問題：五年一注冊，一考核，是不是像駕駛執(zhí)照年審一樣的管理？如果考核，怎么控制考核考查的環(huán)節(jié)、公正性？
五年注冊實際上是國家對在職在崗的教師的一種管理制度，它這個注冊現(xiàn)在國家不是對所有持教師資格證的人員的注冊，是只針對中小學教師在職在崗在編的教師，目前我們省里面，這個考核有點類似于駕照的年審，但是是在三個大的方面進行考核。
一個是師德表現(xiàn)，第二個就是培訓學時學分，因為教育部要求每五年要達到360個學時學分，第三個就是教學的業(yè)績，分別從這三個方面進行考核。五年一輪，如果合格的就是合格，如果在某一個環(huán)節(jié)還有一些問題可以暫緩注冊，暫緩期內(nèi)達到要求的還是可以注冊合格，就是這樣一個環(huán)節(jié)。當然如果說有明顯的師德問題，或者是360個學分達不到，還有工作業(yè)績有問題，那可能就注冊不合格，是這樣的一種情況。
問題：湖南省一年有幾次考試？2016年3月份還有考試嗎？
國家的考核每年組織兩次，但是根據(jù)省的情況，我們后形成文件決定，湖南省只參加，就是每年下半年11月份開始進行筆試，12月份進行面試。等于說3月份的就取消了。
問題：請問教師資格證試講具體時間是哪一天，之前看到是12.26和12.27，這樣的話，正好與研究生考試時間重合，望考慮。 教師資格證的考試時候，因為是國考，所以是國家考試中心規(guī)定的統(tǒng)一時間，不是某一個省規(guī)定的，今年11月份的筆試時間是11月1號，面試時間是規(guī)定在12月26號和27號。這是教育部統(tǒng)一的時間。如果說的確存在重合的時間，這位網(wǎng)友就要做一些取舍，或者說今年不能考明年再考也是可以的。問題：現(xiàn)在大四的學生可以考嗎？已經(jīng)畢業(yè)的在工作的是在工作地方考嗎？
對于考試的條件我們省規(guī)定是這樣，普通高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生和畢業(yè)前一年級都可以考試，憑學校的證明，非普通高等院校畢業(yè)的所有的學生都要拿畢業(yè)證才能報考，只有在校生是畢業(yè)年級和畢業(yè)前一年意味著，如果是三年制的二年級可以考，四年制的就是三年級可以考，但是已經(jīng)畢業(yè)的在哪里考？已經(jīng)畢業(yè)的原則是三個條件：一個是他的戶籍所在地，第二個是學籍所在地，第三個是人事關系所在地，只要達到條件都可以當?shù)厣暾埧荚?，已?jīng)畢業(yè)了工作的，可以在工作的地方，應該在工作人際關系，或者是戶籍所在地，還有學籍所在地都是可以的。
問題：您好！我是2011年拿到的教師資格證，2016年博士畢業(yè)找工作的時候，我的教師資格證還可以用嗎？
目前是可以用的，是具備教師資格，目前還沒有設定期限。
問題：我已經(jīng)工作了幾年了，學的也不是教育類專業(yè)，請問如果現(xiàn)在參加考試并且拿到資格證的話，可以再去學校應聘當老師嗎？
這就涉及到一個師范類專業(yè)或者是非師范類專業(yè)，其實非師范類專業(yè)的考試我們省從2003年就開始組織審稿，也就是教育學和心理學的兩學考試，非師范類專業(yè)的通過這兩門考試可以拿到教師資格證，現(xiàn)在師范類的必須參加國考，非師范類的都要參加考試才可以拿到這個教師資格證，拿到以后才有資格去學校應聘當老師，能不能上還要通過另外的考試。
問題：湖南省確定在湘潭市、益陽市開展中小學教師資格定期注冊改革試點工作，試點期為一年。那么其他地方開展這個改革，時間點是什么？
