一、實習的目的和任務：
生產實習是本科教學計劃的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論學習與實踐相結合的重要的一環(huán)，使學生進一步理解和鞏固所學的理論知識，培養(yǎng)學生在生產過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進一步加強勞動觀念、實踐觀念和創(chuàng)新意識，從而提高自我的綜合素質。同時也為后續(xù)的專業(yè)課程積累一定的認知，更好的有目的的去學習專業(yè)知識。通過生產實習應達到以下目的：
1：了解實際生產知識和裝配技術，單位的工作方式和工作流程。
2：通過工程師，掌握生產線設備的基本操作，零件加工的基本工藝和質量控制方法。 3：掌握理論學習與實踐相結合的方法，理論聯(lián)系實際，鞏固課程的基本理論。 4：學懂流程表的填寫。
5：基本掌握實習報告的撰寫。
6：拓寬知識面，提高分析能力和解決實際問題的能力。
7：增強獨立工作能力，培養(yǎng)學生團結合作、共同探討、共同前進的團隊精神和吃苦耐勞的上進精神。
通過生產實習，使學生學習和了解成品從原材料到成品批量生產的全過程以及生產組織管理等知識，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，以及生產現(xiàn)場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。并培養(yǎng)學生進行調查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實的基矗通過生產實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統(tǒng)化，學到從書本學不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的新信息，激發(fā)學生向實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的基矗
生產實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，生產實習是課堂教學的補充，生產實習區(qū)別于課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而生產實習則是在教師指導下由學生自己向生產向實際學習。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產現(xiàn)場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。
二、實習時間：
實習時間為兩周，2015年11月8號——2015年11月20號。
第一周在長利實習，實習時間安排如下：
第二周在吉華實習，實習時間安排如下：
三、實習地點
廣東江門市
四、實習單位和部門
江門市長利光電科技有限公司（工程部）
江門市吉華光電有限公司
五、實習的內容和要求：
（一） 在進入生產線的作業(yè)范圍前，要穿戴好防靜電服和防靜電手環(huán)：
防靜電服，是用特殊合成纖維織成布料，一般情況下揉搓磨擦不會產生靜電。它不是靜電屏蔽服，它不能消除身上其它衣料產生的靜電。內穿衣服，外著防靜電服。冬季內穿多件化纖類，毛類衣物穿著防靜電服也無大用。做好控制環(huán)境溫度，濕度，戴好靜電手環(huán)比著靜電服重要。防靜電手套則起防止靜電產生；隔離手與產品(絕緣)；防止汗?jié)n污染產品等多重作用，是必用的。
防靜電手環(huán)是由緊貼手腕的不銹鋼外殼通過線內1MΩ電阻由導線，鐵夾接地。目的是既要隨時泄放掉人體上的靜電，又要防止快速放電產生的火花，對靜電敏感器件造成損害，并起隔離作用。而斷線或接觸不良會使靜電手環(huán)形同虛設。其實無線手環(huán)實際起不到泄放人體攜帶的靜電荷作用。但起到了保護成品的質量。
