幼兒具有豐富的想象力，大膽地表現(xiàn)欲望。他們畫的畫，充滿了純真的童趣。幼兒國畫用筆簡單，造型夸張，顏色形象，能激起他們的表現(xiàn)欲望。尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，分析他們現(xiàn)有的能力水平，他們不同年齡段的動(dòng)手能力，理解能力。設(shè)計(jì)，安排一些方法簡單，易學(xué)的內(nèi)容供他們學(xué)習(xí)，能提高他們的繪畫興趣，表現(xiàn)能力。幼兒是可以學(xué)國畫的。 教師與幼兒的角色定位。 教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，。幼兒是接受者，創(chuàng)意者。 國畫是一門藝術(shù)，同時(shí)也是一門技術(shù)，要求較高。學(xué)習(xí)國畫需要準(zhǔn)備的工具較多。另外針對不同的畫材，準(zhǔn)備的工具也有不同。我們教師要借鑒國畫專業(yè)的教學(xué)方法，扎扎實(shí)實(shí)的去引領(lǐng)他們步入這門繪畫藝術(shù)?，F(xiàn)在幼兒教育界有一種思想，提出“自主繪畫”，所謂的自主不是文字表面上的自主，一定要在規(guī)則下，約束下進(jìn)行，讓幼兒隨心所欲的發(fā)揮自己的才能，千萬不能放任自流，任由他們自由發(fā)展，到頭來畫得一沓糊涂。 教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，及現(xiàn)有的能力給幼兒選一些難度適中的畫材供他們學(xué)習(xí)。國畫入門，教師的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，教師根據(jù)不同的畫材選出工具供幼兒使用。開始的時(shí)候幼兒必須在教師的引領(lǐng)下一筆一筆的去畫，體會(huì)方法，步驟。教師注意觀看孩子的表現(xiàn)情況，如果前一幅表現(xiàn)的較好，就放手讓他們自己畫，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。有時(shí)他們會(huì)在教師的引導(dǎo)下，畫出他們自己的想法，達(dá)到了創(chuàng)意的目的。教師引領(lǐng)幼兒的次數(shù)多了，幼兒就會(huì)漸漸的積累一些繪畫經(jīng)驗(yàn)。如：選擇毛筆，用筆，用色的方法等知識(shí)積累。入門就容易了。 工具的準(zhǔn)備 每次上課，教師給幼兒準(zhǔn)備好繪畫活動(dòng)需要的工具。如：毛筆的大小，數(shù)量，它們不同的用途。水，色，墨如何使用，根據(jù)具體繪畫內(nèi)容具體對待。把這些教給孩子，孩子經(jīng)歷的內(nèi)容多了，時(shí)間久了，他們就會(huì)熟悉使用這些工具了。 調(diào)色 國畫的顏色調(diào)和并不復(fù)雜。但幼兒園的孩子動(dòng)手能力普遍較低，調(diào)色對他們是個(gè)難點(diǎn)。首先多數(shù)孩子動(dòng)手能力不強(qiáng)，有的孩子都擰不開顏料蓋，而且不能很好的把握顏色的量，加水的量。調(diào)色的結(jié)果只有不理想，同時(shí)造成材料的浪費(fèi)。結(jié)果是，不能保證所有的孩子畫出干凈，美觀的畫。第二，幼兒的人數(shù)多，若一個(gè)一個(gè)的去輔導(dǎo)，這樣就嚴(yán)重影響上課的時(shí)間。等他們的年齡再大一些，動(dòng)手能力強(qiáng)了，見得多了，生活經(jīng)驗(yàn)積累的豐富了，調(diào)色的方法自然也就會(huì)了。因此現(xiàn)在不主張讓他們調(diào)色。 課前教師事先調(diào)好發(fā)給幼兒，比較適合幼兒的學(xué)習(xí)。既能節(jié)省許多時(shí)間，更能保證幼兒的繪畫成績。也方便教學(xué)的統(tǒng)一指揮，便于管理。教師在調(diào)色的時(shí)候，孩子在周圍看，時(shí)間久了，耳熏目染也就會(huì)了。