2015高考作文題目：感知自然
六、本大題1小題，60分。
24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文，
看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾日力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。
漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)#from 2015廣東高考語(yǔ)文作文題目來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/ end#鶯飛、枯葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
要求：
①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限。
②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
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2012高考作文題目：生活時(shí)代的材料作文
今日上午，2015年廣東高考正式開(kāi)考。對(duì)于今年的廣東高考作文，華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)陳少華做出點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為，每個(gè)考生可根據(jù)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟，理性展開(kāi)對(duì)自然的審美與思辨，在立意與語(yǔ)言表達(dá)上，有自己的特點(diǎn)就好。
信息時(shí)代對(duì)自然的審美與思辨：寫(xiě)出自己的特點(diǎn)就好
2015年廣東高考作文為新材料作文。材料著意在信息時(shí)代，從不同途徑感知自然時(shí)人與自然的距離這個(gè)角度，來(lái)切入人與自然的關(guān)系這個(gè)具體主題。每個(gè)考生可根據(jù)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟、理性展開(kāi)對(duì)自然的審美與思辨，在立意與語(yǔ)言表達(dá)上，有自己的特點(diǎn)就好。
材料通過(guò)傳統(tǒng)的看云識(shí)天氣與現(xiàn)代氣象預(yù)測(cè)相比較，展示出在對(duì)生活有實(shí)用價(jià)值的自然規(guī)律的把握中#from 2015年高考廣東作文題點(diǎn)評(píng)來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/ end#人們離自然的“近”和 “遠(yuǎn)”；通過(guò)在森林中接觸自然與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解自然這兩種途徑， 展示出人們?cè)趯?duì)自然的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)中離自然的“近”和 “遠(yuǎn)”。
材料末段認(rèn)為：“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很 ‘近’，又似乎很‘遠(yuǎn)’”。材料只陳述事實(shí)，不作評(píng)判，意在引 發(fā)考生的思考?？忌梢酝ㄟ^(guò)不同途徑下對(duì)自然或“遠(yuǎn)”或“近” 的感知和體驗(yàn)，呈現(xiàn)人與自然的關(guān)系，并思考背后的原因與存在的深層次問(wèn)題。
今年廣東高考作文試題屬于新材料作文題。和以往作文相比沒(méi)有什么變化。題目難度適中，學(xué)生應(yīng)該有話可寫(xiě)。審題立意方面：本則材料由三則小材料構(gòu)成。第一則 小材料是說(shuō)感知自然真切卻受目力所限，而直接打開(kāi)電視便可知天下自然樂(lè)趣。第二則小材料是身處其中，未必了解，借助鼠標(biāo)，可以知曉但無(wú)法體味真實(shí)。由此得 出感知自然途徑不同，就收獲兩樣。第三則是對(duì)上述兩則材料的總結(jié)。前兩則材料中，都是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)“遠(yuǎn)”、“近”的不同。兩則材料的相同點(diǎn)都是身處自然中 （近）的體驗(yàn)與借助科技（遠(yuǎn)）的感知進(jìn)行對(duì)比。主題是人，途徑是親身體驗(yàn)和借助信息。這么一分析，材料中人、自然、電視電腦等元素組合起來(lái)，寫(xiě)作立意就很 明顯了，可以是：立足于信息時(shí)代，思考人與自然這一大主題。
更多作文走向多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配
