教學(xué)內(nèi)容：
課本第40頁(yè)、第41頁(yè)例3、例4。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、分析判斷能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角形、三角板、一張不規(guī)則的手工紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、多媒體課件出示角，角有哪些部分組成？
2、角的大小和什么有關(guān)，和什么無(wú)關(guān)？
【設(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生前一課時(shí)已經(jīng)初認(rèn)識(shí)了角，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶角的特點(diǎn)，一方面復(fù)習(xí)了角的知識(shí)，鞏固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角——直角。】
二、動(dòng)手操作，探究新知（教學(xué)例3）
（一）找一找，描一描，初步認(rèn)識(shí)直角。
1、認(rèn)識(shí)直角。
角有大的也有小的，但有一類角很特殊，它的大小是不能改變的，你猜出示什么角了嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)直角。（板書(shū)課題，并出示教學(xué)例3圖片）
2、觀察例3圖，找出直角并在圖上描畫(huà)出來(lái)。
（二）、判斷直角。
1、教師出示三角板，問(wèn)：三角板上有幾個(gè)角？有直角嗎?誰(shuí)能指一指？
2、拿出自己的三角板，找到上面的直角，摸一摸這個(gè)直角的頂點(diǎn)和邊。
3、學(xué)生用一張不規(guī)則的紙動(dòng)手折一個(gè)直角。
過(guò)程：（1）、學(xué)生動(dòng)手折。
（2）、老師也折了一個(gè)角，怎么判斷它是不是直角呢？我們可以用三角板上的直角比一比。
教師邊操作邊講方法，
先將三角板上直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，再將三角板上的一條直角邊和角的一條邊重合，看三角板上另一條直角邊是否和角的另一邊重合，如果重合，這個(gè)角就是直角，如果沒(méi)有重合，這個(gè)角就不是直角。
（3）、用所講的方法判斷自己折的角，先把方法說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后找學(xué)生上臺(tái)邊演示邊說(shuō)，同時(shí)說(shuō)出自己是如何折的。
（4）在黑板上出示三個(gè)角，和學(xué)生一起判斷。在判斷的過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有的角比直角小，有的角比直角大。
(三)、畫(huà)直角。
（1）、多媒體演示。
畫(huà)法：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條直直的線，再把三角板上直角的頂點(diǎn)和畫(huà)的點(diǎn)重合，一條直角邊和所畫(huà)的線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)一條直直的線，然后標(biāo)出直角符號(hào)，后標(biāo)上角的各部分名稱。
（2）、學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)直角。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)“找一找，描一描、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。而設(shè)計(jì)“找三角尺中的直角”這一環(huán)節(jié)既是對(duì)直角認(rèn)識(shí)的鞏固，為后面的判斷直角和畫(huà)直角奠定基礎(chǔ)。接著，“判一判、折一折和畫(huà)一畫(huà)”等環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)用三角尺判斷直角和畫(huà)角?！?BR> 三、鞏固練習(xí)，深化理解。
1、教材第40頁(yè)“做一做”練習(xí)題。
2、找出身邊的直角。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念?！?BR> 四、課堂小結(jié)。
課本第40頁(yè)、第41頁(yè)例3、例4。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、分析判斷能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
三角形、三角板、一張不規(guī)則的手工紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、多媒體課件出示角，角有哪些部分組成？
2、角的大小和什么有關(guān)，和什么無(wú)關(guān)？
【設(shè)計(jì)意圖：鑒于學(xué)生前一課時(shí)已經(jīng)初認(rèn)識(shí)了角，本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶角的特點(diǎn)，一方面復(fù)習(xí)了角的知識(shí)，鞏固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角——直角。】
二、動(dòng)手操作，探究新知（教學(xué)例3）
（一）找一找，描一描，初步認(rèn)識(shí)直角。
1、認(rèn)識(shí)直角。
角有大的也有小的，但有一類角很特殊，它的大小是不能改變的，你猜出示什么角了嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)直角。（板書(shū)課題，并出示教學(xué)例3圖片）
2、觀察例3圖，找出直角并在圖上描畫(huà)出來(lái)。
（二）、判斷直角。
1、教師出示三角板，問(wèn)：三角板上有幾個(gè)角？有直角嗎?誰(shuí)能指一指？
2、拿出自己的三角板，找到上面的直角，摸一摸這個(gè)直角的頂點(diǎn)和邊。
3、學(xué)生用一張不規(guī)則的紙動(dòng)手折一個(gè)直角。
過(guò)程：（1）、學(xué)生動(dòng)手折。
（2）、老師也折了一個(gè)角，怎么判斷它是不是直角呢？我們可以用三角板上的直角比一比。
教師邊操作邊講方法，
先將三角板上直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合，再將三角板上的一條直角邊和角的一條邊重合，看三角板上另一條直角邊是否和角的另一邊重合，如果重合，這個(gè)角就是直角，如果沒(méi)有重合，這個(gè)角就不是直角。
（3）、用所講的方法判斷自己折的角，先把方法說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后找學(xué)生上臺(tái)邊演示邊說(shuō)，同時(shí)說(shuō)出自己是如何折的。
（4）在黑板上出示三個(gè)角，和學(xué)生一起判斷。在判斷的過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有的角比直角小，有的角比直角大。
(三)、畫(huà)直角。
（1）、多媒體演示。
畫(huà)法：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條直直的線，再把三角板上直角的頂點(diǎn)和畫(huà)的點(diǎn)重合，一條直角邊和所畫(huà)的線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)一條直直的線，然后標(biāo)出直角符號(hào)，后標(biāo)上角的各部分名稱。
（2）、學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)直角。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)“找一找，描一描、”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。而設(shè)計(jì)“找三角尺中的直角”這一環(huán)節(jié)既是對(duì)直角認(rèn)識(shí)的鞏固，為后面的判斷直角和畫(huà)直角奠定基礎(chǔ)。接著，“判一判、折一折和畫(huà)一畫(huà)”等環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)用三角尺判斷直角和畫(huà)角?！?BR> 三、鞏固練習(xí)，深化理解。
1、教材第40頁(yè)“做一做”練習(xí)題。
2、找出身邊的直角。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念?！?BR> 四、課堂小結(jié)。