這一天早晨，我上學太晚了，非常害怕挨老師的訓斥，特別是哈邁爾先生曾告訴過我們，他今天要問分詞那一章，而我呢，連第一句都沒讀熟。有一個時候，我真想逃學到野地里去跑跑。
天氣是那么暖和，那么晴朗！
林邊白頭鳥嘶嘶的鳴聲送到耳邊，鋸木廠后面，黎貝爾草地上普魯士軍隊在練操。所有這一切都比分詞的那些條規(guī)更吸引我，可是我不為所動，很快地向?qū)W校跑去。
走過村政府的時候，看見放布告牌的鐵柵欄前面有不少人停留在那里不走。兩年以來，一切壞的消息，像吃敗仗，征壯丁，征物資，以及普魯士司令部的命令，都是從這兒傳出來的。我并沒停下來，可是心里在想：
“又有什么事了？”
我跑著穿過廣場的時候，帶著徒弟正讀布告的鐵匠瓦赫特對我喊道：
“小家伙，用不著這么緊趕；去多晚也不會遲到了！”
我認為他是在跟我開玩笑，我氣急敗壞地跑進了哈邁爾先生的小院子。
平常日子，剛一上課的時候，總是好一陣亂嘈嘈，街上都聽得見；書桌開開關關，大家一起高聲溫書，都捂著自己的耳朵，為的可以專心一致地溫習。老師用大戒尺拍著桌子，嘴里不住喊著：
“請靜點兒！”
我本指望趁這一陣嘈亂，可以偷偷兒摸到自己的位子上；可是，趕巧了，這一天，全都安安靜靜，就仿佛是星期日的早晨。從窗口看見同學們已經(jīng)坐在各自的位子上，哈邁爾先生腋下夾著他那根叫人害怕的戒尺走過來走過去。我只好推開門，在這種極端安靜中走了進去。我是否滿臉通紅，心里是否害怕？請你們自己想吧！
哪知道，事情滿不是那樣。哈邁爾先生看了看我，并沒有生氣，和顏悅色對我說道：
“快到你的位子上去吧，我的小弗朗茨；你再不來，我們就不等你，開始講課了?！?BR> 我邁過長條凳，馬上就在自己的書桌前落了坐。驚恐稍定，這才注意到我們的老師竟穿著他那件綠色常禮眼，領口上系著多折的細綢子球，頭上戴著繡花的黑綢子碗托帽，那是只有上級來校視察，或者學期終了發(fā)獎的日子才穿戴的東西。此外，整個課堂顯得那么不平常而莊嚴?？墒墙形殷@奇的是看見課堂盡后面平日空著的條凳上，有本村的一些人跟我們一樣不聲不響地坐著；其中有霍塞老人，頭上頂著他那頂三角帽，有卸任村長，有退職郵差，還有不少別的人。所有這些人都是愁容滿面；霍塞老人還帶來了一本四邊已磨破的拼音入門，大開著放在膝上，他的大眼鏡子橫在上面。
就在我看了這一切感覺奇怪的時候，哈邁爾先生走上了講臺，他的聲音還是跟剛才和我說話時那樣溫和而嚴肅，他說道：
“我的孩子們，這是我給你們上課的后了。柏林來了命令，在亞爾薩斯和洛林兩省的學校里，只準教德文了……新教師明天就到。今天是你們的后一課法文課。我請你們多多用心聽講?！?BR> 這幾句話立刻使我心慌意亂起來。??！這些混帳東西，原來他們在村政府門前布告的就是這件事。
這是我后一課法文課！…… 我可是湊和著剛會作文！從此我再也不能學法文了！只能到此為止了！……我是多么恨自己啊，恨自己浪費光陰，恨自己缺了課跑去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本書，剛才我覺得那么討厭，背著那么重的幾本書：文法，圣徒傳，現(xiàn)在就像是多年的者友，離開他們會叫我十分傷心了，對哈邁爾先生也是一樣。一想到他就要離開這兒，從此再也見不著他了，他責罰我，用戒尺打我的事，就全都忘了個干凈。
這個可憐的人??！
原來是為了上這后一課，他才穿上了節(jié)日的華麗服裝?，F(xiàn)在我也明白了，為什么村里的這幾位老人到課堂的盡后頭來坐著。這好像是告訴人說，他們在悔恨當初到這小學校來的次數(shù)太少了。這好像也是一種感謝我們老師的方式，感謝他四十年來勤勤懇懇為學校服務，此外他們也要對將要離開他們的祖國盡盡他們應盡的義務。
