在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
葡萄樹字三年級(jí)篇一
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的小動(dòng)畫，想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動(dòng)畫)
2、生看動(dòng)畫。
4、這個(gè)故事片就是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《媽媽留下的葡萄樹》。(板書課題，齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開(kāi)課本，自由地讀課文吧。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的.方式自由地讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)到的字或不理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由拼讀4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，并用自己喜愛(ài)的方式記憶這些字，用字典查出剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
檢查學(xué)生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文，讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)8個(gè)“會(huì)寫字”
認(rèn)讀8個(gè)生字。
讓學(xué)生分析這些字的字形結(jié)構(gòu)，給字組詞。
觀察生字，說(shuō)說(shuō)書寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上范寫。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，每個(gè)生字寫三遍。
四、生字游戲
點(diǎn)擊課件中的“學(xué)習(xí)生字”，可進(jìn)行拼音游戲和組詞游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們從動(dòng)畫中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，從課文的語(yǔ)言文字中去感受媽媽的愛(ài)。
二、讀中感悟
1、打開(kāi)課件中的“讀中感悟”，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是對(duì)我們讀課文所提出的要求，誰(shuí)來(lái)讀讀，明白了嗎?開(kāi)始自由讀課文吧。
2、學(xué)生默讀課文，找出相應(yīng)的句子。
3、根據(jù)學(xué)生的反饋，點(diǎn)擊“讀中感悟”中的相關(guān)句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘她翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛(ài)……”時(shí)，就點(diǎn)擊第一個(gè)“翻山”按紐出示這句話，然后問(wèn)：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎?誰(shuí)能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話，評(píng)一評(píng)是否讀好了這句話。再點(diǎn)擊第二個(gè)“翻山”按紐，告訴學(xué)生句中呈藍(lán)色的詞語(yǔ)應(yīng)該讀重音，同時(shí)應(yīng)該把語(yǔ)速放慢。讓學(xué)生再次朗讀這句話。
4、點(diǎn)擊“下一問(wèn)”出示第二個(gè)問(wèn)題：狐貍媽媽這么愛(ài)小狐貍，小狐貍愛(ài)媽媽嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。
5、學(xué)生默讀5、6自然段，找出相關(guān)句子。
6、根據(jù)學(xué)生反饋，點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀，理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽?！@句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽?！北泓c(diǎn)擊第一個(gè)“尋找”按紐出示這句話。問(wèn)：小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過(guò)哪里去尋找?再點(diǎn)擊第二個(gè)“尋找”按紐，指導(dǎo)學(xué)生讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛(ài)。