這樣廣東的題目也是體現(xiàn)了這樣一個(gè)辯證法，他說(shuō)你怎么樣感知自然呢？如果你要是近處去分辨云朵、花朵，你可能感知的非常真實(shí)。但是，你沒(méi)有在電 視里看見(jiàn)的那么豐富，鮮艷的色彩，看不了那么多，那么遠(yuǎn)。那你可以從現(xiàn)實(shí)中有觸摸它的質(zhì)地，從網(wǎng)上你可以知道它相關(guān)各種的知識(shí)，我覺(jué)得這個(gè)跟上海的題目異 曲同工。就是它擺脫了簡(jiǎn)單的二分法和一元論，給人的都是多元角度所合成的一個(gè)立體空間。實(shí)際上我們是真實(shí)的#from 2015廣東高考作文題點(diǎn)評(píng)--來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/ end#空間中感覺(jué)的自然更好，還是在虛擬空間中我們了 解的更為準(zhǔn)確。應(yīng)該說(shuō)一個(gè)平衡的人，兩個(gè)空間中都合在一起才是的自然。
因?yàn)檫@就是像盲人摸象一樣，摸到象耳朵的人會(huì)執(zhí)著的說(shuō)大象像一把扇子，摸到象尾巴的人就會(huì)堅(jiān)持說(shuō)，大象就是一根繩子。而只有把大象幾個(gè)印象都拼 湊在一起，當(dāng)我們停止?fàn)幷摰臅r(shí)候，大象正在接近它的真相。所以對(duì)這個(gè)世界的了解也是一樣。我們今天有如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)工具，我們有這么多了解，其實(shí)才能夠全 面的，準(zhǔn)確的，對(duì)象化的搜索到那些關(guān)鍵詞，那些核心的價(jià)值內(nèi)容。如果因?yàn)橛辛颂摂M的網(wǎng)絡(luò)空間，我們就不去接觸自然了，那其實(shí)才是人生更大的一種損失，因?yàn)?我們就失去了人作為一種生物跟自然萬(wàn)物的關(guān)聯(lián)。本來(lái)我們是和動(dòng)物和植物一起生活在自然中的。我們能因?yàn)橐粋€(gè)虛擬空間的豐富，而放棄這種與生俱來(lái)的權(quán)利嗎？ 所以只有雙方匹配在一起，才是接近真實(shí)的。
所以我看到今年有大量的作文題目都是在鼓勵(lì)這樣一種，不是導(dǎo)致單一層面的答案，不是簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)錯(cuò)的判別，而是每個(gè)人根據(jù)自己的想法可以做延伸。我是覺(jué)得這種可延展性的題目都是對(duì)思維的一種訓(xùn)練，也是對(duì)一種多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配的一種肯定跟鼓勵(lì)。
所以從這個(gè)意義上來(lái)講，我覺(jué)得今年的作文，雖然說(shuō)參差不齊，各個(gè)省的思路都不同。但是這種鼓勵(lì)發(fā)散的，能夠讓大家延伸自我的題目是我個(gè)人比較喜歡的事。
六、本大題1小題，60分。
24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文，
看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾日力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。
漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)#from 2015廣東高考語(yǔ)文作文題目來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/ end#鶯飛、枯葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
要求：
①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限。
②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
2014高考作文題目：照片！
2013高考作文題目：以捐助為題作文！
2012高考作文題目：生活時(shí)代的材料作文
今日上午，2015年廣東高考正式開(kāi)考。對(duì)于今年的廣東高考作文，華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)陳少華做出點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為，每個(gè)考生可根據(jù)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟，理性展開(kāi)對(duì)自然的審美與思辨，在立意與語(yǔ)言表達(dá)上，有自己的特點(diǎn)就好。
信息時(shí)代對(duì)自然的審美與思辨：寫(xiě)出自己的特點(diǎn)就好
2015年廣東高考作文為新材料作文。材料著意在信息時(shí)代，從不同途徑感知自然時(shí)人與自然的距離這個(gè)角度，來(lái)切入人與自然的關(guān)系這個(gè)具體主題。每個(gè)考生可根據(jù)自己對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟、理性展開(kāi)對(duì)自然的審美與思辨，在立意與語(yǔ)言表達(dá)上，有自己的特點(diǎn)就好。