我正這樣胡思亂想的時候，聽見叫我的名字。原來輪到我背書了。只要能夠把分詞這條規(guī)則一口氣到底，用高高的聲音，清清楚楚、一字不錯背出來，我什么代價不肯出??！可是剛背頭幾個字，我就弄不清楚了，只是站在凳旁左右搖擺，心里很難受，頭也不敢抬。只聽見哈邁爾先生對我這樣說道：
“我不便再訓斥你了，我的小弗朗茨，你受的懲罰可以說是已經(jīng)夠大了……事情就是這樣的，每天我們都對自己說，‘算了吧！有的是工夫。明天再學吧?！墒牵憧匆娊裉彀l(fā)生的事了……唉！當初我們亞爾薩斯大的不幸，便是把教育推延到明天?，F(xiàn)在，那些人便有權(quán)利對我們說這樣的話了：‘怎么！你們自以為是法國人，可是你們既不會念也不會寫法文！’在這件事里，我的可憐的弗朗茨，罪過大的倒不是你。我們大家都有好多應該責備自己的地方。
“你們的父母并沒有十分堅持讓你們求知識。他們還是愿意把你們送到地里或紡織廠里，好多收入幾個銅子。我呢，難道說我就沒有應該自責的地方了嗎？我沒有放著書不叫你們念，而讓你們替我澆園子嗎？我要是想釣鱸魚了，我還不是隨隨便便就把你們放了嗎？……”
接著哈邁爾先生就談到法蘭西的語言，他說這是世界上美麗的語言，也是清楚的，健康的語言；應該在我們自己人中間保住它，永遠不可把它忘掉，因為，當一個民族淪為奴隸的時候，只要它好好保持住它的語言，就好比掌握了牢房的鑰匙……隨后他拿起一本法文課本，給我們講了一課書。我真奇怪我竟理解得那么清楚了。凡是他講的，我都覺得很容易懂，很容易懂。我相信，我從來沒有這樣用心聽過講；他呢，他也從來沒有這樣耐心講過書，簡直可以說，這個可憐的人在走以前想把他的學問都傳給我們，一下子把它灌輸?shù)轿覀兊哪X子里。
講完了書，就上習字課。哈邁爾先生專門為了這一天預備下好些嶄新的字模，字模上，他用美麗的花體字寫著：法蘭西，亞爾薩斯，法蘭西，亞爾薩斯。在我們書桌的三角架上掛滿了這些字模，就仿佛是許多小國旗飄揚在課堂的周圍。每個人是怎樣用心寫字，大家是多么安靜，那真是不可不看。
除了筆尖在紙上劃過的聲響，聽不見任何別的聲音。一會兒，有幾個樹牛飛進了課堂，但是誰也不去注意它們，連那些頂小的學生也不例外，他們一心一意地在練習他們的豎道兒，仿佛這也是法文。……學校的屋頂上有一群鴿子在咕咕地低聲嗚叫，我一面聽著一面心里自問道：
“那些人是不是也要強迫鴿子用德國話鳴唱？”
過一會兒我總要抬起頭來看看，每一回我都看見哈邁爾先生一動不動坐在講臺上，眼睛死盯著周圍的東西，仿佛要把他這所小學校的房子都吸在眼光里帶走?！埾胂肟?！四十年來，他一直待在這個地方，面對著庭院和一直未改變的課堂。只是條凳、書桌，用得長久變光滑了，院內(nèi)的胡桃樹長大了，他親手栽種的啤酒花現(xiàn)在爬上窗子碰到屋檐了。對這個可憐的人說來，離開這一切東西，聽著他的妹妹在樓上房間里來來去去，收拾他們的行李，該是多么傷心慘目的事情！因為他們第二天就要動身，離開本鄉(xiāng)，一去不復返了。
不過，他還是鼓起勇氣把這一課維持到底。習字之后，是歷史課；然后是小班學生全體一起練拼音，唱著：Ba，Be，Bi，Bo，Bu。那邊，課堂的盡后頭，霍塞老人架上了眼鏡，雙手捧著拼音入門，跟小孩們一起讀字母?？吹贸鏊埠苡眯模凰纳ひ艏拥冒l(fā)顫，聽起來叫人有一種說不出的滋味，我們大家真是又想笑又想哭。唉！我將永遠記得這后的一課。
忽然教堂的大坐鐘打了十二下，隨后響起了午禱的鐘聲。同時，練操回來的普魯士軍隊的軍號在我們窗前響起……哈邁爾先生面色慘白，在講臺上站了起來。我從來沒理會過他是那么高大的個子。
“我的朋友們，”他說，“我的，我……我……”
可是他被什么東西堵住嗓子了。他無法說完他那句話。
他于是轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量按著筆，盡可能大地寫出了：
“法蘭西萬歲”
