第一單元
1 散 步
1．(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2．(1)信服 (2)熬過(guò) (3)隨意3.(1)② (2)① 理由：與上文相銜接，讀起來(lái)很順口。4．作出走大路的決定。因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥哪暝逻€長(zhǎng)，而伴同母親的時(shí)日已不多了。 5．這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機(jī)，照應(yīng)了前面兒子說(shuō)走小路“有意思”的原因，也點(diǎn)明了母親擔(dān)心“走不過(guò)去”的原因。 6．這是傳神之筆，對(duì)照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊(yùn)含了繼往開來(lái)之意。他們背上背的，意味著對(duì)上一代人和下一代人所擔(dān)負(fù)的使命，因而也意味著整個(gè)世界。 7．(1)梅格安捐出了自己喜歡的布娃娃；(2)布蘭德捐出了他喜歡的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車；(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民。8．(1)他們被梅格安無(wú)私的舉動(dòng)和愛心深深地觸動(dòng)并深受啟發(fā) (2)“我”被孩子們“誠(chéng)摯的仁愛”所感動(dòng)，“我” 希望那個(gè)年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好 9．示例：(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。 (2)只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界將變得更精彩。 10．示例：讓“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 從我們做起吧 ！
2秋天的懷念
1.捶 飄 訣 2．(1)① (2)② 3．示例：(1)有的云飄逸，有的云深沉，有的云活潑而輕快，各具情態(tài)．天空中正玩得愉快。 (2)媽媽的愛溫柔，爸爸的愛深沉，老師的愛廣博而無(wú)私，濃濃郁郁，成長(zhǎng)中我幸福溫暖。 4．望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 5．“悄悄地”、“偷偷地” 細(xì)膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、進(jìn)來(lái)，偷偷聽“我”的動(dòng)靜。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛。 6．不能。這句屬于插敘?！澳赣H喜歡花”補(bǔ)充說(shuō)明母親是一個(gè)非常熱愛生活的人?！翱勺詮奈业耐劝c瘓后，她侍弄的那些花都死了”說(shuō)明母親為了“我”放棄了對(duì)生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的深沉。 7．母親說(shuō)這句話的目的是為了鼓勵(lì)“我”珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去?！昂煤脙夯睢?的意思是：無(wú)論發(fā)生什么．無(wú)論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退。對(duì)生活要充滿信心，充滿希望。
8．(1)追憶錢家塘的日子；(2)帶“我”上街單獨(dú)買東西吃；(3)因“我”不肯與她一同上街而傷心，并責(zé)備“我” 9．“心中一驚”是因?yàn)橥蝗豢吹侥赣H皺紋密布的老態(tài)，與原先定格在“我”腦中的形象有很大的差別，想到她過(guò)著單調(diào)的日子就這樣老了，因而吃驚。“過(guò)于簡(jiǎn)單”指母親一生都為了她的孩子付出，一直都習(xí)慣于家庭主婦的定位，“圍著鍋臺(tái)和孩子轉(zhuǎn)”，根本沒有為自己而活。 10．母親是一個(gè)勤勞堅(jiān)忍、溫柔安靜，放棄自己的青春夢(mèng)想，把一切都交付給了兒女的人。 11．母親真正的心愿是自己的孩子能有一個(gè)幸福的家庭，享受天倫之樂(lè)。作者認(rèn)為報(bào)答母愛不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂(lè)趣。 12．示例：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)
3 羚羊木雕
1．(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2．(1)怦怦 (2)緊緊 (3)靜靜 (4)輕輕 (5)呆呆 3．示例：感激和仁慈的姊妹 憎恨和貪婪的死敵 4．萬(wàn)芳因?yàn)閾Q了“我”的破褲子被媽媽罰站。 5．既表現(xiàn)了萬(wàn)芳對(duì)這件事完全不放在心上，十分仗義，也體現(xiàn)了萬(wàn)芳是故意表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，以免“我”內(nèi)疚。 6．示例：萬(wàn)芳撅著嘴巴，一副滿不在乎的樣子，偶爾還有一絲微笑在臉上浮現(xiàn)。她想：雖然我被媽媽罰站，但好朋友終于沒事了。盡管自己受點(diǎn)委屈，但是為了好朋友，
這樣做是值得的。 7．(1)在冬天，父親給“我們"吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子們微笑著迎接“我”回家。 8．(1)句好?！俺３！?、“微微"、“一一"這些疊詞體現(xiàn)了父親的慈愛，體現(xiàn)了親情的溫馨。 9．臺(tái)州的冬天很長(zhǎng)，很寂寞冷清，但并不冷。作者這樣寫是想說(shuō)明他們?cè)谀抢锶松夭皇欤钟龅蕉?，一家人的親情才顯得更加溫馨。 10．自然界的冬天和心中的溫暖形成一種反差，反襯出家庭的溫馨和親情的可貴。 11．略(語(yǔ)句通順、語(yǔ)言得體、表意明確即可。)
