩子愛上與父母讀書的氛圍，培養(yǎng)孩子對書的興趣。
親子閱讀，隨著孩子的興趣轉
等孩子長大一些了，就可以隨著孩子的興趣選書。即便是6-7個月大的孩子，也可以自己選書，比如有的孩子喜歡車，有的孩子喜歡動物，有的孩子喜歡其他的圖案，由孩子們抓過來的書，父母翻開念就好，老校長的話讓 Raven 想到了“抓周”，哈哈，就由孩子自己決定，這里面，恐怕也有做父母的不知道給孩子念什么書好的成分在里面吧？給娃娃選擇權，是不是有從小培養(yǎng)孩子自主能力的意愿在里面？娃娃的興趣多變，今天喜歡這個，明天喜歡那個，其實跟父母選書也沒有太大的差別啦，畢竟孩子的選書范圍還是有家長控制的，這叫----有限的選擇權？
等到寶貝一兩歲的時候，孩子的視野會更開闊，會出現(xiàn)一本書反復閱讀的情況，不過每閱讀，給孩子的感覺都是不一樣的，正如老校長所說，今天寶貝注意的也許是書中與他們長得類似的小寶寶，明天呢，可能就是書中主人公的玩具或是寵物，反復閱讀中，能夠提高孩子的觀察力，不僅如此，孩子的語言能力，學習能力，以及詞匯量就是在與父母的各種交流中一點點加強的，簡單的閱讀，美好的親子時光，難道不值得大家期待么？
親子閱讀，好“按圖索驥”
老校長和 Raven 對閱讀大的不同，在于 Raven 認為閱讀就是給孩子講故事，媽媽可以用各種語言講述，而不必一定要照搬全文。而老校長卻認為，親子閱讀與母子談心不同，平時與孩子的交流，父母大多用的是口語化的語言，有時還會好玩的學孩子說兒化語，這些無可厚非。不過讀書，不管是繪本還是章節(jié)本的圖書，語言用的都是書面語，這和口語有很大的區(qū)別。而閱讀，是孩子早接觸“官方語言”的一條途徑。
Raven 覺得有理，不過也懷疑這樣會造成孩子理解力上的問題----孩子聽不懂故事？老校長的解釋是：不會！娃娃們對語言的學習能力遠遠強于成人，仔細回想一下成人閱讀的過程，對不熟悉的生詞的先是猜意思，重復見到的多了就會不斷修正自己的理解，后無師自通，完全理解詞義。孩子們也一樣，重復聽多了，娃娃們對詞匯的理解就會無限接近真實，這就是孩子們學習語言的過程。
這樣的好處毋庸置疑，沒見好多閱讀啟蒙早的孩子小小年紀就口若懸河？說話非?！靶〈笕恕?？不僅僅是美國孩子，Raven 在網上看到很多從小啟蒙的中國小朋友，說起話來也非常的條理分明，有根有據。就拿現(xiàn)在的寶兒來說，隨著中文學習的深入，他可以自己讀一些中文讀物，于是嘴巴里的詞匯也變了，不光是從父母嘴巴里聽到的，四個字的成語有時也會冒出來，不過好笑的是這些詞匯屬于囫圇吞棗來的，有時用的詞不達意，Raven 現(xiàn)在深刻理解北美的資深媽媽說的：孩子做到精通雙語（Bilingual）容易，要做到精通二元文化（Bicultural）就太難了。不過好的開始是成功的一半，孩子能做多少就算多少吧。
親子閱讀：不要打斷孩子看繪本圖片
很多孩子的閱讀啟蒙都是從繪本開始的，好的 picture book 是不需要文字做輔助理解的。Raven 記得自己小時候就非常喜歡看小人書，而一般的小人書光憑畫面就可以猜個八九不離十，甚至后來在 Raven 識字以后也喜歡用畫面來幫助自己猜測不認識的字的意思。所以不難理解孩子喜歡繪本，甚至他們選書的標準都是根據書上的畫來的。
有的家長喜歡把繪本當做教科書教孩子識字，這樣不是不可以，但是如果讀繪本的目的僅僅是為了識字那就是買櫝還珠的行為。老校長非常重視繪本在孩子閱讀中的作用，認為它的魅力還在于吸引不識字的孩子對書本的興趣，教會孩子從圖片中獲得知識，啟發(fā)孩子的想象力，甚至能夠提高孩子們的專注力，所以，父母在陪伴孩子閱讀時，不妨先讓孩子看完圖片，甚至可以陪著孩子一起看繪本上的圖片，聽聽孩子講述對畫面天馬行空的理解，然后再開始讀文字，這樣的收獲，會比僅僅為孩子閱讀要多得多。
親子閱讀：重在氛圍，培養(yǎng)孩子對書的熱愛
Raven 記得有一位愛讀書的媽媽說過：給孩子一個書香環(huán)境。美國的這位老校長經常向 Raven 表達同樣的意思，親子閱讀，歸根結底就是要培養(yǎng)孩子對書本的熱愛。父母做為孩子的第一任老師，把孩子領進書本的殿堂。在如今的網絡時代，學習不再是老師教，孩子學的模式，很多時候，教孩子學會讀書，學會思考，等于給了孩子一把鑰匙，引導孩子自己從書中，各種期刊雜志甚至網絡中尋找答案，獲得新資訊，完成自我培訓，而這一切的基礎，是閱讀。