這個是非常好的問題，因為教師資格的定期注冊制度，這是改革的亮點，國家從試點以來每個省一到兩個點作為試點，穩(wěn)步推進，我們省今年廳里面也是這樣定的，首先定在湘潭和益陽來做試點，試點期一年，其他地方是不是開展試點，推進的速度和范圍要根據(jù)試點情況來看，可以肯定講不會一下鋪開，而是逐步擴大范圍，時間點到時候再定。
舉措：從2011年開始，教育部就啟動了改革制度，同年的9月是在浙江和湖北兩省率先試點，截至目前為止，試點省份達到28個，只有新疆和內(nèi)蒙沒有開展試點，湖南省準備2015年下半年開始試點，那么是做了的政策調(diào)整。統(tǒng)一了教師資格考試標準、大綱和命題，筆試統(tǒng)一劃線，面試統(tǒng)一考核；完善了考試科目設置，突出對考生教育教學實踐能力的考查；由專業(yè)化的教育考試機構承擔考試命題和考務組織工作；師范專業(yè)畢業(yè)生不再直接認定教師資格，納入考試范圍；破除了教師資格終身制，實行5年一周期的定期注冊制度，加強了對在編在崗教師師德表現(xiàn)、培訓學時和工作業(yè)績等方面的考核。
特點：教師資格考試標準和考試大綱，提高了教師職業(yè)準入的素質(zhì)要求，改變了以往考試因標準不統(tǒng)一、成績不互認而造成證書含金量不高的情況。試點后，教師資格考試對標準的把握更加嚴格，提升了教師資格考試的社會聲譽，保證了教師隊伍的來源質(zhì)量。
由專業(yè)化教育考試機構負責筆試和面試的組織實施工作，規(guī)范了考務管理；實行計算機考試和紙筆考試相結(jié)合，創(chuàng)新了考試形式；按照高考的要求來組織教師資格考試的命題和考務工作，改變了以往考試中考試和認定不分、組織不夠規(guī)范的現(xiàn)象，增強了教師資格考試的社會公信力。
改革前，教師資格考試僅考查教育學和心理學知識；改革試點啟動后，增設了綜合素質(zhì)、學科教學能力的考查。大量一線優(yōu)秀教師參加命題工作，廣泛使用案例分析、教學活動設計等多種特色題型，重點考查考生運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力，有利于樂教、適教、善教的考生取得教師資格。
師范生進入教師資格考試范圍，對推進教師教育院校的教育教學改革形成了倒逼機制。試點省份教師教育院校已經(jīng)開始著手整合教師教育資源，調(diào)整課程設置和教學計劃，推進教師培養(yǎng)模式改革，加強對師范生教育教學實踐能力的培養(yǎng)，初步形成了以考促改的良好局面。
將教師完成5年一周期360培訓學時作為定期注冊的必備條件，推動了教師全員培訓的落實，維護了教師接受繼續(xù)教育的權益。試點地區(qū)教師普遍由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，出現(xiàn)了在編在崗教師主動參加培訓學習和尋求專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象。
定期注冊制度，提出了師德考核的總要求，各地制定了針對當前突出問題的師德考核標準，并完善了教育教學業(yè)績的考核辦法。同時，建立了覆蓋全國的教師資格定期注冊信息管理系統(tǒng)，為教師隊伍建設科學決策提供了可靠數(shù)據(jù)和信息。通過定期注冊制度對在編在崗教師進行定期考核，幫助教育行政部門和學校摸清了教師隊伍的底數(shù)，規(guī)范了教師資格證書管理，推進了教師持證上崗制度的落實，注冊不合格或逾期不注冊的人員不得從事教育教學工作，退出了任課教師隊伍。
教師資格制度改革試點工作取得的成就來之不易。在教育部考試中心、資格中心及試點?。▍^(qū)、市）的共同努力下，各試點地區(qū)考試改革秩序井然，安全平穩(wěn)，未發(fā)生試題泄密和重大舞弊事件，社會反響良好，媒體反應平靜。為進一步在全國范圍推開新的教師資格制度奠定了堅實基礎。