4散文詩(shī)兩首
1．B 2．天籟 迷人 天真 動(dòng)人 3．略 4．時(shí)間順序。從“當(dāng)你沐浴后”、“當(dāng)你吃過(guò)午飯”、“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去”這些語(yǔ)句中看出來(lái)。 5．詩(shī)人把兒童想象成一朵金色花——美麗的圣樹上的花朵，以此贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反映著母愛的光輝，這樣的想象新奇而美妙。 6．不妥當(dāng)。用“你”更能夠表達(dá)詩(shī)人的感情，體現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的愛。7．體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛?！皦摹笔峭耆穸ǖ囊馑?，是責(zé)罵，但這里責(zé)罵的語(yǔ)言沒有任何責(zé)罵的意味，反而顯示出疼愛、親密的感情，貶詞褒用，這是作者匠心獨(dú)具的安排，能夠引起人們的共鳴。8．主要寫了雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景。 9．有些煩悶 不寧的心緒散盡了 10．這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。簡(jiǎn)單的句子點(diǎn)明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激之情。
11．(1)整首詩(shī)讀來(lái)委婉柔和，寥寥幾句，贊揚(yáng)了崇高、無(wú)私的母愛。作者熱忱贊美母愛，對(duì)母親表達(dá)了由衷的感激之情。 (2)略
5《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
1．(1)欣 (2)絮 (3)期 2．略(要求：字跡工整，書寫正確。) 3．(1)世說(shuō)新語(yǔ)南朝宋 劉義慶 (2)撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起 示例：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4．(1)通“否” (2)丟下、舍棄 (3)拉 (4)回頭看 5．(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6．日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 7．(1)約定 (2)這 8．飲酒樂(lè)，天又雨。 9．雖然這里有快樂(lè)，但怎么能不去赴約呢? 10．守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。 11．示例一：元方并非“無(wú)禮”。元方以客“無(wú)信"、“無(wú)禮"進(jìn)行責(zé)備，可見他識(shí)義懂禮，而對(duì)粗俗的客人“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。示例二：元方確實(shí)有失禮儀。天下誰(shuí)人無(wú)過(guò)?知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢?(任選一個(gè)角度，言之有理即可。)
單元復(fù)習(xí)
1．漫 鑄 垂 衷 2．D 3．e d f 4．(1)示例一：一泓清泉 讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也能保持純潔明凈 示例二：一座山峰 讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也能保持沉著堅(jiān)定 示例三：一片大海 讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴也能保持仁厚寬容 (2)示例：我選擇①句，世上沒有被污染的愛便是母愛，母愛是不求回報(bào)的。 我選擇②句，孟母為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，真是煞費(fèi)苦心啊。 我選擇③句，這句話真實(shí)地反映了母親永遠(yuǎn)都是兒女好的避風(fēng)港。 (3)示例：我不贊成。盡管父母有責(zé)任把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，但這也并不表示我們享受他們的愛就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模覀儜?yīng)該對(duì)這份關(guān)愛懷著感激之情，并且力所能及地給予回報(bào)。 5．五件事：(1)母親沒有因?yàn)椤拔?打碎了熱水瓶而打罵受到驚嚇的“我"，只是嘆息著撫摸“我"的頭；(2)母親因撿麥穗被看守人打了一耳光，多年后，母親平靜地阻止了“我"的報(bào)復(fù)行為；(3)母親沒有因?yàn)椤拔摇焙眯氖┥釁s反被責(zé)罵的憤懣，在“我”回罵時(shí)，訓(xùn)斥了“我”；
(4)母親因“我”在賣白菜時(shí)多算了一毛錢，覺得丟臉而淚流滿面；(5)母親在“我” 因擔(dān)心她尋