1）規(guī)范靜電手環(huán)佩戴，夾持方法：
a. 靜電手環(huán)不銹鋼殼應戴在左手腕內側，此處觸接電阻校
b. 要與皮膚緊密接觸，不得松馳，不得隔以衣物。
c. 鱷魚夾應用根部夾持靜電地線*露部份，而不應使用前端齒部夾持。
d. 下班或行走時，可摘下手環(huán)，流動人員（干部，品管）應取下夾子，將聯(lián)機繞在手腕上，以便流動使用。
2）靜電環(huán)應每班上午，下午各測并記錄，松緊以通過測試為準，不合格的應立即調整或更換。
3） 不準佩戴無線手環(huán)。
（二）穿戴好防靜電服和防靜電手環(huán)后，放可進入生產線的崗位上工作。
LED封裝生產流程主要分為五個步驟：1、固晶，2、焊線，3、灌膠，4、測試，5、分光。
1、固晶：
a.排支架（25排*20個/排=0.5K）。
b.點膠（銀膠或絕緣膠）。普管（紅、橙、黃、黃綠）點銀膠（導電，灰褐色），藍、綠、白管點絕緣膠（絕緣，一般為白色，但用于白管的絕緣膠也叫底膠，為黃色）。在生產紅、黃等顏色的ＬＥＤ時，使用的芯片黏接劑是銀漿。這種黏接劑是導電的，因此點膠時對膠量多少致關重要，量少可能粘接不牢．量大則可能造成ＰＮ結短路而使產品成為廢品，也可能使ＰＮ結之間電子遷移數(shù)量減少造成亮度降低，或出現(xiàn)反向電流增大，造成ＬＥＤ可靠性下降。黏接劑的多少還影響到晶片在支架上位置的高低，晶片在支架上的位置受黏接劑的多少影響，黏接劑適中，支架碗面聚光效果就好，黏接劑過多，使晶片位置向上，支架碗面聚光效果就受到影響。
c.固晶。主要分為倒膜、擴晶、點膠、固晶四個步驟，關鍵在防靜電和固正晶片（正負級、正反面不固反，正中不傾斜），不得劃傷芯片。點晶一般有兩種形式，一為針刺，二為夾放。一般認為針刺效果比較好，因此有條件時盡可能使晶片與支架晶片放置面方向一致。這樣既可以保證質量，又可以提高點晶速度。當晶片放置面與晶片方向不一致而無翻膜機時，只能采用夾放。這時操作人員應注意掌握好夾的力量，當夾的力量過大有可能損傷晶片的半導體導電層，直接效果是減小發(fā)光面積，影響發(fā)光亮度。
d.烤干。絕緣膠烤1.5個小時左右；銀膠烤2個小時左右，如做的是白管還要等焊線結束后再點熒光粉和再烤干（半小時）。固晶是關鍵的一個環(huán)節(jié)，固晶的力度要控制好，不能過大，過大了就會把膜壓破了，如果力度過小的話，就不能把芯片壓到位?；蛘邏旱搅?，但是不牢固，輕輕一碰就會掉。
2、焊線：
純金材料，主要注意。a.不得正負極焊反，b.焊接牢固，焊點不得過大。c.不能傷及芯片。
焊線時壓力的大小也是十分重要的，壓力過小可以導致虛焊、焊線不牢，壓力過大則可能傷及晶片。在這里還有一個重要的問題，即焊線時間的長短，也就是說使用焊線機打線的時間控制。焊線時間過長，就可能造成焊點過大。由于焊接面在晶片上方，焊點所占面積的大小直接影響到發(fā)光面積的大小，也就是說焊接面越大，發(fā)光面越小，發(fā)光強度就影響越大。一焊和二焊的壓力是不同的，因此在焊線時要在正確的地方才下焊（下焊的地方一般是芯片的正上方，否則的話就會出現(xiàn)虛焊的現(xiàn)象）。如果一焊和二焊對換過來了，很多時候都會把芯片壓碎。焊不到位，重焊的話，發(fā)光面積就減少，發(fā)光強度從而受到影響。
3、灌膠：
a.預熱。b.配膠（環(huán)氧樹酯）。c.抽空（去除氣泡）。d.噴離模劑（以便烤干后膠體與模具分離）e.灌膠（不得多膠和少膠，不得讓杯體內形成氣泡）。f.粘膠。g.插支架。h.短烤（約50分鐘）。i.離膜。j.長烤。約6小時。灌膠過程不能出現(xiàn)表面不良、氣泡、偏心等不良現(xiàn)象。
封裝工序應選用質量較好的灌封材料，并在封裝前將灌封材料中空氣排盡，封裝后，一般不會出現(xiàn)氣泡現(xiàn)象：如出現(xiàn)氣泡，絕大數(shù)原因出在封裝前的粘膠工序。此時用于粘膠封裝材料流動性比較好，而且粘膠動作不易過猛，盡可能使支架上芯片周圍完全粘上封裝材料；只要精心操作，氣泡現(xiàn)象是可以避免的。
