近這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒上課的位置前扔著許多條狀的餐巾紙，不知道怎么回事，問孩子們，他們都說沒看見誰都不知道哪來的。這讓我很是郁悶，一度沉思和搭班商量了半天這是會(huì)是誰干的呢？從小班剛?cè)雸@就開始教育他們做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，不能撒謊的道理?？纯春⒆觽兲煺鏌o邪的臉龐，我不忍隨便懷疑。再仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)地上的餐巾紙?jiān)瓉砗苡幸?guī)律都被撕成了一條一條的，我開始苦惱百思不得其解，終于決定查個(gè)水落石出。
午睡起來，孩子們有的吃完點(diǎn)心搬好小椅子打算上課，有的還在梳頭。不經(jīng)意間我看到平時(shí)比較乖巧的YZC不時(shí)的過來拿餐巾紙拿了就藏在口袋里然后坐到座位上一邊撕餐巾紙，一邊和旁邊小朋友嬉笑著將撕下的餐巾紙條往下拋，看到這一情景，我的氣不打一出來：令我苦惱半天的“罪魁禍?zhǔn)住本谷皇撬?！他平時(shí)上課認(rèn)真，吃飯也從來不用提醒，前兩天我才讓他做了小組長呢。面對這幾天的查詢，他竟然面不改色，佯裝不知！想到這里，我快步走到他身后，氣急敗壞的喊道：“YZC，你在干什么？”他明顯被我的聲音嚇到了，小手猛地縮了回去：“不是，老師我再也不敢了。”“那你在干什么？為什么，前兩天老師問的時(shí)候你都不承認(rèn)？這樣很好玩嗎？你說騙人的小朋友是怎樣的？老師會(huì)喜歡么”我連聲質(zhì)問。看著我怒發(fā)沖冠的樣子，YZC害怕的盯著我，眼淚唰的一下子就下來了，這時(shí)我才意識到自己太過于沖動(dòng)失態(tài)了，想努力控制住自己的情緒：“我知道你不是故意的，你平時(shí)聽話棒了，你肯定有原因，能告訴老師嗎？”看我這樣問，他哭的更大聲了像是受盡了委屈，哽咽著告訴我真實(shí)的原因。
原來我前幾天帶著孩子們玩了個(gè)“北風(fēng)吹”的游戲，孩子們很感興趣，紛紛學(xué)著小樹葉被北風(fēng)吹下來的動(dòng)作。之后我不知道他回去跟爸爸媽媽也玩了這個(gè)游戲，并拿羽毛和餐巾紙做小樹葉飄，現(xiàn)在想在教室里和好朋友一起分享游戲的快樂。聽完他的解釋，我十分愧疚，我不該那么急躁的妄加揣測的，趕緊和他道歉：“對不起，老師不該那么沖動(dòng)，老師錯(cuò)怪你了！下次你玩完這個(gè)游戲后把餐巾紙撿起來扔進(jìn)垃圾桶里，好嗎？讓我們一起做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士?！边@時(shí)他才停止了哭泣，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們平時(shí)總說提高培養(yǎng)幼兒的探索的興趣和能力，但可能我們一時(shí)的魯莽、誤解就會(huì)傷害到幼兒。我想這次如果我早了解YZC的情況，然后根據(jù)他的想法幫助他，不但達(dá)到了培養(yǎng)孩子興趣的目的還滿足了他的探索欲望，那就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了！