第一單元 生物和生物圈
第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 生物的特征
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．B 3．C 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．B 10．B
能力提高
11．C 12．C 13.（1）生長(zhǎng)與發(fā)育現(xiàn)象。 （2）生殖現(xiàn)象。 （3）遺傳現(xiàn)象。 （4）變異現(xiàn)象。 （5）對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。 14.（1）生物能生長(zhǎng)和繁殖。 （2）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。 （3）生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)。 15．生物有：老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、人； 非生物有：小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)、天涯。
拓展練習(xí)
16．是生物。證據(jù)是能夠吸收人們排除的二氧化碳，利用陽(yáng)光，使自身產(chǎn)生大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并且排出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能利用一分為二的方式進(jìn)行繁殖，一晝夜產(chǎn)生 2～3代。
第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物
基礎(chǔ)練習(xí)
1．A 2．A 3．B 4．B 5．C 6．D 7．A 8．B 9．A 10．A
能力提高
11．D 12．C 13．A—b， B—c， C—a
14.（1）植物：銀杏樹(shù)、海帶、白菜； 動(dòng)物：鯽魚(yú)、奶牛、螞蟻； 其他生物：木耳、大腸桿菌。 （2）水生生物：海帶、鯽魚(yú)； 陸生生物：銀杏樹(shù)、木耳、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌。 1５．答案提示：近視率=近視人數(shù)÷班級(jí)人數(shù)×100%
拓展練習(xí)
16．（1）調(diào)查目的：調(diào)查清楚寵物在人們生活中的作用及如何防止寵物向人類傳播疾病。
（2）調(diào)查方式：采用訪談法、查閱資料等。
（3）調(diào)查對(duì)象：飼養(yǎng)的寵物。
（4）調(diào)查范圍：所有的寵物。
（5）調(diào)查方案：①制訂調(diào)查計(jì)劃；
③設(shè)計(jì)合理的調(diào)查路線；
⑤歸類、整理分析。
第二章 了解生物圈
第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．A 3．B 4．A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．D 10．C能力提高
11．A 12．D 13.(1) — D， （2）— B， （3）— A， （4）— C
14．開(kāi)放性試題，回答正確即可。要點(diǎn)：人類對(duì)野生動(dòng)物濫捕濫殺，造成某些動(dòng)物種類和數(shù)量減少，終會(huì)破壞生態(tài)平衡。
15．作出假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。（合理即可）
設(shè)計(jì)方案：(2)明亮 陰暗 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光 陰暗 光照
拓展練習(xí)
16.(1)B 因?yàn)锽耳小、短，熱量不易散失。 (2)生存環(huán)境
(3)減少甚至滅絕。 (4)植樹(shù)造林，減少?gòu)U氣排放（開(kāi)發(fā)綠色能源等）。
第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．B 8．D 9．C 10．C
能力提高
11．C 12．B 13.（1）分解者 （2）太陽(yáng)能（或太陽(yáng)、陽(yáng)光） （3）不正確。因?yàn)樯a(chǎn)者的主要特點(diǎn)是能夠制造有機(jī)物，而人不能。
14.（1）濕潤(rùn) （2）土壤濕度（或濕潤(rùn)土與干土）。 （3）光、空氣、溫度（任答兩個(gè)即可，或答其他兩個(gè)合理答案亦可）。 （4）分解
15.（1）5 草→鼠→蛇→鷹。 （2）生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 非生物部分。
（3）草 鷹 （4）在短期內(nèi)增加。
拓展練習(xí)：
16.（1）浮游藻類是生產(chǎn)者；浮游動(dòng)物、魚(yú)、蝦、貝、鯨等動(dòng)物是消費(fèi)者；細(xì)菌是分解者。
（2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻類還會(huì)產(chǎn)生一些毒素，動(dòng)物攝食這些藻類后，
其毒素會(huì)積聚在動(dòng)物體內(nèi)。這些都會(huì)危及動(dòng)物生存。
（3）藻類毒素通過(guò)食物鏈不斷積累（富集），體型越大的魚(yú)類，越位于食物鏈的后端,
積聚的毒素濃度越高（或在同種魚(yú)類中，魚(yú)體越大，生活時(shí)間越長(zhǎng)，攝食量越大，積
聚的毒素濃度越高）。
第三節(jié) 生物圈是大的生態(tài)系統(tǒng)
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．A 3．B 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D
