細(xì)心觀察，體驗(yàn)生活，巧用啟發(fā)
讓孩子把對事物的認(rèn)識，用自己創(chuàng)造的符號表現(xiàn)出來，這個過程促進(jìn)了孩子思維的發(fā)展。如麗麗愛騎滑板車，我就請她畫一張她騎滑板車的畫。她起初說自己不會畫滑板車，我就和她一同觀察，一同描述。而后，她很快畫出了《麗麗騎滑板車》。又如，麗麗一次生病好了后，我就啟發(fā)她畫出打點(diǎn)滴的情景。我們一同回憶醫(yī)院里的病床、掛在竿子上的藥袋和針等物品，她也很快畫出了幾張病人在醫(yī)院病床上打點(diǎn)滴的畫。麗麗喜歡雙層公共汽車，我就帶她去坐雙層車。后來，她畫的大馬路上就出現(xiàn)了雙層車。繪畫的內(nèi)容源于生活，多帶孩子觀察外界事物，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)，孩子才能描繪出生動、充滿情感的作品。
多講故事，適當(dāng)提示，借助圖畫書引導(dǎo)孩子
故事是孩子非常喜歡的一種活動。孩子喜歡不厭其煩地聽一個故事，看一個故事。我就利用故事，鼓勵孩子把故事畫出來。麗麗3歲多的時候，對《哪吒傳奇》的故事著了謎?？垂獗P，買圖書，天天看，天天講，天天演，她也就天天畫了。一天，她畫了一張《見鬼了，見鬼了》的圖畫，畫面上是幾只狐貍邊走邊說話。麗麗告訴我：“狐貍說的是白骨洞里的石頭變成人了?！蔽揖蛣輪l(fā)她，可以把狐貍說的話也畫出來——把白骨洞里的石磯表現(xiàn)出來，這樣故事會更完整。她覺得有道理，就在狐貍的斜上方添上了白骨洞。一幅鮮活生動的作品又完成了。
讓孩子把對事物的認(rèn)識，用自己創(chuàng)造的符號表現(xiàn)出來，這個過程促進(jìn)了孩子思維的發(fā)展。如麗麗愛騎滑板車，我就請她畫一張她騎滑板車的畫。她起初說自己不會畫滑板車，我就和她一同觀察，一同描述。而后，她很快畫出了《麗麗騎滑板車》。又如，麗麗一次生病好了后，我就啟發(fā)她畫出打點(diǎn)滴的情景。我們一同回憶醫(yī)院里的病床、掛在竿子上的藥袋和針等物品，她也很快畫出了幾張病人在醫(yī)院病床上打點(diǎn)滴的畫。麗麗喜歡雙層公共汽車，我就帶她去坐雙層車。后來，她畫的大馬路上就出現(xiàn)了雙層車。繪畫的內(nèi)容源于生活，多帶孩子觀察外界事物，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)，孩子才能描繪出生動、充滿情感的作品。
多講故事，適當(dāng)提示，借助圖畫書引導(dǎo)孩子
故事是孩子非常喜歡的一種活動。孩子喜歡不厭其煩地聽一個故事，看一個故事。我就利用故事，鼓勵孩子把故事畫出來。麗麗3歲多的時候，對《哪吒傳奇》的故事著了謎?？垂獗P，買圖書，天天看，天天講，天天演，她也就天天畫了。一天，她畫了一張《見鬼了，見鬼了》的圖畫，畫面上是幾只狐貍邊走邊說話。麗麗告訴我：“狐貍說的是白骨洞里的石頭變成人了?！蔽揖蛣輪l(fā)她，可以把狐貍說的話也畫出來——把白骨洞里的石磯表現(xiàn)出來，這樣故事會更完整。她覺得有道理，就在狐貍的斜上方添上了白骨洞。一幅鮮活生動的作品又完成了。