少兒科幻畫(huà)作品的三大基本要素：第一，科學(xué)性，它包括三方面的因
素。首先是真實(shí)性，包括構(gòu)思創(chuàng)意的真實(shí)及內(nèi)容的真實(shí)，即唯物性。其次是準(zhǔn)確性，即內(nèi)容的準(zhǔn)確性，包括一系列科學(xué)原理的運(yùn)用。如何引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)確的掌握所描繪對(duì)象的科學(xué)依據(jù)及原理是創(chuàng)作的難點(diǎn)。第二，創(chuàng)意性，首先確定一個(gè)正確的創(chuàng)作意圖，通過(guò)創(chuàng)意建立正確的世界觀和方法論；其次，選定恰當(dāng)?shù)念}材與選題，科幻畫(huà)首先應(yīng)表現(xiàn)人類(lèi)尚未發(fā)現(xiàn)及近期努力實(shí)現(xiàn)的科學(xué)創(chuàng)意和發(fā)明；第三，藝術(shù)性，它包括用各種繪畫(huà)技巧與藝術(shù)造型，沒(méi)有藝術(shù)性的作品，談不上是科普美術(shù)，充其量只能算科技圖紙。
全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國(guó)科協(xié)，國(guó)家教育部，科技部等十個(gè)部、委、辦共同主辦的一項(xiàng)具有示范性和導(dǎo)向性的全國(guó)青少年科技教育活動(dòng)。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新科幻畫(huà)賽是其中主要的系列賽之一。我區(qū)少科站今年共組織全區(qū)30多所學(xué)校參與此項(xiàng)競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)區(qū)、市、全國(guó)層層選拔，共獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)2名，市一等獎(jiǎng)2名，市二等獎(jiǎng)9名，其他等第獎(jiǎng)若干。初次組隊(duì)，成績(jī)尚可，經(jīng)驗(yàn)不少，特在此談?wù)勛约簩?duì)于此項(xiàng)競(jìng)賽及相關(guān)科普美術(shù)活動(dòng)的一些觀點(diǎn)和看法。
一、訓(xùn)練青少年用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)科學(xué)技術(shù)，是青少年科技活動(dòng)的任之一。
我們生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，信息高速變幻，在物質(zhì)生產(chǎn)中， 知識(shí)被當(dāng)作思想工具；在科學(xué)生活中，獲得知識(shí)也成為了主要目的。探索未知世界是科學(xué)活動(dòng)的核心，青少年包括幼兒則通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去探索他們的未知事物，這本身就是一種科學(xué)活動(dòng)，而孩子們對(duì)于科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造的表達(dá)手段就是通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)，這就是我們平時(shí)常說(shuō)的科普美術(shù)作品的創(chuàng)作。而作為科普美術(shù)作品中重要組成部分的科幻畫(huà)更是成為世界各國(guó)青少年喜歡參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)，它為少年兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)插上了科學(xué)想象的翅膀，對(duì)于活躍孩子們的身心，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試手腦并用，以及倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合與交流都起到了非常重要的作用。歷的文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物、畫(huà)家達(dá).芬奇，他同時(shí)就是一個(gè)科學(xué)發(fā)明家（輪胎、直升機(jī)的草圖設(shè)計(jì)）。
當(dāng)然在科普美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，作為指導(dǎo)教師首先應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，作品創(chuàng)作的構(gòu)思一定要恰當(dāng)。適用于科幻創(chuàng)作的內(nèi)容很多，創(chuàng)作的技法又各異，因此無(wú)論什么樣的創(chuàng)意及技法對(duì)各階段的青少年來(lái)說(shuō)都要切合他們的知識(shí)水平，符合他們的已掌握的科技程度，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，當(dāng)然要求的程度可略高一些，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造才能；第二，要相信青少年的創(chuàng)造力，指導(dǎo)教師在布置創(chuàng)作要求時(shí)，一定要方向明確，同時(shí)又不墨守陳規(guī)，鼓勵(lì)他們?yōu)檫_(dá)到既定的畫(huà)面效果，多方面、大膽地去設(shè)想，去創(chuàng)造，對(duì)于初稿設(shè)計(jì)的作品要根據(jù)實(shí)際情況作出中肯的分析，對(duì)于那些構(gòu)思大膽，獨(dú)辟蹊徑的佳作更應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定；第三，要用童心來(lái)看待青少年的科幻畫(huà)創(chuàng)作，對(duì)于創(chuàng)作初期孩子們即興完成的初稿作品，要求指導(dǎo)教師從青少年自身的角度出發(fā)，以純真的童心去審視作品，因?yàn)槌醺宓淖髌分型寄Y(jié)著青少年對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的初步暢想和理解，對(duì)于那些極小的成功和點(diǎn)滴的創(chuàng)意都應(yīng)予肯定和進(jìn)一步的啟發(fā)。