能力提高
11．生物圈 12．森林 濕地 13．(1)—③， (2)—①， (3)—②， (4)—⑥，
(5)—④， (6)—⑤
拓展練習(xí)
14.（1）亂砍伐樹(shù)木，森林大面積消失； （2）過(guò)度放牧，草原沙漠化； （3）河流、湖泊污染，出現(xiàn)“赤潮”等。第一單元測(cè)驗(yàn)題答案
一、選擇題
1．D 2．B 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．C 9．D 10．C
11．D 12．A 13．B 14．D 15．D 16．B 17．B 18．B 19．C 20．A
21．D 22．B 23．C 24．B 25．B 26．B 27．C 28．A 29．A 30．B
31．C 32．A 33．D 34．A
二、簡(jiǎn)答或填空題
35．（1）生長(zhǎng)發(fā)育 （2）繁殖 （3）應(yīng)激性
36．× √ √
37．（1）草莓 （2）楊桃 （3）楊梅
38．調(diào)查目的 調(diào)查對(duì)象 調(diào)查方案 抽樣調(diào)查 記錄 整理 分析
39．(1)ABCDEKL (2) ACDE BKL
40．(1)對(duì)照（對(duì)比） (2)A (3)遵循生物鐘，少熬夜，避免造成對(duì)身體不必要的傷害。
41.（1）中午 （2）實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照。
42．（1）1 （2）水、空氣 （3）根部不能進(jìn)行呼吸作用。 （4）樣本(或大蒜幼苗)數(shù)量少。
43．①× ②√ ③× ④× ⑤×
44．（1）生產(chǎn)者 消費(fèi)者 （2）調(diào)節(jié)
45．（1）3 食物網(wǎng) (2)草→鼠→鷹 (3)鷹 (4)失去自我調(diào)節(jié)能力。
第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次
第一章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
基礎(chǔ)練習(xí)
1.見(jiàn)課本37頁(yè) 圖2-1 2．C 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．A 9．A 10．C 能力提高
11.（1）物鏡 目鏡 反光鏡 光圈 （2）粗準(zhǔn)焦螺旋 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
12.（1）A （2）C （3）A 13．C 14．D 15．2 16
拓展練習(xí)
16．左上方 右下方 pbdq 17．污點(diǎn) 氣泡 18．順
第二節(jié) 植物細(xì)胞
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．B 3．B 4．B 5．B 6．D 7．C 8．C 9．C 10．B
能力提高
11．透明 12．切片、涂片、裝片 13．載玻片 蓋玻片 14．D 15．B
16．④②③⑤①
拓展練習(xí)
17．見(jiàn)課本45頁(yè) 圖2-2第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．C 3．B 4．A 5．A 6．C
能力提高
7．生理鹽水 內(nèi)壁 載玻片 生理鹽水 蓋玻片 氣泡 碘液 顯微鏡
8．（1）乙 （2）[1]細(xì)胞壁 （3）[2]細(xì)胞膜 （4）[4]細(xì)胞核 (5）[5]液泡
9．清潔口腔，減少雜質(zhì)。
保持口腔上皮細(xì)胞的生活狀態(tài)，防止口腔上皮細(xì)胞變形或破裂。
拓展練習(xí)
10．（1）乙 （2）①甲， 重新蓋蓋玻片，注意用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下。避免產(chǎn)生氣泡。 ②丙， 用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。 ③丁， 重新蓋蓋玻片，之前注意用牙簽在載玻片上的生理鹽水中反復(fù)蘸幾下，使口腔上皮細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。
第四節(jié) 細(xì)胞的生活
基礎(chǔ)練習(xí)
1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．D 能力提高
11．葉綠體 線粒體 12.光能 化學(xué)能 有機(jī)物 有機(jī)物 化學(xué)能
13．D 14．A 15．線粒體為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。生命活動(dòng)旺盛的部位，細(xì)胞內(nèi)的線粒體多，提供的能量就多，說(shuō)明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。
拓展練習(xí)
16.（1）3 （2）B A C B （3）小羊多莉的遺傳物質(zhì)主要來(lái)自于B“媽媽”。
（4）遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中（細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳）。
第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
第一節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．D 3．D 4．D 5．B 6．A 7．D 8．D 9．C 10．A
能力提高
11．C 12．A 13.(1)生長(zhǎng) 分裂 （2）染色體
拓展練習(xí)
14.(1) 核酸 蛋白質(zhì) (2) 染色體、DNA、基因 (3) 相同 復(fù)制
第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．B 7．D 8．D 9．C 10．B