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開(kāi)嗓子喊道：……’這句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽”時(shí)，便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話，問(wèn)：“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰(shuí)來(lái)幫小狐貍說(shuō)說(shuō)這棵葡萄樹是怎么來(lái)的。這時(shí)，小狐貍心里會(huì)怎么想?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來(lái)吧!齊讀這句話。
三、拓展延伸
1、點(diǎn)擊“拓展延伸”，談話：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛(ài)感動(dòng)了。其實(shí)，偉大的母愛(ài)就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會(huì)到了媽媽的愛(ài)嗎?想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言描述媽媽的愛(ài)吧!點(diǎn)擊“描述母愛(ài)”，齊讀詩(shī)歌。點(diǎn)擊“仿說(shuō)詩(shī)句”讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、讓我們一起來(lái)歌唱自己的媽媽吧!點(diǎn)擊“贊美母愛(ài)”，齊唱《世上只有媽媽好》。
4、點(diǎn)擊“回報(bào)母愛(ài)”，談話：媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣愛(ài)媽媽的。
5、點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”，閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事。
四、課后作業(yè)
點(diǎn)擊“課后作業(yè)”。讓學(xué)生課后續(xù)編故事。
板書設(shè)計(jì)：
狐貍媽媽 愛(ài) 小狐貍
偉大的母愛(ài)
葡萄樹字三年級(jí)篇二
我家門前有一顆葡萄樹，它已經(jīng)在我家門口很多年了，差不多有手臂那么粗，枝條爬滿了整個(gè)葡萄架。
春風(fēng)吹來(lái)，葡萄架上長(zhǎng)出了黃綠色的嫩芽。過(guò)了幾天，嫩芽變成了綠色的小葉子。幾陣春雨過(guò)后，葉子就變成了巴掌那么大的葉子，布滿了整個(gè)葡萄架。
好不容易盼到秋天，一串串葡萄由綠色變成了暗紅色，長(zhǎng)得又大又圓，葡萄摘下來(lái)了，我挑了一個(gè)最大的放在嘴里，真好吃，果汁真多。
冬天來(lái)了，一陣寒風(fēng)吹來(lái)。黃色的葉子一片片地從葡萄架上飄落。架上只剩下橫七豎八的枝條。一場(chǎng)大雪給大地披上了銀裝，那些枝條也被蓋住了。
看到冬天的景象，我真盼望春天快點(diǎn)到來(lái)，好讓葡萄發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
葡萄樹字三年級(jí)篇三
我奶奶家美麗的院子里，有四株我們十分喜愛(ài)的葡萄樹。
春天，葡萄樹上長(zhǎng)著小小的嫩芽，慢慢地長(zhǎng)大，變成了翠綠的葉子。
夏天，葡萄樹上結(jié)出了小小的葡萄，奶奶天天給它施肥、澆水、捉蟲，一個(gè)個(gè)小葡萄露出了笑臉，高興地說(shuō)：“謝謝你!奶奶!”奶奶開(kāi)心地說(shuō)：“快點(diǎn)長(zhǎng)大吧!孩子們!”放暑假的時(shí)候，我迫不及待地到奶奶家，看見(jiàn)葡萄已經(jīng)長(zhǎng)大了，我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，以后澆水的任務(wù)就交給我和姐姐吧!”奶奶夸我們真是個(gè)好孩子，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，葡萄成熟了，一大串一大串的葡萄掛在葉叢中，我流著口水對(duì)爺爺說(shuō)：“咱們吃葡萄吧!”爺爺說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)著，爺爺爬上葡萄架，把一串串紫色的葡萄摘了下來(lái)，我們一家吃得津津有味。奶奶像熱情好客的維吾爾族的老鄉(xiāng)，把甜甜的葡萄讓我送給杭州那里的朋友，還有的分給了鄰居。