4、測試：
a.前切（長正短負）（膠體圓正缺負）（如需鍍錫應在前切后鍍錫）。b.測試死燈、漏電、和一致性等，檢查外觀（氣泡、表面不良、偏心等。
c.后切。容易出現(xiàn)支架毛刺現(xiàn)象，切反現(xiàn)象。
5、分光：
可根據波長范圍（白管按X、Y軸設定范圍）、亮度范圍電壓范圍和漏電范圍通過分光機進行自動分類分置。容易出現(xiàn)少數(shù)現(xiàn)象、容易出現(xiàn)分類產品達不到客戶要求。
影響ＬＥＤ質量的因素除選用原材料質量好壞外，直接參與封裝操作人員的操作過程至關重要。因此ＬＥＤ封裝各工序中要大力提倡ＱＣ管理是十分必要的。要使每一個操作工人上崗前要明確每一道工序的要領，并明確每一環(huán)節(jié)與質量優(yōu)劣的利害關系。而每一道工序都要設立ＱＣ管理負責人和監(jiān)督員，對每一個產品質量逐個檢驗，嚴把質量關。這樣才能保證每一個產品符合質量要求。這個步驟在我們手工做的時候忽略了（自己制作的成品沒有分光），不過通過工程師，我還是問得比較清楚。后的成品是否及格，還是要得到客戶的認可才行的。
LED數(shù)碼管工作原理：
七段LED數(shù)碼管是里喲紀念館七個LED（發(fā)光二極管）外加一個小數(shù)點的LED組合而成的顯示設備，可以顯示0~9等十個數(shù)字和小數(shù)點。應用范圍非常廣泛。
這類數(shù)碼管可以分為共陽極和共陰極兩種，共陽極是把所有的LED的陽極連到共同接點com，而每個LED的陰極分別為A、B、C、D、E、F、G、及DP（小數(shù)點）；共陰極則是把所有LED的陰極連接到共同接點com，而每個LED的陽極分別為A、B、C、D、E、F、G、及DP（小數(shù)點），下圖所示：
LED數(shù)碼管作業(yè)流程：
IC準備→絕緣膠、銀膠準備→PCB準備（固晶）→目檢→烘烤→焊線→全檢→膠塊準備→預熱→molding→長烤→清洗→貼UV膠帶→貼切割膠帶（黑色背膠）→切割→UV烘烤→外觀全檢→單顆剝離→清洗→烘干→單顆外觀→固定膠準備→外殼準備→黏結→固定膠水烘烤→成品外觀→電性檢測→自動卷裝→終檢驗→卷裝烘烤→真空包裝→入庫→OQC→IPQC 整個流程巡回抽檢！
六、實習總結：
生產實習是工科類本科教學中一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，具有戰(zhàn)略性地位，是我們將所學的基礎理論知識與生產實際相結合的實踐過程，是培養(yǎng)我們實際操作能力、分析解決問題能力的有效途徑，有助于實現(xiàn)我們工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過生產實習，我們不僅可以初步接觸生產實際，了解相關企業(yè)的產品設計、生產工藝、企業(yè)生產的組織管理和企業(yè)精神，深化社會對所學專業(yè)技能要求的認識，提高獨立工作能力和培養(yǎng)更加牢固的專業(yè)思想，增強事業(yè)心和社會責任感。
通過這段時間的學習，從無知到認知，到理解。讓我深刻的體會到學習的過程是美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，想說的也很多，我總結了一下幾點：
1、堅持，我們不管到那個公司上班，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天長則幾個星期，在這段時間里很多人都會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的念頭，在這個時候我們就要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。
2、幫忙做一些零碎的工作，我們主動找一些事情來做，從小事做起。
