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靜電吸附字篇一
最近，我發(fā)現(xiàn)了一種看不見(jiàn)的“玩具”，可好玩了！
放學(xué)了，同學(xué)們紛紛涌出教室。我們參加四點(diǎn)鐘活動(dòng)的同學(xué)也開(kāi)始吃東西了。我剛剛?cè)∠挛艿拇?，想放在桌子上。誰(shuí)知袋子竟然粘在手上了，還沒(méi)有一點(diǎn)粘的感覺(jué)。我使勁甩了甩，袋子的一半掉下來(lái)了，馬上又吸了回去。我更用力地一甩，袋子穩(wěn)穩(wěn)地落在了桌子上。能做出這種事的，只有一種東西——靜電。靜電真是有趣！我給方昕涵見(jiàn)識(shí)靜電，我把吸管袋子放在桌子上，用力地拍了一掌，袋子便緊緊地吸在手上。方昕涵說(shuō)了聲“我也會(huì)”，便“搶”走了我的袋子。她先在桌子上摩擦一下手，再用那只摩擦過(guò)的手輕輕按在袋子上，袋子也貼在了她手上。我?guī)е吃谑稚系奈艽幼叩近S梓翔面前，對(duì)他說(shuō)：“這袋子被靜電粘住了?！秉S梓翔見(jiàn)靜電蠻有趣兒，一巴掌扇過(guò)，把吸管袋子“啪”的一下從手上拍了下來(lái)?！班牛俊蔽覀儌z瞪大了眼睛，盯著袋子一路飄下來(lái)，最后竟然粘在了桌角下面?！肮?！”我們放聲大笑，真是太逗了。
靜電，真是奇妙又有趣！
靜電吸附字篇二
《靜電現(xiàn)象及其微觀解釋》一節(jié)是司南版物理選修3-1第一章《靜電場(chǎng)》的開(kāi)端，而本章也是整個(gè)高中階段電學(xué)的開(kāi)端。本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用，既是初中所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，又為后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)做出了鋪墊。學(xué)好這一節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步研究靜電場(chǎng)的有關(guān)性質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，另外靜電現(xiàn)象與生活息息相關(guān)，學(xué)好這一節(jié)又能增強(qiáng)物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想熱情。
1、學(xué)生初中已對(duì)靜電有初步了解，知道一些簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電、接觸起電兩種起電方式，對(duì)感應(yīng)起電也有了些淺薄的了解，但只是一些感性認(rèn)識(shí)，缺乏深層次理性認(rèn)知。
2、學(xué)生化學(xué)課已對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有所研究，這為本節(jié)課幾種起電方式的微觀解釋大大降低了難度。
知識(shí)與技能
1、知道摩擦起電、接觸起電、靜電感應(yīng)這三種起電方式;
2、知道正負(fù)電荷的規(guī)定及同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引的規(guī)律;
3、知道電荷守恒定律，能用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒的知識(shí)分析三種起電方式。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷;
2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷轉(zhuǎn)移。但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)略靜電現(xiàn)象的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲;
2、了解靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，嘗試運(yùn)用靜電知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，有將靜電知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。
重點(diǎn)
用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒知識(shí)分析靜電現(xiàn)象
難點(diǎn)
靜電感應(yīng)
突破：動(dòng)畫(huà)演示
教法 實(shí)驗(yàn)演示、啟發(fā)教學(xué)、多媒體動(dòng)畫(huà)輔助
學(xué)法 觀察分析、討論交流
2.課件：視頻——靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái);文檔——人身靜電高達(dá)七八千伏。
新課導(dǎo)入 (3分鐘)
1、演示摩擦起電機(jī)的人造閃電;
2、播放視頻——靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái);
提出問(wèn)題
為什么摩擦?xí)斐鲩W電?為什么靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái)?學(xué)完這一節(jié)我們將解決以上問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣
探究實(shí)驗(yàn) (6分鐘)
1、研究第一種起電方式——摩擦起電
設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，主要是回顧初中的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。
實(shí)驗(yàn)一：用橡膠棒與毛皮摩擦后，放于碎紙片附近觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)二：用玻璃棒與絲綢摩擦后，放于碎紙片附近觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)三：將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒用絲線懸掛
(1)再用一根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒與之靠近，觀察二者相互作用情況;
(2)用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與之靠近，觀察二者相互作用情況。
現(xiàn)象及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)三中的兩根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互排斥，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互吸引。
結(jié)論(學(xué)生分析)：
(1)都吸引碎紙片，說(shuō)明二者都帶了電;
(3)毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互吸引，說(shuō)明二者帶異種電荷，我們把毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電規(guī)定為負(fù)電，即異種電荷相互吸引。
總之：自然界存在兩種電荷，正電荷與負(fù)電荷，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
提出問(wèn)題 還有其他起電方式嗎?