秋天，為了下次長(zhǎng)得更好更甜，馬上給葡萄樹修剪枝條。
冬天，我和姐姐在葡萄樹根上綁上稻草，讓它穿上棉襖，在北風(fēng)呼呼吹的日子里，也不感覺(jué)到寒冷。
我十分喜歡我奶奶家的葡萄樹。
葡萄樹字三年級(jí)篇四
我家有一株葡萄樹，它是我小時(shí)候就種下的，我非常喜歡它。
春天，當(dāng)我剛剛出生，爸爸就把葡萄樹苗種進(jìn)花池里，還給它搭起了小小的葡萄架。
春末夏初，我已經(jīng)咿呀學(xué)語(yǔ)了。葡萄樹長(zhǎng)高了，葉子也慢慢地變多了，爬滿了葡萄架。這時(shí)的葡萄樹已經(jīng)三歲了。
夏天到了，葡萄架綠意蔥蘢。我沖到葡萄架下，問(wèn)葡萄樹：你會(huì)結(jié)什么果子?我的問(wèn)話總是會(huì)引得大人們哄堂大笑。
盼望著，盼望著，秋天來(lái)了。葡萄樹的葉子下面結(jié)起了一串串紫色的圓球，像一粒粒圓溜溜的紫寶石，真好看。爸爸告訴我，這就是成熟的葡萄。他摘下一串葡萄，我吃了一顆，真甜啊。
冬天，葡萄樹的葉子落了，葡萄藤在凜冽的寒風(fēng)中發(fā)抖，我心疼的為它把土培實(shí)，期待著天空不再下雪，陰冷永遠(yuǎn)離去。
一轉(zhuǎn)眼，我就要九歲了，葡萄樹和我同齡。它一直伴隨著我的歲月，我和它成了親密的朋友。我喜歡我家的葡萄樹。
葡萄樹字三年級(jí)篇五
我外婆家有一顆葡萄樹，它的枝葉纏繞著墻壁的繩子爬啊、爬啊……，一直爬到了墻壁的那邊去了。
春天，葡萄樹發(fā)出了新芽，綠綠的、嫩嫩的，看上去非常的好看，結(jié)出了許許多多的小葡萄。
夏天，天氣非常的炎熱，葡萄樹長(zhǎng)的更加茂盛，葉子變大了、枝子變粗了，小葡萄葉也一天天、慢慢地變大、變成熟了。由于天氣很熱，在葡萄樹下乘涼、聊天、吃東西，是一件非常高興而快樂(lè)的事。
秋天，掛在葡萄樹上的葡萄熟了，大大的、黑油油的，看上去，真惹人喜歡，我們一大串、一大串地摘下來(lái)吃，非常的的甜、非常的可口，只是皮有點(diǎn)厚。
冬天，葡萄樹葉子枯了，只剩下光禿禿的枝干，一陣風(fēng)吹來(lái)，搖來(lái)?yè)u去。一場(chǎng)雪后，葡萄樹像蓋了許多棉被似的。
葡萄樹字三年級(jí)篇六
我家小陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵葡萄樹。
冬天的時(shí)候，陽(yáng)臺(tái)上的那棵葡萄樹成了一根不起眼的干柴，死氣沉沉的。
冬去春來(lái)，春雷滾滾，我們家的那棵葡萄樹被春天的氣息喚醒了，不知不覺(jué)間長(zhǎng)出了嫩芽，探出了小腦袋，享受春天的清新氣息和甘甜的露珠兒。
葡萄葉兒，上半部分尖尖的，像人類的手指，下半部分是半圓形的，像手掌。新生的莖又細(xì)又軟，而且是嫩綠色，在莖上每隔一小段就會(huì)長(zhǎng)出像彈簧一樣的細(xì)絲，那就是卷須，別看那卷須那么小，那么不起眼，其實(shí)它的用處可大了，它可以找到一個(gè)堅(jiān)固的地方并用自己的身子纏住那個(gè)地方，幫助葡萄藤一步一步往上爬。
到了夏天，我去給葡萄樹澆水，一陣清風(fēng)吹過(guò)，雖然葡萄樹上的葉子不多，但我仿佛看到了葉子上有無(wú)數(shù)的小精靈在上面跳躍。
秋天本是葡萄豐收的季節(jié)，可我們的葡萄卻沒(méi)有結(jié)果，在這之后，我總是想著：我們的葡萄樹上，吊著大串大串的葡萄，吃進(jìn)嘴里又滑又嫩又甜。我還想象到了我們請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆一起吃葡萄的情景。
下一年，我一定要讓葡萄樹結(jié)出好吃的葡萄，也要更細(xì)心地照料它。
葡萄樹字三年級(jí)篇七
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
難點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題。
3、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ)，指名讀，并帶讀。
3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生(或師)適時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。
4、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。
(1)看學(xué)生是否讀正確。
(2)默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。
(4)自主識(shí)字。讀課文、讀后評(píng)價(jià)。
三、理解感悟：
1、朗讀課文，思考問(wèn)題：
(1)你喜歡童話故事中的誰(shuí)?為什么?