能力提高
11．C 12．A 13.（1）分裂 數(shù)目 （2）生長(zhǎng) 體積 （3）分化 組織
第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 生物的特征
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．B 3．C 4．A 5．B 6．D 7．A 8．B 9．B 10．B
能力提高
11．C 12．C 13.（1）生長(zhǎng)與發(fā)育現(xiàn)象。 （2）生殖現(xiàn)象。 （3）遺傳現(xiàn)象。 （4）變異現(xiàn)象。 （5）對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。 14.（1）生物能生長(zhǎng)和繁殖。 （2）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。 （3）生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)。 15．生物有：老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、人； 非生物有：小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)、天涯。
拓展練習(xí)
16．是生物。證據(jù)是能夠吸收人們排除的二氧化碳，利用陽(yáng)光，使自身產(chǎn)生大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并且排出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能利用一分為二的方式進(jìn)行繁殖，一晝夜產(chǎn)生 2～3代。
第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物
基礎(chǔ)練習(xí)
1．A 2．A 3．B 4．B 5．C 6．D 7．A 8．B 9．A 10．A
能力提高
11．D 12．C 13．A—b， B—c， C—a
14.（1）植物：銀杏樹(shù)、海帶、白菜； 動(dòng)物：鯽魚(yú)、奶牛、螞蟻； 其他生物：木耳、大腸桿菌。 （2）水生生物：海帶、鯽魚(yú)； 陸生生物：銀杏樹(shù)、木耳、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌。 1５．答案提示：近視率=近視人數(shù)÷班級(jí)人數(shù)×100%
拓展練習(xí)
16．（1）調(diào)查目的：調(diào)查清楚寵物在人們生活中的作用及如何防止寵物向人類傳播疾病。
（2）調(diào)查方式：采用訪談法、查閱資料等。
（3）調(diào)查對(duì)象：飼養(yǎng)的寵物。
（4）調(diào)查范圍：所有的寵物。
（5）調(diào)查方案：①制訂調(diào)查計(jì)劃；
③設(shè)計(jì)合理的調(diào)查路線；
⑤歸類、整理分析。
第二章 了解生物圈
第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．A 3．B 4．A 5．C 6．A 7．D 8．A 9．D 10．C能力提高
11．A 12．D 13.(1) — D， （2）— B， （3）— A， （4）— C
14．開(kāi)放性試題，回答正確即可。要點(diǎn)：人類對(duì)野生動(dòng)物濫捕濫殺，造成某些動(dòng)物種類和數(shù)量減少，終會(huì)破壞生態(tài)平衡。
15．作出假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。（合理即可）
設(shè)計(jì)方案：(2)明亮 陰暗 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光 陰暗 光照
拓展練習(xí)
16.(1)B 因?yàn)锽耳小、短，熱量不易散失。 (2)生存環(huán)境
(3)減少甚至滅絕。 (4)植樹(shù)造林，減少?gòu)U氣排放（開(kāi)發(fā)綠色能源等）。
第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．B 8．D 9．C 10．C
能力提高
11．C 12．B 13.（1）分解者 （2）太陽(yáng)能（或太陽(yáng)、陽(yáng)光） （3）不正確。因?yàn)樯a(chǎn)者的主要特點(diǎn)是能夠制造有機(jī)物，而人不能。
14.（1）濕潤(rùn) （2）土壤濕度（或濕潤(rùn)土與干土）。 （3）光、空氣、溫度（任答兩個(gè)即可，或答其他兩個(gè)合理答案亦可）。 （4）分解
15.（1）5 草→鼠→蛇→鷹。 （2）生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 非生物部分。
（3）草 鷹 （4）在短期內(nèi)增加。
拓展練習(xí)：
16.（1）浮游藻類是生產(chǎn)者；浮游動(dòng)物、魚(yú)、蝦、貝、鯨等動(dòng)物是消費(fèi)者；細(xì)菌是分解者。
（2）赤潮生物大量消耗海水的溶解氧；藻類還會(huì)產(chǎn)生一些毒素，動(dòng)物攝食這些藻類后，
其毒素會(huì)積聚在動(dòng)物體內(nèi)。這些都會(huì)危及動(dòng)物生存。
（3）藻類毒素通過(guò)食物鏈不斷積累（富集），體型越大的魚(yú)類，越位于食物鏈的后端,
積聚的毒素濃度越高（或在同種魚(yú)類中，魚(yú)體越大，生活時(shí)間越長(zhǎng)，攝食量越大，積
聚的毒素濃度越高）。
第三節(jié) 生物圈是大的生態(tài)系統(tǒng)
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．A 3．B 4．D 5．D 6．A 7．D 8．D 9．A 10．D
能力提高
11．生物圈 12．森林 濕地 13．(1)—③， (2)—①， (3)—②， (4)—⑥，
(5)—④， (6)—⑤
拓展練習(xí)
