連體形
1 變化規(guī)則
動(dòng)詞(包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞)的連體形就和動(dòng)詞原形(基本形、辭書(shū)形)一樣。
2 各種實(shí)用例(括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形)
A，放在體言前面，修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。
① ここは(私が勉強(qiáng)している)學(xué)校です。
“這里是(我學(xué)習(xí)的)學(xué)校。”
② 今は(日本語(yǔ)を習(xí)う)時(shí)間です。
“現(xiàn)在是(學(xué)習(xí)日語(yǔ)的)時(shí)間?！?BR> ③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも靜かでした。
“昨天是星期日，(往日因上班人員而嘈雜的)銀行大街也很安靜。”
④ 明日は(先生が來(lái)られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
“明天是(老師來(lái)的)日子，所以事先把房間收拾干凈?！?BR> 注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：
ここは(私 の 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(正確)
ここは(私 は 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(錯(cuò)誤)
B，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。
① (私が勉強(qiáng)している)のは日本語(yǔ)です。
“(我學(xué)習(xí)的)[內(nèi)容]是日語(yǔ)。”(和形式體言一起構(gòu)成主語(yǔ))
② 私は(王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している)のを知っています。
“我知道(小王在學(xué)習(xí)日語(yǔ))[事情]?！?和形式體言一起構(gòu)成賓語(yǔ))
③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。
“(即使變舊了的)[東西]也行，請(qǐng)借給我吧。”(和形式體言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ))
④ 李さんは(日本語(yǔ)で手紙を書(shū)く)ことができます。
“小李能夠用日語(yǔ)寫信?！?和形式體言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ))
C，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① (私は町へ行く)ので、午後は來(lái)ません。
“我上街去，所以下午就不來(lái)了?！?BR> ② 田中さんは(毎朝6時(shí)に起きる)のに、よく遅刻します。
“田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到?！?BR> ③ (來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢?”
④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！?
1 變化規(guī)則
動(dòng)詞(包括五段動(dòng)詞、上下一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞、カ變動(dòng)詞)的連體形就和動(dòng)詞原形(基本形、辭書(shū)形)一樣。
2 各種實(shí)用例(括號(hào)的最后都是動(dòng)詞的連體形)
A，放在體言前面，修飾體言，做定語(yǔ)。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。
① ここは(私が勉強(qiáng)している)學(xué)校です。
“這里是(我學(xué)習(xí)的)學(xué)校。”
② 今は(日本語(yǔ)を習(xí)う)時(shí)間です。
“現(xiàn)在是(學(xué)習(xí)日語(yǔ)的)時(shí)間?！?BR> ③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも靜かでした。
“昨天是星期日，(往日因上班人員而嘈雜的)銀行大街也很安靜。”
④ 明日は(先生が來(lái)られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。
“明天是(老師來(lái)的)日子，所以事先把房間收拾干凈?！?BR> 注意：當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語(yǔ)時(shí)，定語(yǔ)句的主語(yǔ)可以用が和の，但是不能用は。
如上面的例句：
ここは(私 の 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(正確)
ここは(私 は 勉強(qiáng)している)學(xué)校です。(錯(cuò)誤)
B，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過(guò)程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等。
① (私が勉強(qiáng)している)のは日本語(yǔ)です。
“(我學(xué)習(xí)的)[內(nèi)容]是日語(yǔ)。”(和形式體言一起構(gòu)成主語(yǔ))
② 私は(王さんが日本語(yǔ)を勉強(qiáng)している)のを知っています。
“我知道(小王在學(xué)習(xí)日語(yǔ))[事情]?！?和形式體言一起構(gòu)成賓語(yǔ))
③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。
“(即使變舊了的)[東西]也行，請(qǐng)借給我吧。”(和形式體言一起構(gòu)成原因狀語(yǔ)從句的補(bǔ)語(yǔ))
④ 李さんは(日本語(yǔ)で手紙を書(shū)く)ことができます。
“小李能夠用日語(yǔ)寫信?！?和形式體言一起構(gòu)成對(duì)象語(yǔ))
C，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。
① (私は町へ行く)ので、午後は來(lái)ません。
“我上街去，所以下午就不來(lái)了?！?BR> ② 田中さんは(毎朝6時(shí)に起きる)のに、よく遅刻します。
“田中同學(xué)每天早晨6時(shí)起床，但是經(jīng)常遲到?！?BR> ③ (來(lái)年から日本語(yǔ)を勉強(qiáng)するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。
“從明年起學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但是能記住多少呢?”
④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。
“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！?