我們班的作業(yè)很多——作業(yè)，寫完了是表?yè)P(yáng)，寫不完是問(wèn)題，沒(méi)寫完是麻煩，寫了沒(méi)帶是撒謊。
某一天，我在教室里看到：“老師，XXX沒(méi)寫作業(yè)。“老師就用殺豬的眼神盯著那個(gè)人，然后用冰川般冷漠的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)到：“為什么沒(méi)寫？”那人就像縮了水的毛衣一樣嚇的牙齒咬舌頭，冷不丁的說(shuō)：“沒(méi)帶?！比缓罄蠋熅驼f(shuō)：“你下課到我辦公室來(lái)一趟?！蹦巧岛⒆樱ⅠR就哭了，邊哭還邊說(shuō)：“老師，我真沒(méi)帶?！崩蠋熅陀靡环N鄙夷的口氣說(shuō)：“上課！”——我想，老師一定是認(rèn)為作業(yè)是一種提高我們寫作水平與口語(yǔ)交際的神器，是應(yīng)考的法寶。但是我還是不要作業(yè)多多滴，我要他變小變少，這樣背上的就不是包袱而是能讓我們自由飛翔的翅膀了。
初一:謝清雅
某一天，我在教室里看到：“老師，XXX沒(méi)寫作業(yè)。“老師就用殺豬的眼神盯著那個(gè)人，然后用冰川般冷漠的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)到：“為什么沒(méi)寫？”那人就像縮了水的毛衣一樣嚇的牙齒咬舌頭，冷不丁的說(shuō)：“沒(méi)帶?！比缓罄蠋熅驼f(shuō)：“你下課到我辦公室來(lái)一趟?！蹦巧岛⒆樱ⅠR就哭了，邊哭還邊說(shuō)：“老師，我真沒(méi)帶?！崩蠋熅陀靡环N鄙夷的口氣說(shuō)：“上課！”——我想，老師一定是認(rèn)為作業(yè)是一種提高我們寫作水平與口語(yǔ)交際的神器，是應(yīng)考的法寶。但是我還是不要作業(yè)多多滴，我要他變小變少，這樣背上的就不是包袱而是能讓我們自由飛翔的翅膀了。
初一:謝清雅