五年注冊實際上是國家對在職在崗的教師的一種管理制度，它這個注冊現(xiàn)在國家不是對所有持教師資格證的人員的注冊，是只針對中小學教師在職在崗在編的教師，目前我們省里面，這個考核有點類似于駕照的年審，但是是在三個大的方面進行考核。
一個是師德表現(xiàn)，第二個就是培訓學時學分，因為教育部要求每五年要達到360個學時學分，第三個就是教學的業(yè)績，分別從這三個方面進行考核。五年一輪，如果合格的就是合格，如果在某一個環(huán)節(jié)還有一些問題可以暫緩注冊，暫緩期內(nèi)達到要求的還是可以注冊合格，就是這樣一個環(huán)節(jié)。當然如果說有明顯的師德問題，或者是360個學分達不到，還有工作業(yè)績有問題，那可能就注冊不合格，是這樣的一種情況。
問題：湖南省一年有幾次考試？2016年3月份還有考試嗎？
國家的考核每年組織兩次，但是根據(jù)省的情況，我們后形成文件決定，湖南省只參加，就是每年下半年11月份開始進行筆試，12月份進行面試。等于說3月份的就取消了。
問題：請問教師資格證試講具體時間是哪一天，之前看到是12.26和12.27，這樣的話，正好與研究生考試時間重合，望考慮。 教師資格證的考試時候，因為是國考，所以是國家考試中心規(guī)定的統(tǒng)一時間，不是某一個省規(guī)定的，今年11月份的筆試時間是11月1號，面試時間是規(guī)定在12月26號和27號。這是教育部統(tǒng)一的時間。如果說的確存在重合的時間，這位網(wǎng)友就要做一些取舍，或者說今年不能考明年再考也是可以的。問題：現(xiàn)在大四的學生可以考嗎？已經(jīng)畢業(yè)的在工作的是在工作地方考嗎？
對于考試的條件我們省規(guī)定是這樣，普通高等院校畢業(yè)的畢業(yè)生和畢業(yè)前一年級都可以考試，憑學校的證明，非普通高等院校畢業(yè)的所有的學生都要拿畢業(yè)證才能報考，只有在校生是畢業(yè)年級和畢業(yè)前一年意味著，如果是三年制的二年級可以考，四年制的就是三年級可以考，但是已經(jīng)畢業(yè)的在哪里考？已經(jīng)畢業(yè)的原則是三個條件：一個是他的戶籍所在地，第二個是學籍所在地，第三個是人事關系所在地，只要達到條件都可以當?shù)厣暾埧荚?，已?jīng)畢業(yè)了工作的，可以在工作的地方，應該在工作人際關系，或者是戶籍所在地，還有學籍所在地都是可以的。
問題：您好！我是2011年拿到的教師資格證，2016年博士畢業(yè)找工作的時候，我的教師資格證還可以用嗎？
目前是可以用的，是具備教師資格，目前還沒有設定期限。
問題：我已經(jīng)工作了幾年了，學的也不是教育類專業(yè)，請問如果現(xiàn)在參加考試并且拿到資格證的話，可以再去學校應聘當老師嗎？
這就涉及到一個師范類專業(yè)或者是非師范類專業(yè)，其實非師范類專業(yè)的考試我們省從2003年就開始組織審稿，也就是教育學和心理學的兩學考試，非師范類專業(yè)的通過這兩門考試可以拿到教師資格證，現(xiàn)在師范類的必須參加國考，非師范類的都要參加考試才可以拿到這個教師資格證，拿到以后才有資格去學校應聘當老師，能不能上還要通過另外的考試。
問題：湖南省確定在湘潭市、益陽市開展中小學教師資格定期注冊改革試點工作，試點期為一年。那么其他地方開展這個改革，時間點是什么？
這個是非常好的問題，因為教師資格的定期注冊制度，這是改革的亮點，國家從試點以來每個省一到兩個點作為試點，穩(wěn)步推進，我們省今年廳里面也是這樣定的，首先定在湘潭和益陽來做試點，試點期一年，其他地方是不是開展試點，推進的速度和范圍要根據(jù)試點情況來看，可以肯定講不會一下鋪開，而是逐步擴大范圍，時間點到時候再定。