2、針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛(ài)的偉大。
四、重讀課文：
讓我們帶著對(duì)母愛(ài)偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。
五、設(shè)置懸念：
文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒(méi)找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討這個(gè)問(wèn)題……(宣布下課)學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛(ài)的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情!指名朗讀，溶入文中情境。
板書設(shè)計(jì)：
小狐貍肚子餓
經(jīng)過(guò)：找吃的，喊起來(lái)，沒(méi)回來(lái)
母愛(ài)的偉大
結(jié)果：小狐貍見(jiàn)到樹思親
葡萄樹字三年級(jí)篇一
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、動(dòng)畫導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的小動(dòng)畫，想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動(dòng)畫)
2、生看動(dòng)畫。
4、這個(gè)故事片就是我們今天要學(xué)習(xí)的第7課《媽媽留下的葡萄樹》。(板書課題，齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開(kāi)課本，自由地讀課文吧。
二、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的.方式自由地讀課文，邊讀邊標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)到的字或不理解的詞語(yǔ)。
學(xué)生自由拼讀4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，并用自己喜愛(ài)的方式記憶這些字，用字典查出剛才畫出的不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
檢查學(xué)生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文，讀后評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)8個(gè)“會(huì)寫字”
認(rèn)讀8個(gè)生字。
讓學(xué)生分析這些字的字形結(jié)構(gòu)，給字組詞。
觀察生字，說(shuō)說(shuō)書寫這些生字時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上范寫。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，每個(gè)生字寫三遍。
四、生字游戲
點(diǎn)擊課件中的“學(xué)習(xí)生字”，可進(jìn)行拼音游戲和組詞游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們從動(dòng)畫中感受到了狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，從課文的語(yǔ)言文字中去感受媽媽的愛(ài)。
二、讀中感悟
1、打開(kāi)課件中的“讀中感悟”，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是對(duì)我們讀課文所提出的要求，誰(shuí)來(lái)讀讀，明白了嗎?開(kāi)始自由讀課文吧。
2、學(xué)生默讀課文，找出相應(yīng)的句子。
3、根據(jù)學(xué)生的反饋，點(diǎn)擊“讀中感悟”中的相關(guān)句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘她翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛(ài)……”時(shí)，就點(diǎn)擊第一個(gè)“翻山”按紐出示這句話，然后問(wèn)：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎?誰(shuí)能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話，評(píng)一評(píng)是否讀好了這句話。再點(diǎn)擊第二個(gè)“翻山”按紐，告訴學(xué)生句中呈藍(lán)色的詞語(yǔ)應(yīng)該讀重音，同時(shí)應(yīng)該把語(yǔ)速放慢。讓學(xué)生再次朗讀這句話。
4、點(diǎn)擊“下一問(wèn)”出示第二個(gè)問(wèn)題：狐貍媽媽這么愛(ài)小狐貍，小狐貍愛(ài)媽媽嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。
5、學(xué)生默讀5、6自然段，找出相關(guān)句子。
6、根據(jù)學(xué)生反饋，點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀，理解。
如：