3、多聽，多看，多想，多做。我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這個工作，關鍵是看我們對待這個工作的態(tài)度，即使以前沒學過的知識，只要你用心去學，就能在短時間里，逐漸掌握到要點。態(tài)度不好，就算你知識面多豐富，基礎都好都是徒勞無功的。在實習的過程中，我們應該多看別人怎樣做，多聽別人應該怎樣做，然后自己再動手去嘗試。我們做任何事情前，端正的態(tài)度往往是決定我們能否把事情做好的首要前提。
4、少埋怨，多寬容。微笑是我們共同的語言。時時保持工作的激-情！
5、虛心學習。在工作的過程中，我們會遇到不少的問題，有的是我們懂得的，也有很多事我們一知半解，也有我們根本就不懂的。不懂的就要虛心的向別人請教，別人指導我們時，我們要虛心接受，不要總以為指導半桶水就可以了。
6、不要害怕犯錯，錯不可怕，就怕一錯再錯。
在工作的過程中，我從中學到了很多課本沒有的知識，在就業(yè)的心態(tài)上也有很多的轉變，不再總是抱怨。應該快丟掉學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加挑戰(zhàn)自我，敢于接受社會壓力，是自己在社會上快速成長。所以我對自身定位和自身價值又有了一個新的認識。我意識到，作為一個大學生，只有理論知識是遠遠不夠的，即使在學校專業(yè)知識學得再多，如果沒有真正去實踐，用到實際中去，那也是沒有真正掌握好，只有實踐才能出真知。簡單的工作中往往也蘊含了大道理，在課堂上學到的東西，我們要用起來還真不容易，很多工作看似簡單，做起來卻很難。例如焊接，我曾在實驗室里在老師的指導下小心翼翼地焊過幾個管腳，總覺得自己是個會焊接的人了。其實不然，在生產線上，不但要求質量，也要求速度，要求焊的還是各種各樣不同的東西，有些像小螞蟻一樣校所以，就業(yè)的時候，不要先想什么待遇，而應先估算一下自己有多少能力。
附：指導教師評語：
實習單位意見：
實習成績：
指導老師簽名：
2015年11月20日
生產實習是本科教學計劃的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論學習與實踐相結合的重要的一環(huán)，使學生進一步理解和鞏固所學的理論知識，培養(yǎng)學生在生產過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進一步加強勞動觀念、實踐觀念和創(chuàng)新意識，從而提高自我的綜合素質。同時也為后續(xù)的專業(yè)課程積累一定的認知，更好的有目的的去學習專業(yè)知識。通過生產實習應達到以下目的：
1：了解實際生產知識和裝配技術，單位的工作方式和工作流程。
2：通過工程師，掌握生產線設備的基本操作，零件加工的基本工藝和質量控制方法。 3：掌握理論學習與實踐相結合的方法，理論聯(lián)系實際，鞏固課程的基本理論。 4：學懂流程表的填寫。
5：基本掌握實習報告的撰寫。
6：拓寬知識面，提高分析能力和解決實際問題的能力。
7：增強獨立工作能力，培養(yǎng)學生團結合作、共同探討、共同前進的團隊精神和吃苦耐勞的上進精神。
通過生產實習，使學生學習和了解成品從原材料到成品批量生產的全過程以及生產組織管理等知識，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，以及生產現(xiàn)場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實。并培養(yǎng)學生進行調查、研究、分析和解決工程實際問題的能力，為后繼專業(yè)課的學習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實的基矗通過生產實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統(tǒng)化，學到從書本學不到的專業(yè)知識，并獲得本專業(yè)國內、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的新信息，激發(fā)學生向實踐學習和探索的積極性，為今后的學習和將從事的技術工作打下堅實的基矗
