培養(yǎng)健康活潑、朝氣蓬勃的幼兒，是學(xué)前兒童教育的一項重要任務(wù)。幼兒舞蹈是幼兒教育的一門重要學(xué)科，是幼兒音樂教學(xué)的重要組成部分。然而，不少學(xué)校的幼兒舞蹈教學(xué)卻是簡單地把現(xiàn)成作品教給幼兒，很少發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。筆者認(rèn)為，以新觀念、新理念對待幼兒舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒主動性和創(chuàng)造性，有利于掌握幼兒舞蹈教育的內(nèi)涵，對做好舞蹈教育工作具有重要意義。
一、恰當(dāng)?shù)奈璧附逃齼?nèi)容有助于幼兒發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性
舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。幼兒舞蹈教育則是通過教授這門藝術(shù)來反映人們的思想、情感以及社會生活的藝術(shù)。
教師要根據(jù)幼兒年齡及每個幼兒具體情況來選定具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材。選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活的教材。
如我選擇的歌曲《一分錢》就富有一定的生活故事情節(jié)。在教學(xué)時，先選擇兩個幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌曲，并讓幼兒進(jìn)行表演。因為這首歌曲內(nèi)容生動，所以幼兒喜愛這個表演。通過表演還能讓幼兒受到啟發(fā)，陶冶情操，形成良好的思想品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點，而且有一定的教育性，藝術(shù)性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造性。
二、通過幼兒舞蹈教育的特點發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性
幼兒舞蹈教育是舞蹈藝術(shù)中一支鮮嫩的花朵，具有舞蹈藝術(shù)自身的個性與特點。幼兒舞蹈突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、有趣。幼兒舞蹈不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著幼兒的心理特征，散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗和審美追求。
因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，要根據(jù)幼兒好幻想、好奇心強(qiáng)、好提問等心理特征，設(shè)計趣味濃的教學(xué)活動，利用多種形式來激發(fā)孩子們對舞蹈的興趣。讓孩子們在玩樂中學(xué)到舞蹈的本領(lǐng)，在玩樂中享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環(huán)境中與舞蹈建立密切聯(lián)系，并用舞蹈美化自己的童年生活。
我在教幼兒舞蹈時，就先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的角色。如在創(chuàng)編《唐老鴨》這個舞蹈時，孩子們站成一排，學(xué)習(xí)小鴨子走路時左右搖擺的樣子，在音樂拍點處做出停頓。然后，再加上一些前挺肚子、后撅*的可愛動作。最后，在跳舞的時候撅起小嘴巴。這樣一來，孩子們不僅非常喜歡跳這個舞，而且還表演得淋漓盡致，形象逼真可愛。
同時，在日常生活中適度地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，從而主動參與活動。如在區(qū)域活動中，在班中設(shè)立“表演區(qū)”，其中放置不同的頭飾、彩帶和幼兒喜歡的舞蹈服飾等，通過播放音樂，讓幼兒自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的興趣。
三、適當(dāng)?shù)那楦薪逃兄诎l(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過：“美感是富有感情特征的?！彼囆g(shù)對人的培養(yǎng)是從怡情養(yǎng)性著手的，它要求以情動人，通過“美—成—理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗，煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。
我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心時都會通過手舞足蹈來表達(dá)自己的情感。一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。它不僅符合幼兒的情趣，而且會使幼兒的聽覺和視覺同時感受到藝術(shù)的陶冶，這是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的起點。同時，這也是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種形象、生動、富有感染力、幼兒容易接受的教育形式。
一、恰當(dāng)?shù)奈璧附逃齼?nèi)容有助于幼兒發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性
舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。幼兒舞蹈教育則是通過教授這門藝術(shù)來反映人們的思想、情感以及社會生活的藝術(shù)。
教師要根據(jù)幼兒年齡及每個幼兒具體情況來選定具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材。選擇教材時，要盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活的教材。
如我選擇的歌曲《一分錢》就富有一定的生活故事情節(jié)。在教學(xué)時，先選擇兩個幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌曲，并讓幼兒進(jìn)行表演。因為這首歌曲內(nèi)容生動，所以幼兒喜愛這個表演。通過表演還能讓幼兒受到啟發(fā)，陶冶情操，形成良好的思想品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點，而且有一定的教育性，藝術(shù)性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造性。
二、通過幼兒舞蹈教育的特點發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性
幼兒舞蹈教育是舞蹈藝術(shù)中一支鮮嫩的花朵，具有舞蹈藝術(shù)自身的個性與特點。幼兒舞蹈突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、有趣。幼兒舞蹈不僅貼近兒童的生活，而且處處閃耀著幼兒的心理特征，散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗和審美追求。
因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，要根據(jù)幼兒好幻想、好奇心強(qiáng)、好提問等心理特征，設(shè)計趣味濃的教學(xué)活動，利用多種形式來激發(fā)孩子們對舞蹈的興趣。讓孩子們在玩樂中學(xué)到舞蹈的本領(lǐng)，在玩樂中享受舞蹈的美感，在愉快的心境與環(huán)境中與舞蹈建立密切聯(lián)系，并用舞蹈美化自己的童年生活。
我在教幼兒舞蹈時，就先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的角色。如在創(chuàng)編《唐老鴨》這個舞蹈時，孩子們站成一排，學(xué)習(xí)小鴨子走路時左右搖擺的樣子，在音樂拍點處做出停頓。然后，再加上一些前挺肚子、后撅*的可愛動作。最后，在跳舞的時候撅起小嘴巴。這樣一來，孩子們不僅非常喜歡跳這個舞，而且還表演得淋漓盡致，形象逼真可愛。
同時，在日常生活中適度地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，從而主動參與活動。如在區(qū)域活動中，在班中設(shè)立“表演區(qū)”，其中放置不同的頭飾、彩帶和幼兒喜歡的舞蹈服飾等，通過播放音樂，讓幼兒自由表演、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的興趣。
三、適當(dāng)?shù)那楦薪逃兄诎l(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性
情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說過：“美感是富有感情特征的?！彼囆g(shù)對人的培養(yǎng)是從怡情養(yǎng)性著手的，它要求以情動人，通過“美—成—理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗，煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。
我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心時都會通過手舞足蹈來表達(dá)自己的情感。一個好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。它不僅符合幼兒的情趣，而且會使幼兒的聽覺和視覺同時感受到藝術(shù)的陶冶，這是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的起點。同時，這也是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種形象、生動、富有感染力、幼兒容易接受的教育形式。