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽?！@句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽?！北泓c(diǎn)擊第一個(gè)“尋找”按紐出示這句話。問(wèn)：小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過(guò)哪里去尋找?再點(diǎn)擊第二個(gè)“尋找”按紐，指導(dǎo)學(xué)生讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛(ài)。
當(dāng)學(xué)生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開(kāi)嗓子喊道：……’這句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽”時(shí)，便點(diǎn)擊第一個(gè)“喊道”按紐出示這句話，問(wèn)：“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰(shuí)來(lái)幫小狐貍說(shuō)說(shuō)這棵葡萄樹是怎么來(lái)的。這時(shí)，小狐貍心里會(huì)怎么想?點(diǎn)擊第二個(gè)“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點(diǎn)找到媽媽的心情喊出來(lái)吧!齊讀這句話。
三、拓展延伸
1、點(diǎn)擊“拓展延伸”，談話：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛(ài)感動(dòng)了。其實(shí)，偉大的母愛(ài)就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會(huì)到了媽媽的愛(ài)嗎?想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言描述媽媽的愛(ài)吧!點(diǎn)擊“描述母愛(ài)”，齊讀詩(shī)歌。點(diǎn)擊“仿說(shuō)詩(shī)句”讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、讓我們一起來(lái)歌唱自己的媽媽吧!點(diǎn)擊“贊美母愛(ài)”，齊唱《世上只有媽媽好》。
4、點(diǎn)擊“回報(bào)母愛(ài)”，談話：媽媽愛(ài)你們，你們愛(ài)媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣愛(ài)媽媽的。
5、點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”，閱讀狐貍簡(jiǎn)介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事。
四、課后作業(yè)
點(diǎn)擊“課后作業(yè)”。讓學(xué)生課后續(xù)編故事。
板書設(shè)計(jì)：
狐貍媽媽 愛(ài) 小狐貍
偉大的母愛(ài)
葡萄樹字三年級(jí)篇二
我家門前有一顆葡萄樹，它已經(jīng)在我家門口很多年了，差不多有手臂那么粗，枝條爬滿了整個(gè)葡萄架。
春風(fēng)吹來(lái)，葡萄架上長(zhǎng)出了黃綠色的嫩芽。過(guò)了幾天，嫩芽變成了綠色的小葉子。幾陣春雨過(guò)后，葉子就變成了巴掌那么大的葉子，布滿了整個(gè)葡萄架。
好不容易盼到秋天，一串串葡萄由綠色變成了暗紅色，長(zhǎng)得又大又圓，葡萄摘下來(lái)了，我挑了一個(gè)最大的放在嘴里，真好吃，果汁真多。
冬天來(lái)了，一陣寒風(fēng)吹來(lái)。黃色的葉子一片片地從葡萄架上飄落。架上只剩下橫七豎八的枝條。一場(chǎng)大雪給大地披上了銀裝，那些枝條也被蓋住了。
看到冬天的景象，我真盼望春天快點(diǎn)到來(lái)，好讓葡萄發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
葡萄樹字三年級(jí)篇三
我奶奶家美麗的院子里，有四株我們十分喜愛(ài)的葡萄樹。
春天，葡萄樹上長(zhǎng)著小小的嫩芽，慢慢地長(zhǎng)大，變成了翠綠的葉子。
夏天，葡萄樹上結(jié)出了小小的葡萄，奶奶天天給它施肥、澆水、捉蟲，一個(gè)個(gè)小葡萄露出了笑臉，高興地說(shuō)：“謝謝你!奶奶!”奶奶開(kāi)心地說(shuō)：“快點(diǎn)長(zhǎng)大吧!孩子們!”放暑假的時(shí)候，我迫不及待地到奶奶家，看見(jiàn)葡萄已經(jīng)長(zhǎng)大了，我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，以后澆水的任務(wù)就交給我和姐姐吧!”奶奶夸我們真是個(gè)好孩子，經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，葡萄成熟了，一大串一大串的葡萄掛在葉叢中，我流著口水對(duì)爺爺說(shuō)：“咱們吃葡萄吧!”爺爺說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)著，爺爺爬上葡萄架，把一串串紫色的葡萄摘了下來(lái)，我們一家吃得津津有味。奶奶像熱情好客的維吾爾族的老鄉(xiāng)，把甜甜的葡萄讓我送給杭州那里的朋友，還有的分給了鄰居。
秋天，為了下次長(zhǎng)得更好更甜，馬上給葡萄樹修剪枝條。
冬天，我和姐姐在葡萄樹根上綁上稻草，讓它穿上棉襖，在北風(fēng)呼呼吹的日子里，也不感覺(jué)到寒冷。
我十分喜歡我奶奶家的葡萄樹。
葡萄樹字三年級(jí)篇四
