教學(xué)內(nèi)容分析：
這是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。本文寓科學(xué)知識(shí)于具體的游戲之中，形象生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。選編本文的意圖，一方面是因?yàn)殡娔X與人們的生活關(guān)系越來越密切，通過學(xué)習(xí)本文，能激發(fā)兒童對(duì)電腦的興趣。另一方面，本課用詞準(zhǔn)確，使用了一些成語，學(xué)生通過閱讀文本可以積累一些語言材料。同時(shí)，也可以利用文本教育兒童只有認(rèn)真觀察，積極動(dòng)腦，才能解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中出現(xiàn)的成語。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、揭示課文題目
1、同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，你平時(shí)都用電腦做什么？
那你們和電腦下過棋嗎？
2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
3、板書課題
交流電腦的用途
交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)
齊讀課題
談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示學(xué)習(xí)提示：
①自由讀課文。
②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況
①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
②師生共同理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
③指名擴(kuò)展詞語。
④指名認(rèn)讀多音字。
3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語
練習(xí)組詞
認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞
觀察生字的間架結(jié)構(gòu)
練習(xí)書寫
抄寫詞語
讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識(shí)什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀“指南針”，學(xué)習(xí)默讀課文的方法，默讀課文。
2、交流默讀課文的感受。
3、交流課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
抄寫詞語
扎實(shí)掌握本課的生字詞，積累詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
聽寫詞語，同桌評(píng)改。
開火車?yán)首x課文。
了解學(xué)生掌握生字詞的情況，尤其是學(xué)困生
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關(guān)的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
默讀課文，一邊讀一遍思考，并劃出課文中相關(guān)的語句，自己在讀一讀。
回報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣
1——8自然段為一部分
10、11、12自然段為一部分
學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。
理清課文的敘述順序
三、細(xì)讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么？
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣？
5、指導(dǎo)朗讀10、11、12自然段。
自由讀課文
回答思考題，其他補(bǔ)充評(píng)議
分角色朗讀1——8自然段，評(píng)議。
個(gè)人讀10、11、12自然段，評(píng)議。
交流思考題
練習(xí)有感情地朗讀課文10、11、12自然段
注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
四、朗讀全文，交流體會(huì)
1、默讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？
3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？
默讀課文。
小組合作學(xué)習(xí)，王成思考題
小組內(nèi)交流
班內(nèi)回報(bào)
補(bǔ)充評(píng)議
領(lǐng)悟單元訓(xùn)練主題
以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
五、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。
聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。
六、作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語。
2、把用電腦的樂趣寫下來。
在采集本上完成。
寫完后與同學(xué)交流。
積累語言。
作業(yè)
9 電腦棋手
進(jìn)行對(duì)話 按下鍵鈕
照棋譜走——> 敗下陣來
走出“怪棋”——> 反敗為勝
這是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。本文寓科學(xué)知識(shí)于具體的游戲之中，形象生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。選編本文的意圖，一方面是因?yàn)殡娔X與人們的生活關(guān)系越來越密切，通過學(xué)習(xí)本文，能激發(fā)兒童對(duì)電腦的興趣。另一方面，本課用詞準(zhǔn)確，使用了一些成語，學(xué)生通過閱讀文本可以積累一些語言材料。同時(shí)，也可以利用文本教育兒童只有認(rèn)真觀察，積極動(dòng)腦，才能解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦，用電腦的興趣；培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋反敗為勝的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中出現(xiàn)的成語。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、揭示課文題目
1、同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，你平時(shí)都用電腦做什么？
那你們和電腦下過棋嗎？
2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
3、板書課題
交流電腦的用途
交流有關(guān)電腦下棋的知識(shí)
齊讀課題
談話，拉進(jìn)學(xué)生與教師、文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、出示學(xué)習(xí)提示：
①自由讀課文。
②邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。自學(xué)生字詞。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況
①出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
②師生共同理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
③指名擴(kuò)展詞語。
④指名認(rèn)讀多音字。
3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
4、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。
自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。
（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語
練習(xí)組詞
認(rèn)讀多音字，并練習(xí)組詞
觀察生字的間架結(jié)構(gòu)
練習(xí)書寫
抄寫詞語
讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時(shí)，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、默讀課文，了解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課后“指南針”，認(rèn)識(shí)什么是默讀。
2、根據(jù)默讀課文的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀課文。思考：說說課文的主要內(nèi)容。
1、自由讀“指南針”，學(xué)習(xí)默讀課文的方法，默讀課文。
2、交流默讀課文的感受。
3、交流課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)默讀課文的方法，感受默讀課文便于提高閱讀速度，便于思考的好處，培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣。
四、作業(yè)
抄寫生字、新詞。
抄寫詞語
扎實(shí)掌握本課的生字詞，積累詞語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語。
2、指名分段朗讀課文。
聽寫詞語，同桌評(píng)改。
開火車?yán)首x課文。
了解學(xué)生掌握生字詞的情況，尤其是學(xué)困生
二、默讀課文，整體感知
1、默讀課文，將課文讀通讀順，想想：“我”與電腦下棋，感覺怎樣？劃出文中相關(guān)的語句。
2、根據(jù)下棋前和下棋中給課文分段。
默讀課文，一邊讀一遍思考，并劃出課文中相關(guān)的語句，自己在讀一讀。
回報(bào)句子：與電腦下棋，別有一番情趣
1——8自然段為一部分
10、11、12自然段為一部分
學(xué)習(xí)默讀課文的方法，養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。
理清課文的敘述順序
三、細(xì)讀課文，加深理解
圍繞“為什么說與電腦下棋別有一番情趣”展開學(xué)習(xí)。
1、自由讀下棋前的1——8自然段。思考：下棋前，“我”和電腦棋手進(jìn)行了什么？
2、指名回答思考題。
3、男女生分角色朗讀這部分內(nèi)容。
4、分別指名讀10、11、12自然段。
下棋中，“我”違規(guī)了，它怎樣？“我”失敗了，它怎樣？“我”下“怪棋”及勝利時(shí)，它又怎樣？
5、指導(dǎo)朗讀10、11、12自然段。
自由讀課文
回答思考題，其他補(bǔ)充評(píng)議
分角色朗讀1——8自然段，評(píng)議。
個(gè)人讀10、11、12自然段，評(píng)議。
交流思考題
練習(xí)有感情地朗讀課文10、11、12自然段
注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
四、朗讀全文，交流體會(huì)
1、默讀全文。
2、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？
3、指名小組代表回報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
4、學(xué)了課文，你有哪些收獲？
默讀課文。
小組合作學(xué)習(xí)，王成思考題
小組內(nèi)交流
班內(nèi)回報(bào)
補(bǔ)充評(píng)議
領(lǐng)悟單元訓(xùn)練主題
以小組合作學(xué)習(xí)的形式突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
五、課外廷伸
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。
結(jié)合自己的生活實(shí)際交流，并質(zhì)疑。
聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。
六、作業(yè)
1、抄寫課文中喜歡的詞語。
2、把用電腦的樂趣寫下來。
在采集本上完成。
寫完后與同學(xué)交流。
積累語言。
作業(yè)
9 電腦棋手
進(jìn)行對(duì)話 按下鍵鈕
照棋譜走——> 敗下陣來
走出“怪棋”——> 反敗為勝