第一個(gè)要說(shuō)的就是那些被忽視的答題角度。
常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，明明設(shè)問(wèn)已經(jīng)清楚告知答題角度，同學(xué)們直接作答即可，還是有些同學(xué)會(huì)按照慣性思維去材料里找答案。例如：
【2011.14】 理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。理想源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中有多種類型。從層次上劃分，理想有( )
A.個(gè)人理想和社會(huì)理想
B.道德理想和政治理想
C.生活理想和職業(yè)理想
D.崇高理想和一般理想
這道題的設(shè)問(wèn)已經(jīng)很明確的問(wèn)了“從層次上劃分，理想有( )”也就是說(shuō)這種劃分使得理想有高下之別，很顯然選D。材料里面其他的話就不用多分析了。
第二個(gè)要說(shuō)的是有些設(shè)問(wèn)中已經(jīng)把答題的材料和角度全部給出，那么我們直接根據(jù)設(shè)問(wèn)作答即可，連去材料里分析與原理相關(guān)的語(yǔ)句的功夫都可以省了。
例如2011年35題(1)“從‘打橄欖球’和‘唱大合唱’的形象比較中，說(shuō)明我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?！边@道題的設(shè)問(wèn)角度很明顯就是我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)應(yīng)材料就是“打橄欖球”和“唱大合唱”的比較中。同學(xué)們一方面要答我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這是一個(gè)比較基本的考點(diǎn)，作答起來(lái)并不困難，另一方面用西方政黨制度來(lái)對(duì)比即可。
后要說(shuō)的是有些設(shè)問(wèn)問(wèn)得似乎很懸，看起來(lái)作答難度很大，但只要我們對(duì)它稍作轉(zhuǎn)換就可以大大降低其作答難度。
例如2014年35題(1)“如何看待改革開(kāi)放進(jìn)程中的‘中國(guó)式奇跡’與‘中國(guó)式難題’?” 這個(gè)設(shè)問(wèn)中“奇跡”與“難題”對(duì)應(yīng)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)化一下實(shí)際問(wèn)的是改革開(kāi)放的“成果”和“問(wèn)題”。另外該設(shè)問(wèn)的方式是“如何看待”，這是一個(gè)比較籠統(tǒng)的設(shè)問(wèn)方式，我們可以把它化解為三個(gè)方面，即“是什么”“為什么”和“怎么樣”。這樣一轉(zhuǎn)化，這道主觀題的答案角度就很明晰了。
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常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，明明設(shè)問(wèn)已經(jīng)清楚告知答題角度，同學(xué)們直接作答即可，還是有些同學(xué)會(huì)按照慣性思維去材料里找答案。例如：
【2011.14】 理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。理想源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中有多種類型。從層次上劃分，理想有( )
A.個(gè)人理想和社會(huì)理想
B.道德理想和政治理想
C.生活理想和職業(yè)理想
D.崇高理想和一般理想
這道題的設(shè)問(wèn)已經(jīng)很明確的問(wèn)了“從層次上劃分，理想有( )”也就是說(shuō)這種劃分使得理想有高下之別，很顯然選D。材料里面其他的話就不用多分析了。
第二個(gè)要說(shuō)的是有些設(shè)問(wèn)中已經(jīng)把答題的材料和角度全部給出，那么我們直接根據(jù)設(shè)問(wèn)作答即可，連去材料里分析與原理相關(guān)的語(yǔ)句的功夫都可以省了。
例如2011年35題(1)“從‘打橄欖球’和‘唱大合唱’的形象比較中，說(shuō)明我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)?！边@道題的設(shè)問(wèn)角度很明顯就是我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)應(yīng)材料就是“打橄欖球”和“唱大合唱”的比較中。同學(xué)們一方面要答我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這是一個(gè)比較基本的考點(diǎn)，作答起來(lái)并不困難，另一方面用西方政黨制度來(lái)對(duì)比即可。
后要說(shuō)的是有些設(shè)問(wèn)問(wèn)得似乎很懸，看起來(lái)作答難度很大，但只要我們對(duì)它稍作轉(zhuǎn)換就可以大大降低其作答難度。
例如2014年35題(1)“如何看待改革開(kāi)放進(jìn)程中的‘中國(guó)式奇跡’與‘中國(guó)式難題’?” 這個(gè)設(shè)問(wèn)中“奇跡”與“難題”對(duì)應(yīng)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)化一下實(shí)際問(wèn)的是改革開(kāi)放的“成果”和“問(wèn)題”。另外該設(shè)問(wèn)的方式是“如何看待”，這是一個(gè)比較籠統(tǒng)的設(shè)問(wèn)方式，我們可以把它化解為三個(gè)方面，即“是什么”“為什么”和“怎么樣”。這樣一轉(zhuǎn)化，這道主觀題的答案角度就很明晰了。
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