14.（1）亂砍伐樹(shù)木，森林大面積消失； （2）過(guò)度放牧，草原沙漠化； （3）河流、湖泊污染，出現(xiàn)“赤潮”等。第一單元測(cè)驗(yàn)題答案
一、選擇題
1．D 2．B 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．C 9．D 10．C
11．D 12．A 13．B 14．D 15．D 16．B 17．B 18．B 19．C 20．A
21．D 22．B 23．C 24．B 25．B 26．B 27．C 28．A 29．A 30．B
31．C 32．A 33．D 34．A
二、簡(jiǎn)答或填空題
35．（1）生長(zhǎng)發(fā)育 （2）繁殖 （3）應(yīng)激性
36．× √ √
37．（1）草莓 （2）楊桃 （3）楊梅
38．調(diào)查目的 調(diào)查對(duì)象 調(diào)查方案 抽樣調(diào)查 記錄 整理 分析
39．(1)ABCDEKL (2) ACDE BKL
40．(1)對(duì)照（對(duì)比） (2)A (3)遵循生物鐘，少熬夜，避免造成對(duì)身體不必要的傷害。
41.（1）中午 （2）實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照。
42．（1）1 （2）水、空氣 （3）根部不能進(jìn)行呼吸作用。 （4）樣本(或大蒜幼苗)數(shù)量少。
43．①× ②√ ③× ④× ⑤×
44．（1）生產(chǎn)者 消費(fèi)者 （2）調(diào)節(jié)
45．（1）3 食物網(wǎng) (2)草→鼠→鷹 (3)鷹 (4)失去自我調(diào)節(jié)能力。
第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次
第一章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡
基礎(chǔ)練習(xí)
1.見(jiàn)課本37頁(yè) 圖2-1 2．C 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．A 9．A 10．C 能力提高
11.（1）物鏡 目鏡 反光鏡 光圈 （2）粗準(zhǔn)焦螺旋 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
12.（1）A （2）C （3）A 13．C 14．D 15．2 16
拓展練習(xí)
16．左上方 右下方 pbdq 17．污點(diǎn) 氣泡 18．順
第二節(jié) 植物細(xì)胞
基礎(chǔ)練習(xí)
1．D 2．B 3．B 4．B 5．B 6．D 7．C 8．C 9．C 10．B
能力提高
11．透明 12．切片、涂片、裝片 13．載玻片 蓋玻片 14．D 15．B
16．④②③⑤①
拓展練習(xí)
17．見(jiàn)課本45頁(yè) 圖2-2第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．C 3．B 4．A 5．A 6．C
能力提高
7．生理鹽水 內(nèi)壁 載玻片 生理鹽水 蓋玻片 氣泡 碘液 顯微鏡
8．（1）乙 （2）[1]細(xì)胞壁 （3）[2]細(xì)胞膜 （4）[4]細(xì)胞核 (5）[5]液泡
9．清潔口腔，減少雜質(zhì)。
保持口腔上皮細(xì)胞的生活狀態(tài)，防止口腔上皮細(xì)胞變形或破裂。
拓展練習(xí)
10．（1）乙 （2）①甲， 重新蓋蓋玻片，注意用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下。避免產(chǎn)生氣泡。 ②丙， 用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。 ③丁， 重新蓋蓋玻片，之前注意用牙簽在載玻片上的生理鹽水中反復(fù)蘸幾下，使口腔上皮細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)。
第四節(jié) 細(xì)胞的生活
基礎(chǔ)練習(xí)
1．B 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A 7．D 8．B 9．D 10．D 能力提高
11．葉綠體 線粒體 12.光能 化學(xué)能 有機(jī)物 有機(jī)物 化學(xué)能
13．D 14．A 15．線粒體為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。生命活動(dòng)旺盛的部位，細(xì)胞內(nèi)的線粒體多，提供的能量就多，說(shuō)明細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。
拓展練習(xí)
16.（1）3 （2）B A C B （3）小羊多莉的遺傳物質(zhì)主要來(lái)自于B“媽媽”。
（4）遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中（細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳）。
第二章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體
第一節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．D 3．D 4．D 5．B 6．A 7．D 8．D 9．C 10．A
能力提高
11．C 12．A 13.(1)生長(zhǎng) 分裂 （2）染色體
拓展練習(xí)
14.(1) 核酸 蛋白質(zhì) (2) 染色體、DNA、基因 (3) 相同 復(fù)制
第二節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次
基礎(chǔ)練習(xí)
1．C 2．D 3．A 4．C 5．A 6．B 7．D 8．D 9．C 10．B
能力提高
11．C 12．A 13.（1）分裂 數(shù)目 （2）生長(zhǎng) 體積 （3）分化 組織