生產實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，生產實習是課堂教學的補充，生產實習區(qū)別于課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而生產實習則是在教師指導下由學生自己向生產向實際學習。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產現(xiàn)場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。
二、實習時間：
實習時間為兩周，2015年11月8號——2015年11月20號。
第一周在長利實習，實習時間安排如下：
第二周在吉華實習，實習時間安排如下：
三、實習地點
廣東江門市
四、實習單位和部門
江門市長利光電科技有限公司（工程部）
江門市吉華光電有限公司
五、實習的內容和要求：
（一） 在進入生產線的作業(yè)范圍前，要穿戴好防靜電服和防靜電手環(huán)：
防靜電服，是用特殊合成纖維織成布料，一般情況下揉搓磨擦不會產生靜電。它不是靜電屏蔽服，它不能消除身上其它衣料產生的靜電。內穿衣服，外著防靜電服。冬季內穿多件化纖類，毛類衣物穿著防靜電服也無大用。做好控制環(huán)境溫度，濕度，戴好靜電手環(huán)比著靜電服重要。防靜電手套則起防止靜電產生；隔離手與產品(絕緣)；防止汗?jié)n污染產品等多重作用，是必用的。
防靜電手環(huán)是由緊貼手腕的不銹鋼外殼通過線內1MΩ電阻由導線，鐵夾接地。目的是既要隨時泄放掉人體上的靜電，又要防止快速放電產生的火花，對靜電敏感器件造成損害，并起隔離作用。而斷線或接觸不良會使靜電手環(huán)形同虛設。其實無線手環(huán)實際起不到泄放人體攜帶的靜電荷作用。但起到了保護成品的質量。
1）規(guī)范靜電手環(huán)佩戴，夾持方法：
a. 靜電手環(huán)不銹鋼殼應戴在左手腕內側，此處觸接電阻校
b. 要與皮膚緊密接觸，不得松馳，不得隔以衣物。
c. 鱷魚夾應用根部夾持靜電地線*露部份，而不應使用前端齒部夾持。
d. 下班或行走時，可摘下手環(huán)，流動人員（干部，品管）應取下夾子，將聯(lián)機繞在手腕上，以便流動使用。
2）靜電環(huán)應每班上午，下午各測并記錄，松緊以通過測試為準，不合格的應立即調整或更換。
3） 不準佩戴無線手環(huán)。
（二）穿戴好防靜電服和防靜電手環(huán)后，放可進入生產線的崗位上工作。
LED封裝生產流程主要分為五個步驟：1、固晶，2、焊線，3、灌膠，4、測試，5、分光。
1、固晶：
a.排支架（25排*20個/排=0.5K）。
b.點膠（銀膠或絕緣膠）。普管（紅、橙、黃、黃綠）點銀膠（導電，灰褐色），藍、綠、白管點絕緣膠（絕緣，一般為白色，但用于白管的絕緣膠也叫底膠，為黃色）。在生產紅、黃等顏色的ＬＥＤ時，使用的芯片黏接劑是銀漿。這種黏接劑是導電的，因此點膠時對膠量多少致關重要，量少可能粘接不牢．量大則可能造成ＰＮ結短路而使產品成為廢品，也可能使ＰＮ結之間電子遷移數(shù)量減少造成亮度降低，或出現(xiàn)反向電流增大，造成ＬＥＤ可靠性下降。黏接劑的多少還影響到晶片在支架上位置的高低，晶片在支架上的位置受黏接劑的多少影響，黏接劑適中，支架碗面聚光效果就好，黏接劑過多，使晶片位置向上，支架碗面聚光效果就受到影響。
c.固晶。主要分為倒膜、擴晶、點膠、固晶四個步驟，關鍵在防靜電和固正晶片（正負級、正反面不固反，正中不傾斜），不得劃傷芯片。點晶一般有兩種形式，一為針刺，二為夾放。一般認為針刺效果比較好，因此有條件時盡可能使晶片與支架晶片放置面方向一致。這樣既可以保證質量，又可以提高點晶速度。當晶片放置面與晶片方向不一致而無翻膜機時，只能采用夾放。這時操作人員應注意掌握好夾的力量，當夾的力量過大有可能損傷晶片的半導體導電層，直接效果是減小發(fā)光面積，影響發(fā)光亮度。
