2 秋天的懷念
一、1 tānhuàn shì qiáocuì xuâ xiǔ shàn
2 長--常 忘—望 堅—艱 復—覆
3 懇切地請求；形容說話啰嗦，嘮叨；生理上或心理上對外界事物反應很快；水潑灑的樣子，這里形容花開的茂盛。
4 史鐵生 《命若琴弦》《*筆記》《我與地壇》《病隙碎筆》
5 A 6仿寫略
二、（一）7（1）“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒„„”（2）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活„„ 8 .因為母親覺得兒子對生活中美好事物終于又有了興趣；能使兒子得到快樂就是她的快樂，即使責備她，她也不放在心上；這說明母親有著最偉大、無私的母愛。
9.母親堅持讓我看菊花的目的是鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風帆。
10.“我”說“要好好兒活”體現(xiàn)出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。
（二）11 ①度 ②既 12 景物描寫（或：自然環(huán)境描寫）。 烘托童年時“我”游泳的勇敢。13 ①四歲時，獨自回家迷路。②度假期間，在海里練游泳。③回家的路上，在合理學會了游泳。14 因為這些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。15 ①句表達效果好。這句突出了里克學會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個句子語氣上比較舒緩。16 “我”找到了一次挑戰(zhàn)的機會。17 示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。
一、1 tānhuàn shì qiáocuì xuâ xiǔ shàn
2 長--常 忘—望 堅—艱 復—覆
3 懇切地請求；形容說話啰嗦，嘮叨；生理上或心理上對外界事物反應很快；水潑灑的樣子，這里形容花開的茂盛。
4 史鐵生 《命若琴弦》《*筆記》《我與地壇》《病隙碎筆》
5 A 6仿寫略
二、（一）7（1）“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒„„”（2）咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活„„ 8 .因為母親覺得兒子對生活中美好事物終于又有了興趣；能使兒子得到快樂就是她的快樂，即使責備她，她也不放在心上；這說明母親有著最偉大、無私的母愛。
9.母親堅持讓我看菊花的目的是鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風帆。
10.“我”說“要好好兒活”體現(xiàn)出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生活的真諦。
（二）11 ①度 ②既 12 景物描寫（或：自然環(huán)境描寫）。 烘托童年時“我”游泳的勇敢。13 ①四歲時，獨自回家迷路。②度假期間，在海里練游泳。③回家的路上，在合理學會了游泳。14 因為這些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。15 ①句表達效果好。這句突出了里克學會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個句子語氣上比較舒緩。16 “我”找到了一次挑戰(zhàn)的機會。17 示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。