舞蹈是幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容之一，是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動作來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。如何使幼兒對舞蹈感興趣，在舞蹈活動中感到快樂、能享受舞蹈的美。藝術(shù)活動對促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法替代的功效。正如葉圣陶所說：“音樂是世界的語言?！币魳窞槿祟愃餐斫?，能產(chǎn)生共鳴。音樂藝術(shù)能陶冶情操，喜愛音樂是孩子們的天性.音樂對于幼兒的健康心理發(fā)展起著積極的推動作用。
在三年的幼兒舞蹈教學(xué)中，結(jié)合具體教學(xué)實踐，在這里淺談以下我在幼兒舞蹈教學(xué)中的幾點體會。我對幼兒園舞蹈教學(xué)有了再一次的認(rèn)識，我和音樂、幼兒打交道。舞蹈是幼兒園音樂的教育內(nèi)容之一，是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛的活動。幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。孩子們一聽到旋律優(yōu)美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈初學(xué)舞蹈時，幼兒只知一味的模仿，幾周一過就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從新生第一天走進(jìn)舞蹈室時，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿。要在形體美上培養(yǎng)幼兒的自我審美能力，如芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒帶有一種希望的追求的情感在做。耳朵里聽著動人的音符，這多么富有詩意！這不就是以美帶情，以情帶舞嗎？所以教師一定要培養(yǎng)幼兒的自我審美意識素質(zhì)，使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。將幼兒舞蹈形象化，在舞蹈教學(xué)中是一種非常有效的方法。通過形成有趣的故事或者舞蹈造型來啟發(fā)幼兒的想象力，將舞蹈和啟發(fā)教育相聯(lián)系，使舞蹈具有一定的思想性。
在舞蹈教學(xué)中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學(xué)形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強(qiáng)調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達(dá)各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高。
一、認(rèn)識舞蹈作品
反復(fù)的欣賞舞蹈作品，并提問題，問題要有目的性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都需要有要求，而且只能有一個要求，使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態(tài)中。如舞蹈《開火車》《吹泡泡》《小兔子》的音樂節(jié)奏明快、形象也生動活潑，有助于幼兒用動作、游戲加以表現(xiàn)，是舞蹈感知活動較好的選材之一。在傾聽音樂的旋律后，老師可引導(dǎo)幼兒體驗舞蹈音樂的性質(zhì)和節(jié)奏，為舞蹈動作創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。
二、舞蹈教學(xué)。
1、興趣教學(xué)法。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的練技能技巧。不能片面追求舞蹈技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練。
2、生活化教學(xué)。
教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。
在選擇教材時，我盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。
如在歌曲“對不起，沒關(guān)系”這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。我在教學(xué)時，先讓兩個幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因為這首歌曲內(nèi)容生動，生活中是經(jīng)常可見的，所以幼兒喜愛這個表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成團(tuán)結(jié)友愛的好品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
3、情感性教學(xué)。
情感是教育的催化劑，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。
（1）為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀。
（2）作為教師應(yīng)有豐富的情感。
4、游戲化教學(xué)
游戲是幼兒最基本、最喜愛的活動，在我們幼兒園的實踐教學(xué)中，好多活動也是自發(fā)生成的，餐后散步時分，孩子們對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，抓住教育時機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會支持、鼓勵孩子主動去觀察蝴蝶的飛，并學(xué)蝴蝶飛的動作。由于蝴蝶飛的形象是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛，為此他們會敢于去體驗，樂于去探究，我們再深入引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們其樂融融。
三、從即興表演到創(chuàng)編小歌舞
要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編并不是件容易的事，它需要幼兒在具備一定舞蹈技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。
（一）音樂活動離不開想象，在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力是很重要的。我們教育的主要目的是造就創(chuàng)新的。幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，老師要為幼兒設(shè)計創(chuàng)造的環(huán)境。幼兒學(xué)會了舞蹈，并掌握了風(fēng)格、情緒、節(jié)奏后，組織幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)遷移條件，讓幼兒用掌握的知識技能進(jìn)行創(chuàng)新。讓幼兒根據(jù)原舞蹈的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格自己編動作或改編部分動作。
（二）創(chuàng)作過程中教師要及時給予評價，幫助幼兒建立自信心，鼓勵幼兒有表演的欲望：自信心的培養(yǎng)是很重要的，是一個人做好工作的前提，幼兒期正是自我評價能力形成的重要時期，幼兒在實踐中自身的成功與失敗和承認(rèn)的鼓勵、支持分不開的。