探究實(shí)驗(yàn) (3分鐘)
2、研究第二種起電方式——接觸起電
設(shè)計(jì)意圖：此處也為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，主要是回顧初中的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。
現(xiàn)象及結(jié)論
現(xiàn)象：金屬箔片張開(kāi)
結(jié)論(學(xué)生分析)：接觸使兩箔片帶同種電荷，同種電荷相互排斥。
提出問(wèn)題 還有其他起電方式嗎?
探究實(shí)驗(yàn) (3分鐘)
3、研究第三種起電方式——感應(yīng)起電(學(xué)生實(shí)驗(yàn))
現(xiàn)象及結(jié)論
現(xiàn)象：金屬箔片張開(kāi)
結(jié)論(學(xué)生分析)：感應(yīng)使兩箔片帶同種電荷，同種電荷相互排斥。
微觀解釋 (8分鐘)
提出問(wèn)題 為什么以上三種方式能使物體帶電?它們的本質(zhì)是什么?
繼續(xù)提問(wèn) 原子結(jié)構(gòu)?此處讓學(xué)生回答
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生化學(xué)已學(xué)，充分發(fā)揮其主體地位
強(qiáng)調(diào) 某些情況下帶負(fù)電的電子可以移動(dòng)或轉(zhuǎn)移
學(xué)生討論交流
摩擦起電：電子的得失
接觸起電：電子的轉(zhuǎn)移(一物至另一物)
感應(yīng)起電：電子的轉(zhuǎn)移(物體的一部分至另一部分)
結(jié)論 電荷守恒定律
前后照應(yīng)，實(shí)際應(yīng)用 (1分鐘)
摩擦起閃電：電子的轉(zhuǎn)移
靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái)：接觸起電，同種電荷相互排斥
例題 (6分鐘)
例2：見(jiàn)右圖，感應(yīng)后bc整體帶電了嗎?bc分開(kāi)后帶電了嗎?
靜電的防護(hù)與利用 (8分鐘)多媒體動(dòng)畫(huà)課件展示
1、利用：
(1)吸附功能;可用于除塵、噴涂、復(fù)印等;
(2)殺菌功能：處理種子、處理水、產(chǎn)生的臭氧凈化空氣。
2、防護(hù)：
將靜電導(dǎo)走：避雷針?lè)览纂姟⒂凸捃嚪漓o電
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
課堂練習(xí) (4分鐘)(2題針對(duì)接觸起電與感應(yīng)起電)
課堂小結(jié) (1分鐘)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的'收獲。
布置作業(yè) (1分鐘)
1、教材本節(jié)課后練習(xí);
2、課外閱讀《人身靜電高達(dá)七八千伏》。
靜電現(xiàn)象及其微觀解釋
一、三種起電
1、摩擦起電
2、接觸起電
3、感應(yīng)起電
二、原子結(jié)構(gòu)與電荷守恒
1、原子結(jié)構(gòu)：
2、電荷守恒
三、靜電的防護(hù)與利用
1、利用
2、防護(hù)
靜電吸附字篇三
我?guī)е苫髥?wèn)媽媽：“媽媽，為什么我的頭發(fā)怎么也梳不好，有的頭發(fā)還飄了起來(lái)呢？”媽媽說(shuō)：“那你試試看把梳子沾上水，再梳頭?！蔽野凑諎寢屨f(shuō)的話做了，沒(méi)想到，這一次一會(huì)兒就把頭發(fā)梳順了。
為什么梳子沾上水就能讓頭發(fā)梳通了呢？我查閱了許多書(shū)，終于在一本百科全書(shū)上找到了答案。原來(lái)，這是靜電在作怪呀！人體活動(dòng)時(shí)，皮膚與衣服之間，衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電。有關(guān)研究曾做過(guò)測(cè)定，在絕緣良好的環(huán)境下，摩擦所產(chǎn)生的瞬時(shí)電壓，有可能高于一萬(wàn)伏特，有的專家甚至認(rèn)為靜電會(huì)在瞬間干擾心臟的工作。
晚上脫毛衣也會(huì)產(chǎn)生電壓。我們可以在脫完毛衣之后，用手摸一下墻壁，把身體里的靜電“放”出去，這樣的話，靜電就不會(huì)再傷害你了。
通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)，讓我明白了：在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的奧秘，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的奧秘！
靜電吸附字篇一
最近，我發(fā)現(xiàn)了一種看不見(jiàn)的“玩具”，可好玩了！
放學(xué)了，同學(xué)們紛紛涌出教室。我們參加四點(diǎn)鐘活動(dòng)的同學(xué)也開(kāi)始吃東西了。我剛剛?cè)∠挛艿拇?，想放在桌子上。誰(shuí)知袋子竟然粘在手上了，還沒(méi)有一點(diǎn)粘的感覺(jué)。我使勁甩了甩，袋子的一半掉下來(lái)了，馬上又吸了回去。我更用力地一甩，袋子穩(wěn)穩(wěn)地落在了桌子上。能做出這種事的，只有一種東西——靜電。靜電真是有趣！我給方昕涵見(jiàn)識(shí)靜電，我把吸管袋子放在桌子上，用力地拍了一掌，袋子便緊緊地吸在手上。方昕涵說(shuō)了聲“我也會(huì)”，便“搶”走了我的袋子。她先在桌子上摩擦一下手，再用那只摩擦過(guò)的手輕輕按在袋子上，袋子也貼在了她手上。我?guī)е吃谑稚系奈艽幼叩近S梓翔面前，對(duì)他說(shuō)：“這袋子被靜電粘住了?！秉S梓翔見(jiàn)靜電蠻有趣兒，一巴掌扇過(guò)，把吸管袋子“啪”的一下從手上拍了下來(lái)?！班牛俊蔽覀儌z瞪大了眼睛，盯著袋子一路飄下來(lái)，最后竟然粘在了桌角下面?！肮?！”我們放聲大笑，真是太逗了。
靜電，真是奇妙又有趣！
靜電吸附字篇二