短見而大哭時(shí)，向“我”作了會(huì)堅(jiān)強(qiáng)活著的。 6．示例：熱水瓶打碎了，孩子也嚇壞了，我怎么能再去打他、罵他呢?人沒事就好。可憐的孩子，真的是餓壞了，孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，再這樣餓下去，我該怎么辦啊? 7．示例：我選擇①句，不要總是記著心中的仇恨，要學(xué)會(huì)忘卻仇恨，要學(xué)會(huì)寬恕他人的過(guò)錯(cuò)。 我選擇②句，哪怕是無(wú)意的過(guò)錯(cuò)，也不能輕易去犯，這是一種令人覺得羞恥的行為。 我選擇③句，不管生活多么沉重、艱難，人還是要堅(jiān)強(qiáng)地活著，不能輕言放棄。 8．原題更好。理由：第一段的后一句與原題呼應(yīng)，原題中“訴說(shuō)”一詞更能體現(xiàn)兒子對(duì)母親的懷念、感恩之情。 9．(1)擅長(zhǎng)(善于) (2)適逢、恰巧 (3)直接 10．(他)回家后把這件事告訴了妻子，妻子(對(duì)他)說(shuō)：“呆子，就說(shuō)喝過(guò)酒了，也可裝些門面?！?11．示例：告訴我們虛榮心要不得。 12．略
第二單元
6我的老師
1．(1)磕 (2)褪 (3)鷗 (4)痣 2．(1)糾紛 (2)莫大 (3)援助 (4)珍寶3．示例：施老師，您教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作負(fù)責(zé)，是大家愛戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時(shí)間給我們自己學(xué)習(xí)，那就更好了。 4．四件事：蔡老師假裝發(fā)怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩(shī)。 5．(1)“一迎”、“敲”表現(xiàn)出學(xué)生的“好玩”和老師的“不舍得”。強(qiáng)調(diào)蔡老師并沒有存心要打的意思，表現(xiàn)她既溫柔又熱愛學(xué)生。 (2)“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。 6．蔡老師教“我們”讀的詩(shī)，“我”到現(xiàn)在還記得那么清楚，說(shuō)明她的教育方法很特別，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)終身難忘；同時(shí)也突出了蔡老師對(duì)“我”接近文學(xué)和愛好文學(xué)的深刻影響。 7．兩者是不可分割的。文章著重塑造了蔡老師的形象，她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學(xué)生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛學(xué)生的心，才使得“我”難以忘懷。
8．四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動(dòng)地講課，劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，劉老師放風(fēng)箏。 9．(1)運(yùn)用了擬人手法，通過(guò)“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語(yǔ)形象地描寫了“春天到了”的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和向往。 (2)抓住動(dòng)作描寫，通過(guò)“撐”、“急速”、“轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)形象地寫出了劉老師為我們講課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了劉老師上課的專注和負(fù)責(zé)。
10．每到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放人天空的風(fēng)箏。 11．因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓“我”深受感動(dòng)，所以印象深。 12．略
7再塑生命的人
1．(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)綻 (5)截 (6)恍 2．C 3．假如給我三天光
明 海倫．凱勒 美 作 教育4．她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的
人——安妮．莎莉文老師。 5．運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，通過(guò)“漲”、“立即”等詞語(yǔ)寫出了“我”發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪，表現(xiàn)了孩子獲得成功時(shí)的快樂(lè)。 6．莎莉文老師是一個(gè)熱愛學(xué)生的人，她對(duì)海倫的教育因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；她是一個(gè)懂教育、愛教育的人，她讓海倫親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念；她是一個(gè)善于溝通、有教育藝術(shù)的人，她抓住教育時(shí)機(jī)，開啟了海倫的思維、智慧和情感。 7．莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了“我”認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物的渴望，形象地說(shuō)出了自己的心情。所以作者說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。 8．朋友連續(xù)五年參加長(zhǎng)跑賽，都未能獲得自己所期望的待遇，卻以“平靜”面對(duì)后長(zhǎng)跑賽的佳績(jī)。 9．悲苦地放棄了，而讓自己沉淪了下去；幸運(yùn)地讓自己上了櫥窗，人生開始柳暗花明；放棄了長(zhǎng)跑，選擇了
1 散 步