素。首先是真實(shí)性，包括構(gòu)思創(chuàng)意的真實(shí)及內(nèi)容的真實(shí)，即唯物性。其次是準(zhǔn)確性，即內(nèi)容的準(zhǔn)確性，包括一系列科學(xué)原理的運(yùn)用。如何引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)確的掌握所描繪對(duì)象的科學(xué)依據(jù)及原理是創(chuàng)作的難點(diǎn)。第二，創(chuàng)意性，首先確定一個(gè)正確的創(chuàng)作意圖，通過(guò)創(chuàng)意建立正確的世界觀和方法論；其次，選定恰當(dāng)?shù)念}材與選題，科幻畫(huà)首先應(yīng)表現(xiàn)人類(lèi)尚未發(fā)現(xiàn)及近期努力實(shí)現(xiàn)的科學(xué)創(chuàng)意和發(fā)明；第三，藝術(shù)性，它包括用各種繪畫(huà)技巧與藝術(shù)造型，沒(méi)有藝術(shù)性的作品，談不上是科普美術(shù)，充其量只能算科技圖紙。
全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是由中國(guó)科協(xié)，國(guó)家教育部，科技部等十個(gè)部、委、辦共同主辦的一項(xiàng)具有示范性和導(dǎo)向性的全國(guó)青少年科技教育活動(dòng)。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新科幻畫(huà)賽是其中主要的系列賽之一。我區(qū)少科站今年共組織全區(qū)30多所學(xué)校參與此項(xiàng)競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)區(qū)、市、全國(guó)層層選拔，共獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)2名，市一等獎(jiǎng)2名，市二等獎(jiǎng)9名，其他等第獎(jiǎng)若干。初次組隊(duì)，成績(jī)尚可，經(jīng)驗(yàn)不少，特在此談?wù)勛约簩?duì)于此項(xiàng)競(jìng)賽及相關(guān)科普美術(shù)活動(dòng)的一些觀點(diǎn)和看法。
一、訓(xùn)練青少年用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)科學(xué)技術(shù)，是青少年科技活動(dòng)的任之一。
我們生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，信息高速變幻，在物質(zhì)生產(chǎn)中， 知識(shí)被當(dāng)作思想工具；在科學(xué)生活中，獲得知識(shí)也成為了主要目的。探索未知世界是科學(xué)活動(dòng)的核心，青少年包括幼兒則通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去探索他們的未知事物，這本身就是一種科學(xué)活動(dòng)，而孩子們對(duì)于科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造的表達(dá)手段就是通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)，這就是我們平時(shí)常說(shuō)的科普美術(shù)作品的創(chuàng)作。而作為科普美術(shù)作品中重要組成部分的科幻畫(huà)更是成為世界各國(guó)青少年喜歡參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)，它為少年兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)插上了科學(xué)想象的翅膀，對(duì)于活躍孩子們的身心，激發(fā)創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試手腦并用，以及倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合與交流都起到了非常重要的作用。歷的文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物、畫(huà)家達(dá).芬奇，他同時(shí)就是一個(gè)科學(xué)發(fā)明家（輪胎、直升機(jī)的草圖設(shè)計(jì)）。
當(dāng)然在科普美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，作為指導(dǎo)教師首先應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，作品創(chuàng)作的構(gòu)思一定要恰當(dāng)。適用于科幻創(chuàng)作的內(nèi)容很多，創(chuàng)作的技法又各異，因此無(wú)論什么樣的創(chuàng)意及技法對(duì)各階段的青少年來(lái)說(shuō)都要切合他們的知識(shí)水平，符合他們的已掌握的科技程度，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，當(dāng)然要求的程度可略高一些，以發(fā)掘他們的創(chuàng)造才能；第二，要相信青少年的創(chuàng)造力，指導(dǎo)教師在布置創(chuàng)作要求時(shí)，一定要方向明確，同時(shí)又不墨守陳規(guī)，鼓勵(lì)他們?yōu)檫_(dá)到既定的畫(huà)面效果，多方面、大膽地去設(shè)想，去創(chuàng)造，對(duì)于初稿設(shè)計(jì)的作品要根據(jù)實(shí)際情況作出中肯的分析，對(duì)于那些構(gòu)思大膽，獨(dú)辟蹊徑的佳作更應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定；第三，要用童心來(lái)看待青少年的科幻畫(huà)創(chuàng)作，對(duì)于創(chuàng)作初期孩子們即興完成的初稿作品，要求指導(dǎo)教師從青少年自身的角度出發(fā)，以純真的童心去審視作品，因?yàn)槌醺宓淖髌分型寄Y(jié)著青少年對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的初步暢想和理解，對(duì)于那些極小的成功和點(diǎn)滴的創(chuàng)意都應(yīng)予肯定和進(jìn)一步的啟發(fā)。