舉措：從2011年開始，教育部就啟動了改革制度，同年的9月是在浙江和湖北兩省率先試點，截至目前為止，試點省份達到28個，只有新疆和內(nèi)蒙沒有開展試點，湖南省準備2015年下半年開始試點，那么是做了的政策調(diào)整。統(tǒng)一了教師資格考試標準、大綱和命題，筆試統(tǒng)一劃線，面試統(tǒng)一考核；完善了考試科目設置，突出對考生教育教學實踐能力的考查；由專業(yè)化的教育考試機構承擔考試命題和考務組織工作；師范專業(yè)畢業(yè)生不再直接認定教師資格，納入考試范圍；破除了教師資格終身制，實行5年一周期的定期注冊制度，加強了對在編在崗教師師德表現(xiàn)、培訓學時和工作業(yè)績等方面的考核。
特點：教師資格考試標準和考試大綱，提高了教師職業(yè)準入的素質(zhì)要求，改變了以往考試因標準不統(tǒng)一、成績不互認而造成證書含金量不高的情況。試點后，教師資格考試對標準的把握更加嚴格，提升了教師資格考試的社會聲譽，保證了教師隊伍的來源質(zhì)量。
由專業(yè)化教育考試機構負責筆試和面試的組織實施工作，規(guī)范了考務管理；實行計算機考試和紙筆考試相結(jié)合，創(chuàng)新了考試形式；按照高考的要求來組織教師資格考試的命題和考務工作，改變了以往考試中考試和認定不分、組織不夠規(guī)范的現(xiàn)象，增強了教師資格考試的社會公信力。
改革前，教師資格考試僅考查教育學和心理學知識；改革試點啟動后，增設了綜合素質(zhì)、學科教學能力的考查。大量一線優(yōu)秀教師參加命題工作，廣泛使用案例分析、教學活動設計等多種特色題型，重點考查考生運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力，有利于樂教、適教、善教的考生取得教師資格。
師范生進入教師資格考試范圍，對推進教師教育院校的教育教學改革形成了倒逼機制。試點省份教師教育院校已經(jīng)開始著手整合教師教育資源，調(diào)整課程設置和教學計劃，推進教師培養(yǎng)模式改革，加強對師范生教育教學實踐能力的培養(yǎng)，初步形成了以考促改的良好局面。
將教師完成5年一周期360培訓學時作為定期注冊的必備條件，推動了教師全員培訓的落實，維護了教師接受繼續(xù)教育的權益。試點地區(qū)教師普遍由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，出現(xiàn)了在編在崗教師主動參加培訓學習和尋求專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象。
定期注冊制度，提出了師德考核的總要求，各地制定了針對當前突出問題的師德考核標準，并完善了教育教學業(yè)績的考核辦法。同時，建立了覆蓋全國的教師資格定期注冊信息管理系統(tǒng)，為教師隊伍建設科學決策提供了可靠數(shù)據(jù)和信息。通過定期注冊制度對在編在崗教師進行定期考核，幫助教育行政部門和學校摸清了教師隊伍的底數(shù)，規(guī)范了教師資格證書管理，推進了教師持證上崗制度的落實，注冊不合格或逾期不注冊的人員不得從事教育教學工作，退出了任課教師隊伍。
教師資格制度改革試點工作取得的成就來之不易。在教育部考試中心、資格中心及試點?。▍^(qū)、市）的共同努力下，各試點地區(qū)考試改革秩序井然，安全平穩(wěn)，未發(fā)生試題泄密和重大舞弊事件，社會反響良好，媒體反應平靜。為進一步在全國范圍推開新的教師資格制度奠定了堅實基礎。