2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試答案
注：以下答案僅供參考!
一、選擇
1-5：DDBAB 6-10：CDBAA
11-15：DCCCA 16-20：BCBCC
21-25：BAABD 26-29：CCBD
二、材料分析題
【參考答案】
首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼JL養(yǎng)成飯 蹄口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼脈與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。
其次，劉老師確立幼兒學習的主體地位,實施啟發(fā)教學。劉老師采用各種教育方法,變" 注入"教育為"啟 發(fā)"教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼 兒親自動手實踐,使幼兒主動' 活潑、愉快地學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
再次,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。W扱開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展，培之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動瞞了學生的良好習慣,很好地賈徹了素質(zhì)教育的教育觀。
【參考答案】
黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。
首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師 益友。黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛 學生的道德要求。
其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦, 因材驗。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而加：《!動量,從游戲和情緒等多方面入手,能因材 施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。
再次,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積扱聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方 法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也 有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教_olkii德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。
【參考答案】
重復是重復運用各種構(gòu)件駿他構(gòu)成部分,變化是不同的東西依次出現(xiàn),只龍復而無變化,作品就 必然單調(diào)枯燥;只鏈化而無重復,釀易陷于散漫凌亂。重復與變化是相互対立的。(2分)
醒重復與變化也是相互統(tǒng)一的,在建筑中,千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局, 從不同的角度看過去,-個接猶一個新的畫面出現(xiàn)在周圍,景色也是干變?nèi)f化的。一個好的建筑作品是重復與變化的辯證統(tǒng)一(2分)
(2 )簡要分析北京故宮的建筑在..千篇一律"與"干變?nèi)f化"結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)
【得分要點】
總結(jié)寫出故宮的建財不斷重復的。4分
總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分。
故宮融合重復與變化,使故宮成為建筑的典范，2分
【參考答案】
故宮從天安門到端門，武門是一間間重復的是朝房,太和殿、中和殿，保和殿成為一組的‘'前三殿" 與乾清門和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的"后三殿"的大同小異的重復,每一座的本身是許多構(gòu)件 和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復,東西兩側(cè)的廊、廡，樓，門,又是比較低微的,以重復為主,故宮， 它的每一個坦群，每一個殿、閻、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法"的統(tǒng)一?!格、統(tǒng)一形 式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復。(4分?；蚩偨Y(jié)寫出故宮的建筑之不斷重復的也給 分)重復的宮殿格局使整個宮殿看上去如一首樂曲，整齊而宏達,但是從千篇一律的宮殿中走過,在時間 和空間的重復中，人們以一定的審美心境去欣賞的時候,會發(fā)現(xiàn)故宮的整個景色,輪廊、光影,卻都在不 斷地改變著-(4分或總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的也給分)
故宮融合和千篇一獅變化萬干,持兩者有機的統(tǒng)一釀,使故勃Q藝術(shù)、如音樂一樣,造就了故宮 宏達而細膩的統(tǒng)一整體,也使故宮成為建筑將變化與重復的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。(2分)
三、寫作題
略
注：以下答案僅供參考!
一、選擇
1-5：DDBAB 6-10：CDBAA
11-15：DCCCA 16-20：BCBCC
21-25：BAABD 26-29：CCBD
二、材料分析題
【參考答案】
首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼JL養(yǎng)成飯 蹄口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼脈與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。
其次，劉老師確立幼兒學習的主體地位,實施啟發(fā)教學。劉老師采用各種教育方法,變" 注入"教育為"啟 發(fā)"教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼 兒親自動手實踐,使幼兒主動' 活潑、愉快地學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
再次,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。W扱開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展，培之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動瞞了學生的良好習慣,很好地賈徹了素質(zhì)教育的教育觀。
【參考答案】
黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求,值得肯定。
首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師 益友。黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關(guān)愛 學生的道德要求。
其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦, 因材驗。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而加：《!動量,從游戲和情緒等多方面入手,能因材 施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。
再次,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積扱聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方 法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也 有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教_olkii德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。
【參考答案】
重復是重復運用各種構(gòu)件駿他構(gòu)成部分,變化是不同的東西依次出現(xiàn),只龍復而無變化,作品就 必然單調(diào)枯燥;只鏈化而無重復,釀易陷于散漫凌亂。重復與變化是相互対立的。(2分)
醒重復與變化也是相互統(tǒng)一的,在建筑中,千篇一律的殿堂、樓門、廊廡的制作方法和宮殿格局, 從不同的角度看過去,-個接猶一個新的畫面出現(xiàn)在周圍,景色也是干變?nèi)f化的。一個好的建筑作品是重復與變化的辯證統(tǒng)一(2分)
(2 )簡要分析北京故宮的建筑在..千篇一律"與"干變?nèi)f化"結(jié)合中取得的藝術(shù)效果(10分)
【得分要點】
總結(jié)寫出故宮的建財不斷重復的。4分
總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分。
故宮融合重復與變化,使故宮成為建筑的典范，2分
【參考答案】
故宮從天安門到端門，武門是一間間重復的是朝房,太和殿、中和殿，保和殿成為一組的‘'前三殿" 與乾清門和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的"后三殿"的大同小異的重復,每一座的本身是許多構(gòu)件 和構(gòu)成部分(成句、樂段)的重復,東西兩側(cè)的廊、廡，樓，門,又是比較低微的,以重復為主,故宮， 它的每一個坦群，每一個殿、閻、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法"的統(tǒng)一?!格、統(tǒng)一形 式建造的,連彩畫、雕飾也盡如此,都是無盡的重復。(4分?；蚩偨Y(jié)寫出故宮的建筑之不斷重復的也給 分)重復的宮殿格局使整個宮殿看上去如一首樂曲，整齊而宏達,但是從千篇一律的宮殿中走過,在時間 和空間的重復中，人們以一定的審美心境去欣賞的時候,會發(fā)現(xiàn)故宮的整個景色,輪廊、光影,卻都在不 斷地改變著-(4分或總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的也給分)
故宮融合和千篇一獅變化萬干,持兩者有機的統(tǒng)一釀,使故勃Q藝術(shù)、如音樂一樣,造就了故宮 宏達而細膩的統(tǒng)一整體,也使故宮成為建筑將變化與重復的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。(2分)
三、寫作題
略