越來越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子去澳洲留學(xué)，但是，經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備，終于成了澳洲留學(xué)生的同學(xué)卻有些對(duì)學(xué)業(yè)力不從心的感覺。如何順利完成澳洲留學(xué)學(xué)業(yè)?不少人在澳洲留學(xué)論壇上討論自己在學(xué)業(yè)方面遇到的困難。接下來，小編帶大家一起分享一下澳洲留學(xué)學(xué)業(yè)的相關(guān)問題。
對(duì)于澳洲留學(xué)生而言，家長(zhǎng)送孩子去澳洲留學(xué)的目的就是認(rèn)為這是孩子好的前途。但作為留學(xué)生的我們能否很快適應(yīng)國(guó)外的環(huán)境?遇到問題如何處理，讓留學(xué)生的壓力可能會(huì)更大，因?yàn)榭倳?huì)有一部分學(xué)生的心理素質(zhì)還不那么過硬，處理問題看待問題的眼光不那么犀利和長(zhǎng)遠(yuǎn)，甚至對(duì)事情前因后果的分析和準(zhǔn)備還不是那么充分，每年有多少留學(xué)生處理不了自己的學(xué)業(yè)或者生活的壓力，導(dǎo)致精神和身體出現(xiàn)問題?
根據(jù)官方的數(shù)據(jù)顯示，在澳大利亞有15萬多的留學(xué)生遍布在各個(gè)州，多的就屬新南威爾士州和維多利亞州兩個(gè)州，分別達(dá)到了57539和43373人，以VIC舉例43373的留學(xué)生基本被以Monash、Melbourne、Deakin、RMIT為首的高校瓜分，而其中的Monash大學(xué)更以難畢業(yè)、掛科率高而在留學(xué)生群體中大有“名氣”!根據(jù)調(diào)查，有45%的學(xué)生認(rèn)為自己的課程知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，因?yàn)橛杏⒄Z能力薄弱的原因(62%)，有因?yàn)楦鷩?guó)內(nèi)很不一樣的體制，自己沒有有效的學(xué)習(xí)方法的原因(51%)。這里我們?cè)诎闹蘖魧W(xué)論壇上找到這樣一個(gè)案例：
留學(xué)生小本終于從語言班熬到入讀墨爾本知名大學(xué)。初入大學(xué)的歡喜很快被巨大的學(xué)習(xí)壓力代替，成堆的作業(yè)和報(bào)告，老師們飛速的英文授課都讓小本越來越無法招架。這時(shí)候他才意識(shí)到自己雖然順利從語言班畢業(yè)但達(dá)到真正可以在澳洲大學(xué)得心應(yīng)手的英文程度他還有很長(zhǎng)一段路。
種種壓力和獨(dú)身一人生活在異鄉(xiāng)的苦悶讓小本無心向?qū)W，就算強(qiáng)迫自己每天每天的復(fù)習(xí)但面對(duì)天書一般的課本他完全無從下手。浪費(fèi)了時(shí)間也沒有得到他期盼的結(jié)果，一個(gè)學(xué)期結(jié)束小本得到三科掛紅的成績(jī)，鴨梨山大的他苦悶不堪。
對(duì)于澳洲留學(xué)生而言，家長(zhǎng)送孩子去澳洲留學(xué)的目的就是認(rèn)為這是孩子好的前途。但作為留學(xué)生的我們能否很快適應(yīng)國(guó)外的環(huán)境?遇到問題如何處理，讓留學(xué)生的壓力可能會(huì)更大，因?yàn)榭倳?huì)有一部分學(xué)生的心理素質(zhì)還不那么過硬，處理問題看待問題的眼光不那么犀利和長(zhǎng)遠(yuǎn)，甚至對(duì)事情前因后果的分析和準(zhǔn)備還不是那么充分，每年有多少留學(xué)生處理不了自己的學(xué)業(yè)或者生活的壓力，導(dǎo)致精神和身體出現(xiàn)問題?
根據(jù)官方的數(shù)據(jù)顯示，在澳大利亞有15萬多的留學(xué)生遍布在各個(gè)州，多的就屬新南威爾士州和維多利亞州兩個(gè)州，分別達(dá)到了57539和43373人，以VIC舉例43373的留學(xué)生基本被以Monash、Melbourne、Deakin、RMIT為首的高校瓜分，而其中的Monash大學(xué)更以難畢業(yè)、掛科率高而在留學(xué)生群體中大有“名氣”!根據(jù)調(diào)查，有45%的學(xué)生認(rèn)為自己的課程知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，因?yàn)橛杏⒄Z能力薄弱的原因(62%)，有因?yàn)楦鷩?guó)內(nèi)很不一樣的體制，自己沒有有效的學(xué)習(xí)方法的原因(51%)。這里我們?cè)诎闹蘖魧W(xué)論壇上找到這樣一個(gè)案例：
留學(xué)生小本終于從語言班熬到入讀墨爾本知名大學(xué)。初入大學(xué)的歡喜很快被巨大的學(xué)習(xí)壓力代替，成堆的作業(yè)和報(bào)告，老師們飛速的英文授課都讓小本越來越無法招架。這時(shí)候他才意識(shí)到自己雖然順利從語言班畢業(yè)但達(dá)到真正可以在澳洲大學(xué)得心應(yīng)手的英文程度他還有很長(zhǎng)一段路。
種種壓力和獨(dú)身一人生活在異鄉(xiāng)的苦悶讓小本無心向?qū)W，就算強(qiáng)迫自己每天每天的復(fù)習(xí)但面對(duì)天書一般的課本他完全無從下手。浪費(fèi)了時(shí)間也沒有得到他期盼的結(jié)果，一個(gè)學(xué)期結(jié)束小本得到三科掛紅的成績(jī)，鴨梨山大的他苦悶不堪。