（三）教師平時要從多方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為積極發(fā)揮想象，提供材料、知識和技能技巧要教得扎實，幼兒只有具備了一定的技能技巧后才能進(jìn)行創(chuàng)作。兒自愿，不能有任何的強(qiáng)迫，因為強(qiáng)迫就會產(chǎn)生消極的不愉快的障礙，自愿，幼兒就會愉快會積極主動。
在三年的幼兒舞蹈教學(xué)中，結(jié)合具體教學(xué)實踐，在這里淺談以下我在幼兒舞蹈教學(xué)中的幾點體會。我對幼兒園舞蹈教學(xué)有了再一次的認(rèn)識，我和音樂、幼兒打交道。舞蹈是幼兒園音樂的教育內(nèi)容之一，是在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛的活動。幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。孩子們一聽到旋律優(yōu)美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈初學(xué)舞蹈時，幼兒只知一味的模仿，幾周一過就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從新生第一天走進(jìn)舞蹈室時，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿。要在形體美上培養(yǎng)幼兒的自我審美能力，如芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒帶有一種希望的追求的情感在做。耳朵里聽著動人的音符，這多么富有詩意！這不就是以美帶情，以情帶舞嗎？所以教師一定要培養(yǎng)幼兒的自我審美意識素質(zhì)，使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。將幼兒舞蹈形象化，在舞蹈教學(xué)中是一種非常有效的方法。通過形成有趣的故事或者舞蹈造型來啟發(fā)幼兒的想象力，將舞蹈和啟發(fā)教育相聯(lián)系，使舞蹈具有一定的思想性。
在舞蹈教學(xué)中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學(xué)形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強(qiáng)調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達(dá)各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高。
一、認(rèn)識舞蹈作品
反復(fù)的欣賞舞蹈作品，并提問題，問題要有目的性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和敏銳性。每次讓幼兒感受都需要有要求，而且只能有一個要求，使幼兒的思維始終處在積極緊張的狀態(tài)中。如舞蹈《開火車》《吹泡泡》《小兔子》的音樂節(jié)奏明快、形象也生動活潑，有助于幼兒用動作、游戲加以表現(xiàn)，是舞蹈感知活動較好的選材之一。在傾聽音樂的旋律后，老師可引導(dǎo)幼兒體驗舞蹈音樂的性質(zhì)和節(jié)奏，為舞蹈動作創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。
二、舞蹈教學(xué)。
1、興趣教學(xué)法。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的練技能技巧。不能片面追求舞蹈技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練。
2、生活化教學(xué)。
教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。
在選擇教材時，我盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。
如在歌曲“對不起，沒關(guān)系”這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。我在教學(xué)時，先讓兩個幼兒進(jìn)行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞，學(xué)會演唱這首歌，并讓幼兒進(jìn)行表演，因為這首歌曲內(nèi)容生動，生活中是經(jīng)常可見的，所以幼兒喜愛這個表演，并從中讓幼兒通過表演受到啟發(fā)，陶治幼兒情操，形成團(tuán)結(jié)友愛的好品德。這樣的教材童趣足，并適合幼兒的年齡特點，而且有一定的教育性，藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
3、情感性教學(xué)。
情感是教育的催化劑，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字，通過師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。
（1）為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀。
（2）作為教師應(yīng)有豐富的情感。
4、游戲化教學(xué)
游戲是幼兒最基本、最喜愛的活動，在我們幼兒園的實踐教學(xué)中，好多活動也是自發(fā)生成的，餐后散步時分，孩子們對蝴蝶產(chǎn)生了興趣，抓住教育時機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會支持、鼓勵孩子主動去觀察蝴蝶的飛，并學(xué)蝴蝶飛的動作。由于蝴蝶飛的形象是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛，為此他們會敢于去體驗，樂于去探究，我們再深入引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編，在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們其樂融融。
三、從即興表演到創(chuàng)編小歌舞
要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編并不是件容易的事，它需要幼兒在具備一定舞蹈技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。
（一）音樂活動離不開想象，在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力是很重要的。我們教育的主要目的是造就創(chuàng)新的。幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，老師要為幼兒設(shè)計創(chuàng)造的環(huán)境。幼兒學(xué)會了舞蹈，并掌握了風(fēng)格、情緒、節(jié)奏后，組織幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)設(shè)遷移條件，讓幼兒用掌握的知識技能進(jìn)行創(chuàng)新。讓幼兒根據(jù)原舞蹈的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格自己編動作或改編部分動作。
（二）創(chuàng)作過程中教師要及時給予評價，幫助幼兒建立自信心，鼓勵幼兒有表演的欲望：自信心的培養(yǎng)是很重要的，是一個人做好工作的前提，幼兒期正是自我評價能力形成的重要時期，幼兒在實踐中自身的成功與失敗和承認(rèn)的鼓勵、支持分不開的。
（三）教師平時要從多方面豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為積極發(fā)揮想象，提供材料、知識和技能技巧要教得扎實，幼兒只有具備了一定的技能技巧后才能進(jìn)行創(chuàng)作。兒自愿，不能有任何的強(qiáng)迫，因為強(qiáng)迫就會產(chǎn)生消極的不愉快的障礙，自愿，幼兒就會愉快會積極主動。