材料通過(guò)傳統(tǒng)的看云識(shí)天氣與現(xiàn)代氣象預(yù)測(cè)相比較，展示出在對(duì)生活有實(shí)用價(jià)值的自然規(guī)律的把握中#from 2015年高考廣東作文題點(diǎn)評(píng)來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/ end#人們離自然的“近”和 “遠(yuǎn)”；通過(guò)在森林中接觸自然與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解自然這兩種途徑， 展示出人們?cè)趯?duì)自然的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)中離自然的“近”和 “遠(yuǎn)”。
材料末段認(rèn)為：“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很 ‘近’，又似乎很‘遠(yuǎn)’”。材料只陳述事實(shí)，不作評(píng)判，意在引 發(fā)考生的思考?？忌梢酝ㄟ^(guò)不同途徑下對(duì)自然或“遠(yuǎn)”或“近” 的感知和體驗(yàn)，呈現(xiàn)人與自然的關(guān)系，并思考背后的原因與存在的深層次問(wèn)題。
今年廣東高考作文試題屬于新材料作文題。和以往作文相比沒(méi)有什么變化。題目難度適中，學(xué)生應(yīng)該有話可寫(xiě)。審題立意方面：本則材料由三則小材料構(gòu)成。第一則 小材料是說(shuō)感知自然真切卻受目力所限，而直接打開(kāi)電視便可知天下自然樂(lè)趣。第二則小材料是身處其中，未必了解，借助鼠標(biāo)，可以知曉但無(wú)法體味真實(shí)。由此得 出感知自然途徑不同，就收獲兩樣。第三則是對(duì)上述兩則材料的總結(jié)。前兩則材料中，都是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)“遠(yuǎn)”、“近”的不同。兩則材料的相同點(diǎn)都是身處自然中 （近）的體驗(yàn)與借助科技（遠(yuǎn)）的感知進(jìn)行對(duì)比。主題是人，途徑是親身體驗(yàn)和借助信息。這么一分析，材料中人、自然、電視電腦等元素組合起來(lái)，寫(xiě)作立意就很 明顯了，可以是：立足于信息時(shí)代，思考人與自然這一大主題。
更多作文走向多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配
這樣廣東的題目也是體現(xiàn)了這樣一個(gè)辯證法，他說(shuō)你怎么樣感知自然呢？如果你要是近處去分辨云朵、花朵，你可能感知的非常真實(shí)。但是，你沒(méi)有在電 視里看見(jiàn)的那么豐富，鮮艷的色彩，看不了那么多，那么遠(yuǎn)。那你可以從現(xiàn)實(shí)中有觸摸它的質(zhì)地，從網(wǎng)上你可以知道它相關(guān)各種的知識(shí)，我覺(jué)得這個(gè)跟上海的題目異 曲同工。就是它擺脫了簡(jiǎn)單的二分法和一元論，給人的都是多元角度所合成的一個(gè)立體空間。實(shí)際上我們是真實(shí)的#from 2015廣東高考作文題點(diǎn)評(píng)--來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/ end#空間中感覺(jué)的自然更好，還是在虛擬空間中我們了 解的更為準(zhǔn)確。應(yīng)該說(shuō)一個(gè)平衡的人，兩個(gè)空間中都合在一起才是的自然。
因?yàn)檫@就是像盲人摸象一樣，摸到象耳朵的人會(huì)執(zhí)著的說(shuō)大象像一把扇子，摸到象尾巴的人就會(huì)堅(jiān)持說(shuō)，大象就是一根繩子。而只有把大象幾個(gè)印象都拼 湊在一起，當(dāng)我們停止?fàn)幷摰臅r(shí)候，大象正在接近它的真相。所以對(duì)這個(gè)世界的了解也是一樣。我們今天有如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)工具，我們有這么多了解，其實(shí)才能夠全 面的，準(zhǔn)確的，對(duì)象化的搜索到那些關(guān)鍵詞，那些核心的價(jià)值內(nèi)容。如果因?yàn)橛辛颂摂M的網(wǎng)絡(luò)空間，我們就不去接觸自然了，那其實(shí)才是人生更大的一種損失，因?yàn)?我們就失去了人作為一種生物跟自然萬(wàn)物的關(guān)聯(lián)。本來(lái)我們是和動(dòng)物和植物一起生活在自然中的。我們能因?yàn)橐粋€(gè)虛擬空間的豐富，而放棄這種與生俱來(lái)的權(quán)利嗎？ 所以只有雙方匹配在一起，才是接近真實(shí)的。
所以我看到今年有大量的作文題目都是在鼓勵(lì)這樣一種，不是導(dǎo)致單一層面的答案，不是簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)錯(cuò)的判別，而是每個(gè)人根據(jù)自己的想法可以做延伸。我是覺(jué)得這種可延展性的題目都是對(duì)思維的一種訓(xùn)練，也是對(duì)一種多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配的一種肯定跟鼓勵(lì)。
所以從這個(gè)意義上來(lái)講，我覺(jué)得今年的作文，雖然說(shuō)參差不齊，各個(gè)省的思路都不同。但是這種鼓勵(lì)發(fā)散的，能夠讓大家延伸自我的題目是我個(gè)人比較喜歡的事。