d.烤干。絕緣膠烤1.5個小時左右；銀膠烤2個小時左右，如做的是白管還要等焊線結束后再點熒光粉和再烤干（半小時）。固晶是關鍵的一個環(huán)節(jié)，固晶的力度要控制好，不能過大，過大了就會把膜壓破了，如果力度過小的話，就不能把芯片壓到位?；蛘邏旱搅?，但是不牢固，輕輕一碰就會掉。
2、焊線：
純金材料，主要注意。a.不得正負極焊反，b.焊接牢固，焊點不得過大。c.不能傷及芯片。
焊線時壓力的大小也是十分重要的，壓力過小可以導致虛焊、焊線不牢，壓力過大則可能傷及晶片。在這里還有一個重要的問題，即焊線時間的長短，也就是說使用焊線機打線的時間控制。焊線時間過長，就可能造成焊點過大。由于焊接面在晶片上方，焊點所占面積的大小直接影響到發(fā)光面積的大小，也就是說焊接面越大，發(fā)光面越小，發(fā)光強度就影響越大。一焊和二焊的壓力是不同的，因此在焊線時要在正確的地方才下焊（下焊的地方一般是芯片的正上方，否則的話就會出現(xiàn)虛焊的現(xiàn)象）。如果一焊和二焊對換過來了，很多時候都會把芯片壓碎。焊不到位，重焊的話，發(fā)光面積就減少，發(fā)光強度從而受到影響。
3、灌膠：
a.預熱。b.配膠（環(huán)氧樹酯）。c.抽空（去除氣泡）。d.噴離模劑（以便烤干后膠體與模具分離）e.灌膠（不得多膠和少膠，不得讓杯體內形成氣泡）。f.粘膠。g.插支架。h.短烤（約50分鐘）。i.離膜。j.長烤。約6小時。灌膠過程不能出現(xiàn)表面不良、氣泡、偏心等不良現(xiàn)象。
封裝工序應選用質量較好的灌封材料，并在封裝前將灌封材料中空氣排盡，封裝后，一般不會出現(xiàn)氣泡現(xiàn)象：如出現(xiàn)氣泡，絕大數(shù)原因出在封裝前的粘膠工序。此時用于粘膠封裝材料流動性比較好，而且粘膠動作不易過猛，盡可能使支架上芯片周圍完全粘上封裝材料；只要精心操作，氣泡現(xiàn)象是可以避免的。
4、測試：
a.前切（長正短負）（膠體圓正缺負）（如需鍍錫應在前切后鍍錫）。b.測試死燈、漏電、和一致性等，檢查外觀（氣泡、表面不良、偏心等。
c.后切。容易出現(xiàn)支架毛刺現(xiàn)象，切反現(xiàn)象。
5、分光：
可根據波長范圍（白管按X、Y軸設定范圍）、亮度范圍電壓范圍和漏電范圍通過分光機進行自動分類分置。容易出現(xiàn)少數(shù)現(xiàn)象、容易出現(xiàn)分類產品達不到客戶要求。
影響ＬＥＤ質量的因素除選用原材料質量好壞外，直接參與封裝操作人員的操作過程至關重要。因此ＬＥＤ封裝各工序中要大力提倡ＱＣ管理是十分必要的。要使每一個操作工人上崗前要明確每一道工序的要領，并明確每一環(huán)節(jié)與質量優(yōu)劣的利害關系。而每一道工序都要設立ＱＣ管理負責人和監(jiān)督員，對每一個產品質量逐個檢驗，嚴把質量關。這樣才能保證每一個產品符合質量要求。這個步驟在我們手工做的時候忽略了（自己制作的成品沒有分光），不過通過工程師，我還是問得比較清楚。后的成品是否及格，還是要得到客戶的認可才行的。
LED數(shù)碼管工作原理：
七段LED數(shù)碼管是里喲紀念館七個LED（發(fā)光二極管）外加一個小數(shù)點的LED組合而成的顯示設備，可以顯示0~9等十個數(shù)字和小數(shù)點。應用范圍非常廣泛。
這類數(shù)碼管可以分為共陽極和共陰極兩種，共陽極是把所有的LED的陽極連到共同接點com，而每個LED的陰極分別為A、B、C、D、E、F、G、及DP（小數(shù)點）；共陰極則是把所有LED的陰極連接到共同接點com，而每個LED的陽極分別為A、B、C、D、E、F、G、及DP（小數(shù)點），下圖所示：
LED數(shù)碼管作業(yè)流程：
