【課后反思】
本課內(nèi)容簡單有趣，其目的是激發(fā)學生探索天文、科學知識的興趣。從而更加喜歡閱讀。那么怎樣達到這一教學目的，從而把語文課堂上得有趣、有情、有效呢？ 我是這樣做的：
一、讓學生充分預習。
在上新課之前，布置了兩道簡單的預習題：
1、熟讀課文，說說課文講的是一件什么事？
2、你喜歡什么樣子的月亮？說出原因。這為學生的主動探究提供更大的空間，讓不同層次的學生都有“能做”的機會。課前因為學生已查閱了大量的資料，上課做到了有備而來，因此展示的時候都信心十足；因為課前學生能有充分的時間去朗讀、思考、感悟，在小組交流中，每位學生才能做到有話可說，對同一句話就有自己不同的理解和感悟，如：朗讀月亮像眉毛這一句時，有的同學認為應該把“細細的”“彎彎的”“眉毛”這幾詞語讀重音，突出他的樣子的特點，但有的孩子則認為應該讀輕聲一點，因為眉毛是很細的。這樣在朗讀中生成了學生獨特的感悟。
二、 和學生一起成長。
為了使學生能直觀地體驗和感受月亮的變化，我每天晚自習后陪學生一起觀察月亮變化的樣子并鼓勵他們用圖文并茂的形式記錄下來，孩子們興致很高。正因為孩子親自體驗到月亮每天都在變化，他們在課堂上才能說出自己獨特的感受。如果說課前的閱讀是一個輸入的過程，課堂上的展示則是一個輸出的過程，不管學生說多說少，他們已經(jīng)能把課前閱讀到的知識經(jīng)過思考表達內(nèi)化成自己的學識，這已經(jīng)是很了不起了。在這個過程中，學生的思辨力，口頭表達能力，與人合作的能力都得到了有效的培養(yǎng)。真正達到了生本教育提倡的“低入高出”。
本課內(nèi)容簡單有趣，其目的是激發(fā)學生探索天文、科學知識的興趣。從而更加喜歡閱讀。那么怎樣達到這一教學目的，從而把語文課堂上得有趣、有情、有效呢？ 我是這樣做的：
一、讓學生充分預習。
在上新課之前，布置了兩道簡單的預習題：
1、熟讀課文，說說課文講的是一件什么事？
2、你喜歡什么樣子的月亮？說出原因。這為學生的主動探究提供更大的空間，讓不同層次的學生都有“能做”的機會。課前因為學生已查閱了大量的資料，上課做到了有備而來，因此展示的時候都信心十足；因為課前學生能有充分的時間去朗讀、思考、感悟，在小組交流中，每位學生才能做到有話可說，對同一句話就有自己不同的理解和感悟，如：朗讀月亮像眉毛這一句時，有的同學認為應該把“細細的”“彎彎的”“眉毛”這幾詞語讀重音，突出他的樣子的特點，但有的孩子則認為應該讀輕聲一點，因為眉毛是很細的。這樣在朗讀中生成了學生獨特的感悟。
二、 和學生一起成長。
為了使學生能直觀地體驗和感受月亮的變化，我每天晚自習后陪學生一起觀察月亮變化的樣子并鼓勵他們用圖文并茂的形式記錄下來，孩子們興致很高。正因為孩子親自體驗到月亮每天都在變化，他們在課堂上才能說出自己獨特的感受。如果說課前的閱讀是一個輸入的過程，課堂上的展示則是一個輸出的過程，不管學生說多說少，他們已經(jīng)能把課前閱讀到的知識經(jīng)過思考表達內(nèi)化成自己的學識，這已經(jīng)是很了不起了。在這個過程中，學生的思辨力，口頭表達能力，與人合作的能力都得到了有效的培養(yǎng)。真正達到了生本教育提倡的“低入高出”。