1．(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2．(1)信服 (2)熬過(guò) (3)隨意3.(1)② (2)① 理由：與上文相銜接，讀起來(lái)很順口。4．作出走大路的決定。因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥哪暝逻€長(zhǎng)，而伴同母親的時(shí)日已不多了。 5．這是作者精心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，充滿著生機(jī)，照應(yīng)了前面兒子說(shuō)走小路“有意思”的原因，也點(diǎn)明了母親擔(dān)心“走不過(guò)去”的原因。 6．這是傳神之筆，對(duì)照中，既體現(xiàn)了尊老愛幼之情，更蘊(yùn)含了繼往開來(lái)之意。他們背上背的，意味著對(duì)上一代人和下一代人所擔(dān)負(fù)的使命，因而也意味著整個(gè)世界。 7．(1)梅格安捐出了自己喜歡的布娃娃；(2)布蘭德捐出了他喜歡的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車；(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民。8．(1)他們被梅格安無(wú)私的舉動(dòng)和愛心深深地觸動(dòng)并深受啟發(fā) (2)“我”被孩子們“誠(chéng)摯的仁愛”所感動(dòng)，“我” 希望那個(gè)年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好 9．示例：(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。 (2)只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，世界將變得更精彩。 10．示例：讓“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 從我們做起吧 ！
2秋天的懷念
1.捶 飄 訣 2．(1)① (2)② 3．示例：(1)有的云飄逸，有的云深沉，有的云活潑而輕快，各具情態(tài)．天空中正玩得愉快。 (2)媽媽的愛溫柔，爸爸的愛深沉，老師的愛廣博而無(wú)私，濃濃郁郁，成長(zhǎng)中我幸福溫暖。 4．望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 5．“悄悄地”、“偷偷地” 細(xì)膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、進(jìn)來(lái)，偷偷聽“我”的動(dòng)靜。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛。 6．不能。這句屬于插敘?！澳赣H喜歡花”補(bǔ)充說(shuō)明母親是一個(gè)非常熱愛生活的人?！翱勺詮奈业耐劝c瘓后，她侍弄的那些花都死了”說(shuō)明母親為了“我”放棄了對(duì)生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的深沉。 7．母親說(shuō)這句話的目的是為了鼓勵(lì)“我”珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去?！昂煤脙夯睢?的意思是：無(wú)論發(fā)生什么．無(wú)論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退。對(duì)生活要充滿信心，充滿希望。
8．(1)追憶錢家塘的日子；(2)帶“我”上街單獨(dú)買東西吃；(3)因“我”不肯與她一同上街而傷心，并責(zé)備“我” 9．“心中一驚”是因?yàn)橥蝗豢吹侥赣H皺紋密布的老態(tài)，與原先定格在“我”腦中的形象有很大的差別，想到她過(guò)著單調(diào)的日子就這樣老了，因而吃驚。“過(guò)于簡(jiǎn)單”指母親一生都為了她的孩子付出，一直都習(xí)慣于家庭主婦的定位，“圍著鍋臺(tái)和孩子轉(zhuǎn)”，根本沒有為自己而活。 10．母親是一個(gè)勤勞堅(jiān)忍、溫柔安靜，放棄自己的青春夢(mèng)想，把一切都交付給了兒女的人。 11．母親真正的心愿是自己的孩子能有一個(gè)幸福的家庭，享受天倫之樂(lè)。作者認(rèn)為報(bào)答母愛不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂(lè)趣。 12．示例：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)
3 羚羊木雕
1．(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2．(1)怦怦 (2)緊緊 (3)靜靜 (4)輕輕 (5)呆呆 3．示例：感激和仁慈的姊妹 憎恨和貪婪的死敵 4．萬(wàn)芳因?yàn)閾Q了“我”的破褲子被媽媽罰站。 5．既表現(xiàn)了萬(wàn)芳對(duì)這件事完全不放在心上，十分仗義，也體現(xiàn)了萬(wàn)芳是故意表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，以免“我”內(nèi)疚。 6．示例：萬(wàn)芳撅著嘴巴，一副滿不在乎的樣子，偶爾還有一絲微笑在臉上浮現(xiàn)。她想：雖然我被媽媽罰站，但好朋友終于沒事了。盡管自己受點(diǎn)委屈，但是為了好朋友，
這樣做是值得的。 7．(1)在冬天，父親給“我們"吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子們微笑著迎接“我”回家。 8．(1)句好?！俺３！?、“微微"、“一一"這些疊詞體現(xiàn)了父親的慈愛，體現(xiàn)了親情的溫馨。 9．臺(tái)州的冬天很長(zhǎng)，很寂寞冷清，但并不冷。作者這樣寫是想說(shuō)明他們?cè)谀抢锶松夭皇欤钟龅蕉?，一家人的親情才顯得更加溫馨。 10．自然界的冬天和心中的溫暖形成一種反差，反襯出家庭的溫馨和親情的可貴。 11．略(語(yǔ)句通順、語(yǔ)言得體、表意明確即可。)
