看兒童的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，第一評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)是：兒童能否體驗(yàn)到他的作為，是不是他的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，還是流于表面的“形式化”、“公式化”，兒童是否有表現(xiàn)自己的積極欲望，或者他只是“畫(huà)一些東西”，還是每次畫(huà)的東西都是一樣，或是他在需求心理的一種“安全”，一種對(duì)外界的抵觸，一種不愿意接受新的“刺激”，亦或是他遭受了挫折而說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)”。當(dāng)個(gè)人的滿足并不跟著成長(zhǎng)，它就沒(méi)有價(jià)值和意義。假如個(gè)人的滿足是以成就感中萌芽，它就有能力主動(dòng)地應(yīng)付新的情境，那么，那便是一項(xiàng)很重要的經(jīng)驗(yàn)，有助于自信和快樂(lè)的獲得。
富有創(chuàng)意的作品最重要的前提條件之一，便是體會(huì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，比如：讓兒童去創(chuàng)作一張游泳的繪畫(huà)，首先是引導(dǎo)他到游泳的情境當(dāng)中，游泳前是怎樣做熱身運(yùn)動(dòng)的，穿什么樣的泳褲，潛水時(shí)眼睛不敢睜開(kāi)，眼睛進(jìn)水很刺痛，或戴游泳鏡觀察水底的感受，水淹過(guò)胸口有悶的感覺(jué)，游泳時(shí)的動(dòng)作是怎樣等。如果兒童有去過(guò)游泳，那他的經(jīng)驗(yàn)就很深刻，表達(dá)出的畫(huà)面一定有他的經(jīng)驗(yàn)成分，這是別人不能復(fù)制的。
當(dāng)兒童體驗(yàn)他自己的工作時(shí)，或他學(xué)習(xí)去欣賞和了解環(huán)境，而使自己附屬于整個(gè)環(huán)境時(shí)，他就在一種了解的精神中成長(zhǎng)了，而這種精神是了解自己和鄰人需要所必須的，當(dāng)他處在這種狀態(tài)中，而從事創(chuàng)作時(shí)，他便學(xué)會(huì)了運(yùn)用他的想象力，把他人的需要看成是自己的需要，在以后的生活中，便能很容易溶入這個(gè)集體大家庭中，變成其中的佼佼者。
富有創(chuàng)意的作品最重要的前提條件之一，便是體會(huì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，比如：讓兒童去創(chuàng)作一張游泳的繪畫(huà)，首先是引導(dǎo)他到游泳的情境當(dāng)中，游泳前是怎樣做熱身運(yùn)動(dòng)的，穿什么樣的泳褲，潛水時(shí)眼睛不敢睜開(kāi)，眼睛進(jìn)水很刺痛，或戴游泳鏡觀察水底的感受，水淹過(guò)胸口有悶的感覺(jué)，游泳時(shí)的動(dòng)作是怎樣等。如果兒童有去過(guò)游泳，那他的經(jīng)驗(yàn)就很深刻，表達(dá)出的畫(huà)面一定有他的經(jīng)驗(yàn)成分，這是別人不能復(fù)制的。
當(dāng)兒童體驗(yàn)他自己的工作時(shí)，或他學(xué)習(xí)去欣賞和了解環(huán)境，而使自己附屬于整個(gè)環(huán)境時(shí)，他就在一種了解的精神中成長(zhǎng)了，而這種精神是了解自己和鄰人需要所必須的，當(dāng)他處在這種狀態(tài)中，而從事創(chuàng)作時(shí)，他便學(xué)會(huì)了運(yùn)用他的想象力，把他人的需要看成是自己的需要，在以后的生活中，便能很容易溶入這個(gè)集體大家庭中，變成其中的佼佼者。