多大的寶寶適合看繪本
專家鼓勵(lì)寶寶一出生就開始看繪本，家長可為寶寶根據(jù)年齡的不同選擇不同類型的繪本讀物。
如出生到一歲的寶寶適合看圖畫比較大、清晰，沒有任何復(fù)雜的背景的繪本，其內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。
一到兩歲的寶寶對(duì)生活周遭的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關(guān)的繪本讀物。
三歲寶寶對(duì)有情節(jié)起伏或有小小探險(xiǎn)的故事感興趣，家長可以為其選購此方面的繪本。
四歲的孩子想象力非常豐富，家長可以為其提供給與想象力有關(guān)的繪本，讓孩子的想象力無限加深。
五歲的孩子，對(duì)周圍的觀察比較細(xì)膩，圖畫中有很多可以讓他觀察的內(nèi)容，可以提高孩子的閱讀興趣。
六歲的孩子大多數(shù)已經(jīng)進(jìn)入幼兒園，對(duì)這個(gè)社會(huì)認(rèn)識(shí)越來越深入，這時(shí)候所讀的繪本內(nèi)容比較豐富，包括自然的、科學(xué)的、藝術(shù)的、音樂的、文學(xué)的等等。
兒童繪本與普通圖畫書有哪些區(qū)別
繪本圖書與其他普通圖畫書的區(qū)別在于繪本圖書通常有獨(dú)立的繪畫著者，圖畫有個(gè)人風(fēng)格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補(bǔ)充，只是一類具有文字系統(tǒng)功能的圖畫。這類書多見于教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備"圖畫語言"功能。圖畫書與我國傳統(tǒng)的連環(huán)畫、連環(huán)漫畫相比，后者好比是傳統(tǒng)舞臺(tái)劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會(huì)產(chǎn)生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細(xì)節(jié)的特寫，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計(jì)。一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動(dòng)的卡通片的固化，形式上失去活動(dòng)的魅力，畫面情節(jié)已被"肢解"難以表達(dá)原著內(nèi)容，書中的圖畫只是引起對(duì)卡通情節(jié)回憶的符號(hào)。看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領(lǐng)略這種"圖畫語言"。文字很簡(jiǎn)單："狼進(jìn)了小羊家……"。后面用一整版表現(xiàn)狼打開門進(jìn)來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鐘里，有的藏在床下，有的藏在門后，還有的藏在沙發(fā)后
專家鼓勵(lì)寶寶一出生就開始看繪本，家長可為寶寶根據(jù)年齡的不同選擇不同類型的繪本讀物。
如出生到一歲的寶寶適合看圖畫比較大、清晰，沒有任何復(fù)雜的背景的繪本，其內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。
一到兩歲的寶寶對(duì)生活周遭的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關(guān)的繪本讀物。
三歲寶寶對(duì)有情節(jié)起伏或有小小探險(xiǎn)的故事感興趣，家長可以為其選購此方面的繪本。
四歲的孩子想象力非常豐富，家長可以為其提供給與想象力有關(guān)的繪本，讓孩子的想象力無限加深。
五歲的孩子，對(duì)周圍的觀察比較細(xì)膩，圖畫中有很多可以讓他觀察的內(nèi)容，可以提高孩子的閱讀興趣。
六歲的孩子大多數(shù)已經(jīng)進(jìn)入幼兒園，對(duì)這個(gè)社會(huì)認(rèn)識(shí)越來越深入，這時(shí)候所讀的繪本內(nèi)容比較豐富，包括自然的、科學(xué)的、藝術(shù)的、音樂的、文學(xué)的等等。
兒童繪本與普通圖畫書有哪些區(qū)別
繪本圖書與其他普通圖畫書的區(qū)別在于繪本圖書通常有獨(dú)立的繪畫著者，圖畫有個(gè)人風(fēng)格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補(bǔ)充，只是一類具有文字系統(tǒng)功能的圖畫。這類書多見于教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備"圖畫語言"功能。圖畫書與我國傳統(tǒng)的連環(huán)畫、連環(huán)漫畫相比，后者好比是傳統(tǒng)舞臺(tái)劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會(huì)產(chǎn)生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細(xì)節(jié)的特寫，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計(jì)。一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動(dòng)的卡通片的固化，形式上失去活動(dòng)的魅力，畫面情節(jié)已被"肢解"難以表達(dá)原著內(nèi)容，書中的圖畫只是引起對(duì)卡通情節(jié)回憶的符號(hào)。看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領(lǐng)略這種"圖畫語言"。文字很簡(jiǎn)單："狼進(jìn)了小羊家……"。后面用一整版表現(xiàn)狼打開門進(jìn)來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鐘里，有的藏在床下，有的藏在門后，還有的藏在沙發(fā)后