我家有一株葡萄樹，它是我小時(shí)候就種下的，我非常喜歡它。
春天，當(dāng)我剛剛出生，爸爸就把葡萄樹苗種進(jìn)花池里，還給它搭起了小小的葡萄架。
春末夏初，我已經(jīng)咿呀學(xué)語(yǔ)了。葡萄樹長(zhǎng)高了，葉子也慢慢地變多了，爬滿了葡萄架。這時(shí)的葡萄樹已經(jīng)三歲了。
夏天到了，葡萄架綠意蔥蘢。我沖到葡萄架下，問(wèn)葡萄樹：你會(huì)結(jié)什么果子?我的問(wèn)話總是會(huì)引得大人們哄堂大笑。
盼望著，盼望著，秋天來(lái)了。葡萄樹的葉子下面結(jié)起了一串串紫色的圓球，像一粒粒圓溜溜的紫寶石，真好看。爸爸告訴我，這就是成熟的葡萄。他摘下一串葡萄，我吃了一顆，真甜啊。
冬天，葡萄樹的葉子落了，葡萄藤在凜冽的寒風(fēng)中發(fā)抖，我心疼的為它把土培實(shí)，期待著天空不再下雪，陰冷永遠(yuǎn)離去。
一轉(zhuǎn)眼，我就要九歲了，葡萄樹和我同齡。它一直伴隨著我的歲月，我和它成了親密的朋友。我喜歡我家的葡萄樹。
葡萄樹字三年級(jí)篇五
我外婆家有一顆葡萄樹，它的枝葉纏繞著墻壁的繩子爬啊、爬啊……，一直爬到了墻壁的那邊去了。
春天，葡萄樹發(fā)出了新芽，綠綠的、嫩嫩的，看上去非常的好看，結(jié)出了許許多多的小葡萄。
夏天，天氣非常的炎熱，葡萄樹長(zhǎng)的更加茂盛，葉子變大了、枝子變粗了，小葡萄葉也一天天、慢慢地變大、變成熟了。由于天氣很熱，在葡萄樹下乘涼、聊天、吃東西，是一件非常高興而快樂(lè)的事。
秋天，掛在葡萄樹上的葡萄熟了，大大的、黑油油的，看上去，真惹人喜歡，我們一大串、一大串地摘下來(lái)吃，非常的的甜、非常的可口，只是皮有點(diǎn)厚。
冬天，葡萄樹葉子枯了，只剩下光禿禿的枝干，一陣風(fēng)吹來(lái)，搖來(lái)?yè)u去。一場(chǎng)雪后，葡萄樹像蓋了許多棉被似的。
葡萄樹字三年級(jí)篇六
我家小陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵葡萄樹。
冬天的時(shí)候，陽(yáng)臺(tái)上的那棵葡萄樹成了一根不起眼的干柴，死氣沉沉的。
冬去春來(lái)，春雷滾滾，我們家的那棵葡萄樹被春天的氣息喚醒了，不知不覺(jué)間長(zhǎng)出了嫩芽，探出了小腦袋，享受春天的清新氣息和甘甜的露珠兒。
葡萄葉兒，上半部分尖尖的，像人類的手指，下半部分是半圓形的，像手掌。新生的莖又細(xì)又軟，而且是嫩綠色，在莖上每隔一小段就會(huì)長(zhǎng)出像彈簧一樣的細(xì)絲，那就是卷須，別看那卷須那么小，那么不起眼，其實(shí)它的用處可大了，它可以找到一個(gè)堅(jiān)固的地方并用自己的身子纏住那個(gè)地方，幫助葡萄藤一步一步往上爬。
到了夏天，我去給葡萄樹澆水，一陣清風(fēng)吹過(guò)，雖然葡萄樹上的葉子不多，但我仿佛看到了葉子上有無(wú)數(shù)的小精靈在上面跳躍。
秋天本是葡萄豐收的季節(jié)，可我們的葡萄卻沒(méi)有結(jié)果，在這之后，我總是想著：我們的葡萄樹上，吊著大串大串的葡萄，吃進(jìn)嘴里又滑又嫩又甜。我還想象到了我們請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆一起吃葡萄的情景。
下一年，我一定要讓葡萄樹結(jié)出好吃的葡萄，也要更細(xì)心地照料它。
葡萄樹字三年級(jí)篇七
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
難點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題。
3、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示與生字連在一起的詞語(yǔ)，指名讀，并帶讀。
3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生(或師)適時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。
4、生字、詞語(yǔ)回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。
(1)看學(xué)生是否讀正確。
(2)默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。
(4)自主識(shí)字。讀課文、讀后評(píng)價(jià)。
三、理解感悟：
1、朗讀課文，思考問(wèn)題：
(1)你喜歡童話故事中的誰(shuí)?為什么?
2、針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛(ài)的偉大。
四、重讀課文：
讓我們帶著對(duì)母愛(ài)偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。
五、設(shè)置懸念：
文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒(méi)找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探討這個(gè)問(wèn)題……(宣布下課)學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛(ài)的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情!指名朗讀，溶入文中情境。
板書設(shè)計(jì)：
小狐貍肚子餓
經(jīng)過(guò)：找吃的，喊起來(lái)，沒(méi)回來(lái)
母愛(ài)的偉大
結(jié)果：小狐貍見(jiàn)到樹思親