4散文詩(shī)兩首
1．B 2．天籟 迷人 天真 動(dòng)人 3．略 4．時(shí)間順序。從“當(dāng)你沐浴后”、“當(dāng)你吃過(guò)午飯”、“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去”這些語(yǔ)句中看出來(lái)。 5．詩(shī)人把兒童想象成一朵金色花——美麗的圣樹上的花朵，以此贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反映著母愛的光輝，這樣的想象新奇而美妙。 6．不妥當(dāng)。用“你”更能夠表達(dá)詩(shī)人的感情，體現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的愛。7．體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛?！皦摹笔峭耆穸ǖ囊馑?，是責(zé)罵，但這里責(zé)罵的語(yǔ)言沒有任何責(zé)罵的意味，反而顯示出疼愛、親密的感情，貶詞褒用，這是作者匠心獨(dú)具的安排，能夠引起人們的共鳴。8．主要寫了雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景。 9．有些煩悶 不寧的心緒散盡了 10．這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。簡(jiǎn)單的句子點(diǎn)明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激之情。
11．(1)整首詩(shī)讀來(lái)委婉柔和，寥寥幾句，贊揚(yáng)了崇高、無(wú)私的母愛。作者熱忱贊美母愛，對(duì)母親表達(dá)了由衷的感激之情。 (2)略
5《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則
1．(1)欣 (2)絮 (3)期 2．略(要求：字跡工整，書寫正確。) 3．(1)世說(shuō)新語(yǔ)南朝宋 劉義慶 (2)撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起 示例：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4．(1)通“否” (2)丟下、舍棄 (3)拉 (4)回頭看 5．(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6．日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 7．(1)約定 (2)這 8．飲酒樂(lè)，天又雨。 9．雖然這里有快樂(lè)，但怎么能不去赴約呢? 10．守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。 11．示例一：元方并非“無(wú)禮”。元方以客“無(wú)信"、“無(wú)禮"進(jìn)行責(zé)備，可見他識(shí)義懂禮，而對(duì)粗俗的客人“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行低劣可見一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。示例二：元方確實(shí)有失禮儀。天下誰(shuí)人無(wú)過(guò)?知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢?(任選一個(gè)角度，言之有理即可。)
單元復(fù)習(xí)
1．漫 鑄 垂 衷 2．D 3．e d f 4．(1)示例一：一泓清泉 讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也能保持純潔明凈 示例二：一座山峰 讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也能保持沉著堅(jiān)定 示例三：一片大海 讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴也能保持仁厚寬容 (2)示例：我選擇①句，世上沒有被污染的愛便是母愛，母愛是不求回報(bào)的。 我選擇②句，孟母為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，真是煞費(fèi)苦心啊。 我選擇③句，這句話真實(shí)地反映了母親永遠(yuǎn)都是兒女好的避風(fēng)港。 (3)示例：我不贊成。盡管父母有責(zé)任把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，但這也并不表示我們享受他們的愛就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模覀儜?yīng)該對(duì)這份關(guān)愛懷著感激之情，并且力所能及地給予回報(bào)。 5．五件事：(1)母親沒有因?yàn)椤拔?打碎了熱水瓶而打罵受到驚嚇的“我"，只是嘆息著撫摸“我"的頭；(2)母親因撿麥穗被看守人打了一耳光，多年后，母親平靜地阻止了“我"的報(bào)復(fù)行為；(3)母親沒有因?yàn)椤拔摇焙眯氖┥釁s反被責(zé)罵的憤懣，在“我”回罵時(shí)，訓(xùn)斥了“我”；
(4)母親因“我”在賣白菜時(shí)多算了一毛錢，覺得丟臉而淚流滿面；(5)母親在“我” 因擔(dān)心她尋