寫完，他仍然留在那里，頭倚著墻，不說話，用手向我們表示：
“課上完了……去吧！”
天氣是那么暖和，那么晴朗！
林邊白頭鳥嘶嘶的鳴聲送到耳邊，鋸木廠后面，黎貝爾草地上普魯士軍隊在練操。所有這一切都比分詞的那些條規(guī)更吸引我，可是我不為所動，很快地向?qū)W校跑去。
走過村政府的時候，看見放布告牌的鐵柵欄前面有不少人停留在那里不走。兩年以來，一切壞的消息，像吃敗仗，征壯丁，征物資，以及普魯士司令部的命令，都是從這兒傳出來的。我并沒停下來，可是心里在想：
“又有什么事了？”
我跑著穿過廣場的時候，帶著徒弟正讀布告的鐵匠瓦赫特對我喊道：
“小家伙，用不著這么緊趕；去多晚也不會遲到了！”
我認為他是在跟我開玩笑，我氣急敗壞地跑進了哈邁爾先生的小院子。
平常日子，剛一上課的時候，總是好一陣亂嘈嘈，街上都聽得見；書桌開開關關，大家一起高聲溫書，都捂著自己的耳朵，為的可以專心一致地溫習。老師用大戒尺拍著桌子，嘴里不住喊著：
“請靜點兒！”
我本指望趁這一陣嘈亂，可以偷偷兒摸到自己的位子上；可是，趕巧了，這一天，全都安安靜靜，就仿佛是星期日的早晨。從窗口看見同學們已經(jīng)坐在各自的位子上，哈邁爾先生腋下夾著他那根叫人害怕的戒尺走過來走過去。我只好推開門，在這種極端安靜中走了進去。我是否滿臉通紅，心里是否害怕？請你們自己想吧！
哪知道，事情滿不是那樣。哈邁爾先生看了看我，并沒有生氣，和顏悅色對我說道：
“快到你的位子上去吧，我的小弗朗茨；你再不來，我們就不等你，開始講課了?！?BR> 我邁過長條凳，馬上就在自己的書桌前落了坐。驚恐稍定，這才注意到我們的老師竟穿著他那件綠色常禮眼，領口上系著多折的細綢子球，頭上戴著繡花的黑綢子碗托帽，那是只有上級來校視察，或者學期終了發(fā)獎的日子才穿戴的東西。此外，整個課堂顯得那么不平常而莊嚴?？墒墙形殷@奇的是看見課堂盡后面平日空著的條凳上，有本村的一些人跟我們一樣不聲不響地坐著；其中有霍塞老人，頭上頂著他那頂三角帽，有卸任村長，有退職郵差，還有不少別的人。所有這些人都是愁容滿面；霍塞老人還帶來了一本四邊已磨破的拼音入門，大開著放在膝上，他的大眼鏡子橫在上面。
就在我看了這一切感覺奇怪的時候，哈邁爾先生走上了講臺，他的聲音還是跟剛才和我說話時那樣溫和而嚴肅，他說道：
“我的孩子們，這是我給你們上課的后了。柏林來了命令，在亞爾薩斯和洛林兩省的學校里，只準教德文了……新教師明天就到。今天是你們的后一課法文課。我請你們多多用心聽講?！?BR> 這幾句話立刻使我心慌意亂起來。??！這些混帳東西，原來他們在村政府門前布告的就是這件事。
這是我后一課法文課！…… 我可是湊和著剛會作文！從此我再也不能學法文了！只能到此為止了！……我是多么恨自己啊，恨自己浪費光陰，恨自己缺了課跑去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本書，剛才我覺得那么討厭，背著那么重的幾本書：文法，圣徒傳，現(xiàn)在就像是多年的者友，離開他們會叫我十分傷心了，對哈邁爾先生也是一樣。一想到他就要離開這兒，從此再也見不著他了，他責罰我，用戒尺打我的事，就全都忘了個干凈。
這個可憐的人??！
原來是為了上這后一課，他才穿上了節(jié)日的華麗服裝?，F(xiàn)在我也明白了，為什么村里的這幾位老人到課堂的盡后頭來坐著。這好像是告訴人說，他們在悔恨當初到這小學校來的次數(shù)太少了。這好像也是一種感謝我們老師的方式，感謝他四十年來勤勤懇懇為學校服務，此外他們也要對將要離開他們的祖國盡盡他們應盡的義務。
我正這樣胡思亂想的時候，聽見叫我的名字。原來輪到我背書了。只要能夠把分詞這條規(guī)則一口氣到底，用高高的聲音，清清楚楚、一字不錯背出來，我什么代價不肯出??！可是剛背頭幾個字，我就弄不清楚了，只是站在凳旁左右搖擺，心里很難受，頭也不敢抬。只聽見哈邁爾先生對我這樣說道：
