1．基本動作
所謂基本動作，是指兒童在反射動作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的日常生活動作。如：走、跑、跳、拍手、點頭、屈膝、晃手等。
2．模仿動作
所謂模仿動作，是指兒童模仿特定事物的外在形態(tài)和運動狀況所做的身體動作。大致有以下幾方面的內(nèi)容：動物的動作——鳥飛、兔跳、魚游等；自然界的現(xiàn)象——花開、風(fēng)吹、下雨等；日常生活的動作——洗臉、梳頭、照鏡子等；成人勞動或活動的動作——摘果子、鋤地、騎馬、打槍等；兒童游戲中的動作——蹺蹺板、拍皮球等。
3．舞蹈動作
所謂舞蹈動作，是指經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動作。
學(xué)前兒童要學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈動作，主要是一些基本舞步。如小班兒童要掌握碎步、小跑步；中班兒童在此基礎(chǔ)上要基本掌握蹦跳步、墊步、側(cè)點步、踵趾小跑步、踏點步、踏踢步；大班兒童要掌握進退步、交替步、溜冰步、跑跳步、跑馬步、秧歌十字步等。除此之外，舞蹈動作還包括一些簡單的手和臂的動作。如中班兒童要學(xué)習(xí)、掌握“手腕轉(zhuǎn)動”；大班兒童則學(xué)習(xí)基本的“提壓腕”，而手臂的動作主要是平舉、上下擺、彎曲和劃圈。
律動在幼兒園的教學(xué)中具有以下教育價值：
1、幫助幼兒理解。理解是表達的基礎(chǔ)，沒有良好的理解能力，就不可能有完整、準確、自如的表達。要發(fā)展幼兒的理解能力，就應(yīng)當(dāng)使幼兒同時獲得視覺、聽覺、觸覺、動作及其他刺激，律動就是同時融合了各種刺激的一種活動，它可以很好地幫助幼兒理解所學(xué)的知識。
2、幫助幼兒記憶。所謂記憶，就是指對已學(xué)過或接觸過的事物的識記、保持、再認和回憶的過程。幼兒的記憶具有三個特點：一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記在逐漸發(fā)展；二是機械識記多于意義識記；三是形象記憶效果高于語詞記憶效果，律動教學(xué)就符合幼兒記憶的特點，合理地運用，可以幫助幼兒記憶。
3、幫助幼兒表達。情感發(fā)展在一個人的成長過程中占有重要而特殊的作用，它關(guān)系到智能、性格、道德等各方面的發(fā)展。幼兒早期是情感發(fā)展的奠基期，是情感教育的黃金期，孩子們一旦擁有了快樂和開心，就能擁有自信、勇敢、合群和健康。
4、幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒時期可塑性強，是孩子行為習(xí)慣形成的時期。有位哲人說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”幼兒良好行為習(xí)慣的形成具有趨早性、漸進性和反復(fù)性的規(guī)律，這些規(guī)律決定了幼兒行為需要成人進行長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育，律動就是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法之一。
所謂基本動作，是指兒童在反射動作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的日常生活動作。如：走、跑、跳、拍手、點頭、屈膝、晃手等。
2．模仿動作
所謂模仿動作，是指兒童模仿特定事物的外在形態(tài)和運動狀況所做的身體動作。大致有以下幾方面的內(nèi)容：動物的動作——鳥飛、兔跳、魚游等；自然界的現(xiàn)象——花開、風(fēng)吹、下雨等；日常生活的動作——洗臉、梳頭、照鏡子等；成人勞動或活動的動作——摘果子、鋤地、騎馬、打槍等；兒童游戲中的動作——蹺蹺板、拍皮球等。
3．舞蹈動作
所謂舞蹈動作，是指經(jīng)過多年文化積淀、已經(jīng)基本程式化的藝術(shù)表演性動作。
學(xué)前兒童要學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈動作，主要是一些基本舞步。如小班兒童要掌握碎步、小跑步；中班兒童在此基礎(chǔ)上要基本掌握蹦跳步、墊步、側(cè)點步、踵趾小跑步、踏點步、踏踢步；大班兒童要掌握進退步、交替步、溜冰步、跑跳步、跑馬步、秧歌十字步等。除此之外，舞蹈動作還包括一些簡單的手和臂的動作。如中班兒童要學(xué)習(xí)、掌握“手腕轉(zhuǎn)動”；大班兒童則學(xué)習(xí)基本的“提壓腕”，而手臂的動作主要是平舉、上下擺、彎曲和劃圈。
律動在幼兒園的教學(xué)中具有以下教育價值：
1、幫助幼兒理解。理解是表達的基礎(chǔ)，沒有良好的理解能力，就不可能有完整、準確、自如的表達。要發(fā)展幼兒的理解能力，就應(yīng)當(dāng)使幼兒同時獲得視覺、聽覺、觸覺、動作及其他刺激，律動就是同時融合了各種刺激的一種活動，它可以很好地幫助幼兒理解所學(xué)的知識。
2、幫助幼兒記憶。所謂記憶，就是指對已學(xué)過或接觸過的事物的識記、保持、再認和回憶的過程。幼兒的記憶具有三個特點：一是無意識記占優(yōu)勢，有意識記在逐漸發(fā)展；二是機械識記多于意義識記；三是形象記憶效果高于語詞記憶效果，律動教學(xué)就符合幼兒記憶的特點，合理地運用，可以幫助幼兒記憶。
3、幫助幼兒表達。情感發(fā)展在一個人的成長過程中占有重要而特殊的作用，它關(guān)系到智能、性格、道德等各方面的發(fā)展。幼兒早期是情感發(fā)展的奠基期，是情感教育的黃金期，孩子們一旦擁有了快樂和開心，就能擁有自信、勇敢、合群和健康。
4、幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒時期可塑性強，是孩子行為習(xí)慣形成的時期。有位哲人說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”幼兒良好行為習(xí)慣的形成具有趨早性、漸進性和反復(fù)性的規(guī)律，這些規(guī)律決定了幼兒行為需要成人進行長期的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)一致的教育，律動就是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法之一。