1、英文環(huán)境
荷蘭是歐洲大陸上早開(kāi)始用英語(yǔ)授課的非英語(yǔ)國(guó)家，目前已開(kāi)設(shè)1300多種用英語(yǔ)授課的專(zhuān)業(yè)課程，習(xí)慣于使用英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有較大的選擇余地。除官方語(yǔ)言是英語(yǔ)的國(guó)家外，荷蘭是英語(yǔ)普及率高的國(guó)家之一，約95%的荷蘭人會(huì)講英語(yǔ)。
2、教學(xué)質(zhì)量高
? 荷蘭政府對(duì)教育極為重視，在教育方面的總投入占國(guó)民預(yù)算的20%左右，為荷蘭教育保持世界地位提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);
? 荷蘭政府還以立法形式來(lái)保證教育質(zhì)量，設(shè)立了獨(dú)立的專(zhuān)家委員會(huì)，定期對(duì)各高校及其課程進(jìn)行考核評(píng)估，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的課程或?qū)W校則不能獲得政府的津貼，甚至被取消授課資格;
? 荷蘭高等教育院校所頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)為國(guó)際所公認(rèn)。
3、課程設(shè)計(jì)獨(dú)特
? 課程新穎，始終與社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向保持同步;
? 教學(xué)方式多樣化，始終以培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題(PBL)的能力為目標(biāo);
? 學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)學(xué)到多門(mén)外語(yǔ);
? 學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)去世界其他國(guó)家的合作學(xué)校參加校際交流課程;
? 學(xué)習(xí)期間實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多。
荷蘭是歐洲大陸上早開(kāi)始用英語(yǔ)授課的非英語(yǔ)國(guó)家，目前已開(kāi)設(shè)1300多種用英語(yǔ)授課的專(zhuān)業(yè)課程，習(xí)慣于使用英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有較大的選擇余地。除官方語(yǔ)言是英語(yǔ)的國(guó)家外，荷蘭是英語(yǔ)普及率高的國(guó)家之一，約95%的荷蘭人會(huì)講英語(yǔ)。
2、教學(xué)質(zhì)量高
? 荷蘭政府對(duì)教育極為重視，在教育方面的總投入占國(guó)民預(yù)算的20%左右，為荷蘭教育保持世界地位提供了強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);
? 荷蘭政府還以立法形式來(lái)保證教育質(zhì)量，設(shè)立了獨(dú)立的專(zhuān)家委員會(huì)，定期對(duì)各高校及其課程進(jìn)行考核評(píng)估，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的課程或?qū)W校則不能獲得政府的津貼，甚至被取消授課資格;
? 荷蘭高等教育院校所頒發(fā)的學(xué)位證書(shū)為國(guó)際所公認(rèn)。
3、課程設(shè)計(jì)獨(dú)特
? 課程新穎，始終與社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)向保持同步;
? 教學(xué)方式多樣化，始終以培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題(PBL)的能力為目標(biāo);
? 學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)學(xué)到多門(mén)外語(yǔ);
? 學(xué)習(xí)期間有機(jī)會(huì)去世界其他國(guó)家的合作學(xué)校參加校際交流課程;
? 學(xué)習(xí)期間實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多。