《靜電現(xiàn)象及其微觀解釋》一節(jié)是司南版物理選修3-1第一章《靜電場(chǎng)》的開(kāi)端，而本章也是整個(gè)高中階段電學(xué)的開(kāi)端。本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用，既是初中所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，又為后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)做出了鋪墊。學(xué)好這一節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步研究靜電場(chǎng)的有關(guān)性質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，另外靜電現(xiàn)象與生活息息相關(guān)，學(xué)好這一節(jié)又能增強(qiáng)物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想熱情。
1、學(xué)生初中已對(duì)靜電有初步了解，知道一些簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電、接觸起電兩種起電方式，對(duì)感應(yīng)起電也有了些淺薄的了解，但只是一些感性認(rèn)識(shí)，缺乏深層次理性認(rèn)知。
2、學(xué)生化學(xué)課已對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有所研究，這為本節(jié)課幾種起電方式的微觀解釋大大降低了難度。
知識(shí)與技能
1、知道摩擦起電、接觸起電、靜電感應(yīng)這三種起電方式;
2、知道正負(fù)電荷的規(guī)定及同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引的規(guī)律;
3、知道電荷守恒定律，能用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒的知識(shí)分析三種起電方式。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界中的兩種電荷;
2、通過(guò)對(duì)原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷，而是使物體中的電荷轉(zhuǎn)移。但對(duì)一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和不變。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)略靜電現(xiàn)象的奇妙與和諧，發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲;
2、了解靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，嘗試運(yùn)用靜電知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，有將靜電知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)。
重點(diǎn)
用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒知識(shí)分析靜電現(xiàn)象
難點(diǎn)
靜電感應(yīng)
突破：動(dòng)畫(huà)演示
教法 實(shí)驗(yàn)演示、啟發(fā)教學(xué)、多媒體動(dòng)畫(huà)輔助
學(xué)法 觀察分析、討論交流
2.課件：視頻——靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái);文檔——人身靜電高達(dá)七八千伏。
新課導(dǎo)入 (3分鐘)
1、演示摩擦起電機(jī)的人造閃電;
2、播放視頻——靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái);
提出問(wèn)題
為什么摩擦?xí)斐鲩W電?為什么靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái)?學(xué)完這一節(jié)我們將解決以上問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣
探究實(shí)驗(yàn) (6分鐘)
1、研究第一種起電方式——摩擦起電
設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，主要是回顧初中的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。
實(shí)驗(yàn)一：用橡膠棒與毛皮摩擦后，放于碎紙片附近觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)二：用玻璃棒與絲綢摩擦后，放于碎紙片附近觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
實(shí)驗(yàn)三：將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒用絲線懸掛
(1)再用一根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒與之靠近，觀察二者相互作用情況;
(2)用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與之靠近，觀察二者相互作用情況。
現(xiàn)象及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)三中的兩根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互排斥，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互吸引。
結(jié)論(學(xué)生分析)：
(1)都吸引碎紙片，說(shuō)明二者都帶了電;
(3)毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互吸引，說(shuō)明二者帶異種電荷，我們把毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電規(guī)定為負(fù)電，即異種電荷相互吸引。
總之：自然界存在兩種電荷，正電荷與負(fù)電荷，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
提出問(wèn)題 還有其他起電方式嗎?