“我不便再訓斥你了，我的小弗朗茨，你受的懲罰可以說是已經(jīng)夠大了……事情就是這樣的，每天我們都對自己說，‘算了吧！有的是工夫。明天再學吧?！墒牵憧匆娊裉彀l(fā)生的事了……唉！當初我們亞爾薩斯大的不幸，便是把教育推延到明天?，F(xiàn)在，那些人便有權(quán)利對我們說這樣的話了：‘怎么！你們自以為是法國人，可是你們既不會念也不會寫法文！’在這件事里，我的可憐的弗朗茨，罪過大的倒不是你。我們大家都有好多應該責備自己的地方。
“你們的父母并沒有十分堅持讓你們求知識。他們還是愿意把你們送到地里或紡織廠里，好多收入幾個銅子。我呢，難道說我就沒有應該自責的地方了嗎？我沒有放著書不叫你們念，而讓你們替我澆園子嗎？我要是想釣鱸魚了，我還不是隨隨便便就把你們放了嗎？……”
接著哈邁爾先生就談到法蘭西的語言，他說這是世界上美麗的語言，也是清楚的，健康的語言；應該在我們自己人中間保住它，永遠不可把它忘掉，因為，當一個民族淪為奴隸的時候，只要它好好保持住它的語言，就好比掌握了牢房的鑰匙……隨后他拿起一本法文課本，給我們講了一課書。我真奇怪我竟理解得那么清楚了。凡是他講的，我都覺得很容易懂，很容易懂。我相信，我從來沒有這樣用心聽過講；他呢，他也從來沒有這樣耐心講過書，簡直可以說，這個可憐的人在走以前想把他的學問都傳給我們，一下子把它灌輸?shù)轿覀兊哪X子里。
講完了書，就上習字課。哈邁爾先生專門為了這一天預備下好些嶄新的字模，字模上，他用美麗的花體字寫著：法蘭西，亞爾薩斯，法蘭西，亞爾薩斯。在我們書桌的三角架上掛滿了這些字模，就仿佛是許多小國旗飄揚在課堂的周圍。每個人是怎樣用心寫字，大家是多么安靜，那真是不可不看。
除了筆尖在紙上劃過的聲響，聽不見任何別的聲音。一會兒，有幾個樹牛飛進了課堂，但是誰也不去注意它們，連那些頂小的學生也不例外，他們一心一意地在練習他們的豎道兒，仿佛這也是法文。……學校的屋頂上有一群鴿子在咕咕地低聲嗚叫，我一面聽著一面心里自問道：
“那些人是不是也要強迫鴿子用德國話鳴唱？”
過一會兒我總要抬起頭來看看，每一回我都看見哈邁爾先生一動不動坐在講臺上，眼睛死盯著周圍的東西，仿佛要把他這所小學校的房子都吸在眼光里帶走?！埾胂肟?！四十年來，他一直待在這個地方，面對著庭院和一直未改變的課堂。只是條凳、書桌，用得長久變光滑了，院內(nèi)的胡桃樹長大了，他親手栽種的啤酒花現(xiàn)在爬上窗子碰到屋檐了。對這個可憐的人說來，離開這一切東西，聽著他的妹妹在樓上房間里來來去去，收拾他們的行李，該是多么傷心慘目的事情！因為他們第二天就要動身，離開本鄉(xiāng)，一去不復返了。
不過，他還是鼓起勇氣把這一課維持到底。習字之后，是歷史課；然后是小班學生全體一起練拼音，唱著：Ba，Be，Bi，Bo，Bu。那邊，課堂的盡后頭，霍塞老人架上了眼鏡，雙手捧著拼音入門，跟小孩們一起讀字母?？吹贸鏊埠苡眯模凰纳ひ艏拥冒l(fā)顫，聽起來叫人有一種說不出的滋味，我們大家真是又想笑又想哭。唉！我將永遠記得這后的一課。
忽然教堂的大坐鐘打了十二下，隨后響起了午禱的鐘聲。同時，練操回來的普魯士軍隊的軍號在我們窗前響起……哈邁爾先生面色慘白，在講臺上站了起來。我從來沒理會過他是那么高大的個子。
“我的朋友們，”他說，“我的，我……我……”
可是他被什么東西堵住嗓子了。他無法說完他那句話。
他于是轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量按著筆，盡可能大地寫出了：
“法蘭西萬歲”
寫完，他仍然留在那里，頭倚著墻，不說話，用手向我們表示：
“課上完了……去吧！”