IC準備→絕緣膠、銀膠準備→PCB準備（固晶）→目檢→烘烤→焊線→全檢→膠塊準備→預熱→molding→長烤→清洗→貼UV膠帶→貼切割膠帶（黑色背膠）→切割→UV烘烤→外觀全檢→單顆剝離→清洗→烘干→單顆外觀→固定膠準備→外殼準備→黏結→固定膠水烘烤→成品外觀→電性檢測→自動卷裝→終檢驗→卷裝烘烤→真空包裝→入庫→OQC→IPQC 整個流程巡回抽檢！
六、實習總結：
生產實習是工科類本科教學中一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，具有戰(zhàn)略性地位，是我們將所學的基礎理論知識與生產實際相結合的實踐過程，是培養(yǎng)我們實際操作能力、分析解決問題能力的有效途徑，有助于實現(xiàn)我們工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。通過生產實習，我們不僅可以初步接觸生產實際，了解相關企業(yè)的產品設計、生產工藝、企業(yè)生產的組織管理和企業(yè)精神，深化社會對所學專業(yè)技能要求的認識，提高獨立工作能力和培養(yǎng)更加牢固的專業(yè)思想，增強事業(yè)心和社會責任感。
通過這段時間的學習，從無知到認知，到理解。讓我深刻的體會到學習的過程是美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，想說的也很多，我總結了一下幾點：
1、堅持，我們不管到那個公司上班，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天長則幾個星期，在這段時間里很多人都會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的念頭，在這個時候我們就要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。
2、幫忙做一些零碎的工作，我們主動找一些事情來做，從小事做起。
3、多聽，多看，多想，多做。我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這個工作，關鍵是看我們對待這個工作的態(tài)度，即使以前沒學過的知識，只要你用心去學，就能在短時間里，逐漸掌握到要點。態(tài)度不好，就算你知識面多豐富，基礎都好都是徒勞無功的。在實習的過程中，我們應該多看別人怎樣做，多聽別人應該怎樣做，然后自己再動手去嘗試。我們做任何事情前，端正的態(tài)度往往是決定我們能否把事情做好的首要前提。
4、少埋怨，多寬容。微笑是我們共同的語言。時時保持工作的激-情！
5、虛心學習。在工作的過程中，我們會遇到不少的問題，有的是我們懂得的，也有很多事我們一知半解，也有我們根本就不懂的。不懂的就要虛心的向別人請教，別人指導我們時，我們要虛心接受，不要總以為指導半桶水就可以了。
6、不要害怕犯錯，錯不可怕，就怕一錯再錯。
在工作的過程中，我從中學到了很多課本沒有的知識，在就業(yè)的心態(tài)上也有很多的轉變，不再總是抱怨。應該快丟掉學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加挑戰(zhàn)自我，敢于接受社會壓力，是自己在社會上快速成長。所以我對自身定位和自身價值又有了一個新的認識。我意識到，作為一個大學生，只有理論知識是遠遠不夠的，即使在學校專業(yè)知識學得再多，如果沒有真正去實踐，用到實際中去，那也是沒有真正掌握好，只有實踐才能出真知。簡單的工作中往往也蘊含了大道理，在課堂上學到的東西，我們要用起來還真不容易，很多工作看似簡單，做起來卻很難。例如焊接，我曾在實驗室里在老師的指導下小心翼翼地焊過幾個管腳，總覺得自己是個會焊接的人了。其實不然，在生產線上，不但要求質量，也要求速度，要求焊的還是各種各樣不同的東西，有些像小螞蟻一樣校所以，就業(yè)的時候，不要先想什么待遇，而應先估算一下自己有多少能力。
附：指導教師評語：
實習單位意見：
實習成績：
指導老師簽名：
2015年11月20日