短見而大哭時(shí)，向“我”作了會(huì)堅(jiān)強(qiáng)活著的。 6．示例：熱水瓶打碎了，孩子也嚇壞了，我怎么能再去打他、罵他呢?人沒事就好。可憐的孩子，真的是餓壞了，孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，再這樣餓下去，我該怎么辦啊? 7．示例：我選擇①句，不要總是記著心中的仇恨，要學(xué)會(huì)忘卻仇恨，要學(xué)會(huì)寬恕他人的過(guò)錯(cuò)。 我選擇②句，哪怕是無(wú)意的過(guò)錯(cuò)，也不能輕易去犯，這是一種令人覺得羞恥的行為。 我選擇③句，不管生活多么沉重、艱難，人還是要堅(jiān)強(qiáng)地活著，不能輕言放棄。 8．原題更好。理由：第一段的后一句與原題呼應(yīng)，原題中“訴說(shuō)”一詞更能體現(xiàn)兒子對(duì)母親的懷念、感恩之情。 9．(1)擅長(zhǎng)(善于) (2)適逢、恰巧 (3)直接 10．(他)回家后把這件事告訴了妻子，妻子(對(duì)他)說(shuō)：“呆子，就說(shuō)喝過(guò)酒了，也可裝些門面?！?11．示例：告訴我們虛榮心要不得。 12．略
第二單元
6我的老師
1．(1)磕 (2)褪 (3)鷗 (4)痣 2．(1)糾紛 (2)莫大 (3)援助 (4)珍寶3．示例：施老師，您教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作負(fù)責(zé)，是大家愛戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時(shí)間給我們自己學(xué)習(xí)，那就更好了。 4．四件事：蔡老師假裝發(fā)怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩(shī)。 5．(1)“一迎”、“敲”表現(xiàn)出學(xué)生的“好玩”和老師的“不舍得”。強(qiáng)調(diào)蔡老師并沒有存心要打的意思，表現(xiàn)她既溫柔又熱愛學(xué)生。 (2)“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。 6．蔡老師教“我們”讀的詩(shī)，“我”到現(xiàn)在還記得那么清楚，說(shuō)明她的教育方法很特別，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)終身難忘；同時(shí)也突出了蔡老師對(duì)“我”接近文學(xué)和愛好文學(xué)的深刻影響。 7．兩者是不可分割的。文章著重塑造了蔡老師的形象，她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學(xué)生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛學(xué)生的心，才使得“我”難以忘懷。
8．四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動(dòng)地講課，劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生，劉老師放風(fēng)箏。 9．(1)運(yùn)用了擬人手法，通過(guò)“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語(yǔ)形象地描寫了“春天到了”的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和向往。 (2)抓住動(dòng)作描寫，通過(guò)“撐”、“急速”、“轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)形象地寫出了劉老師為我們講課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了劉老師上課的專注和負(fù)責(zé)。
10．每到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放人天空的風(fēng)箏。 11．因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓“我”深受感動(dòng)，所以印象深。 12．略
7再塑生命的人
1．(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)綻 (5)截 (6)恍 2．C 3．假如給我三天光
明 海倫．凱勒 美 作 教育4．她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的
人——安妮．莎莉文老師。 5．運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，通過(guò)“漲”、“立即”等詞語(yǔ)寫出了“我”發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪，表現(xiàn)了孩子獲得成功時(shí)的快樂(lè)。 6．莎莉文老師是一個(gè)熱愛學(xué)生的人，她對(duì)海倫的教育因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；她是一個(gè)懂教育、愛教育的人，她讓海倫親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中理解概念；她是一個(gè)善于溝通、有教育藝術(shù)的人，她抓住教育時(shí)機(jī)，開啟了海倫的思維、智慧和情感。 7．莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了“我”認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物的渴望，形象地說(shuō)出了自己的心情。所以作者說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。 8．朋友連續(xù)五年參加長(zhǎng)跑賽，都未能獲得自己所期望的待遇，卻以“平靜”面對(duì)后長(zhǎng)跑賽的佳績(jī)。 9．悲苦地放棄了，而讓自己沉淪了下去；幸運(yùn)地讓自己上了櫥窗，人生開始柳暗花明；放棄了長(zhǎng)跑，選擇了