探究實(shí)驗(yàn) (3分鐘)
2、研究第二種起電方式——接觸起電
設(shè)計(jì)意圖：此處也為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，主要是回顧初中的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自豪感并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。
現(xiàn)象及結(jié)論
現(xiàn)象：金屬箔片張開(kāi)
結(jié)論(學(xué)生分析)：接觸使兩箔片帶同種電荷，同種電荷相互排斥。
提出問(wèn)題 還有其他起電方式嗎?
探究實(shí)驗(yàn) (3分鐘)
3、研究第三種起電方式——感應(yīng)起電(學(xué)生實(shí)驗(yàn))
現(xiàn)象及結(jié)論
現(xiàn)象：金屬箔片張開(kāi)
結(jié)論(學(xué)生分析)：感應(yīng)使兩箔片帶同種電荷，同種電荷相互排斥。
微觀解釋 (8分鐘)
提出問(wèn)題 為什么以上三種方式能使物體帶電?它們的本質(zhì)是什么?
繼續(xù)提問(wèn) 原子結(jié)構(gòu)?此處讓學(xué)生回答
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生化學(xué)已學(xué)，充分發(fā)揮其主體地位
強(qiáng)調(diào) 某些情況下帶負(fù)電的電子可以移動(dòng)或轉(zhuǎn)移
學(xué)生討論交流
摩擦起電：電子的得失
接觸起電：電子的轉(zhuǎn)移(一物至另一物)
感應(yīng)起電：電子的轉(zhuǎn)移(物體的一部分至另一部分)
結(jié)論 電荷守恒定律
前后照應(yīng)，實(shí)際應(yīng)用 (1分鐘)
摩擦起閃電：電子的轉(zhuǎn)移
靜電使長(zhǎng)發(fā)飄起來(lái)：接觸起電，同種電荷相互排斥
例題 (6分鐘)
例2：見(jiàn)右圖，感應(yīng)后bc整體帶電了嗎?bc分開(kāi)后帶電了嗎?
靜電的防護(hù)與利用 (8分鐘)多媒體動(dòng)畫(huà)課件展示
1、利用：
(1)吸附功能;可用于除塵、噴涂、復(fù)印等;
(2)殺菌功能：處理種子、處理水、產(chǎn)生的臭氧凈化空氣。
2、防護(hù)：
將靜電導(dǎo)走：避雷針?lè)览纂姟⒂凸捃嚪漓o電
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
課堂練習(xí) (4分鐘)(2題針對(duì)接觸起電與感應(yīng)起電)
課堂小結(jié) (1分鐘)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的'收獲。
布置作業(yè) (1分鐘)
1、教材本節(jié)課后練習(xí);
2、課外閱讀《人身靜電高達(dá)七八千伏》。
靜電現(xiàn)象及其微觀解釋
一、三種起電
1、摩擦起電
2、接觸起電
3、感應(yīng)起電
二、原子結(jié)構(gòu)與電荷守恒
1、原子結(jié)構(gòu)：
2、電荷守恒
三、靜電的防護(hù)與利用
1、利用
2、防護(hù)
靜電吸附字篇三
我?guī)е苫髥?wèn)媽媽：“媽媽，為什么我的頭發(fā)怎么也梳不好，有的頭發(fā)還飄了起來(lái)呢？”媽媽說(shuō)：“那你試試看把梳子沾上水，再梳頭?！蔽野凑諎寢屨f(shuō)的話做了，沒(méi)想到，這一次一會(huì)兒就把頭發(fā)梳順了。
為什么梳子沾上水就能讓頭發(fā)梳通了呢？我查閱了許多書(shū)，終于在一本百科全書(shū)上找到了答案。原來(lái)，這是靜電在作怪呀！人體活動(dòng)時(shí)，皮膚與衣服之間，衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電。有關(guān)研究曾做過(guò)測(cè)定，在絕緣良好的環(huán)境下，摩擦所產(chǎn)生的瞬時(shí)電壓，有可能高于一萬(wàn)伏特，有的專家甚至認(rèn)為靜電會(huì)在瞬間干擾心臟的工作。
晚上脫毛衣也會(huì)產(chǎn)生電壓。我們可以在脫完毛衣之后，用手摸一下墻壁，把身體里的靜電“放”出去，這樣的話，靜電就不會(huì)再傷害你了。
通過(guò)這次發(fā)現(xiàn)，讓我明白了：在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的奧秘，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)的奧秘！