教學目的
1、認識6個生字
2、理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。
3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。
教學重點
體會故事蘊含的道理，讀編故事。
教學難點
準確把握小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
1．師：你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？
學生回答。
教師展示木偶圖片。解說，讓學生了解什么是木偶。
人教課標版四上：《小木偶的故事》教案
2．師：咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？
誰先來學當木偶人？
集體游戲：我是小小木偶人（做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……）
3．師：今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》
板書：小木偶的故事
齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么？那今天就請同學們自己來讀懂課文。
二、學習步驟
1．自學課文，了解課文內容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）
（1）借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。
播放媒體資源中課件中的范讀動畫，更正學生發(fā)音
人教課標版四上：《小木偶的故事》教案
（2）讀課文、了解課文內容。
（3）同桌交流，讀體會。
2．指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。
三、學習情況反饋：
1．交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）
隨機板書：笑嘻嘻——快樂？
2．讀體會：從文章后一段話中，你體會到了什么。
3．教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的道理。
四、熟悉內容、合作表演：
1．自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。
2．分角色讀課文。
3．分角色表演，（想想你想扮演的是哪個角色）
4．觀眾評議，教師指導。
5．學生表演
五、拓展延伸
1．同學們在親身經歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？
2．齊讀課文后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。說說你對這句話的理解。
學生討論
3．小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經歷，去面對這樣才是完整的生活。
板書：喜怒哀樂——生活
4．啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。
六、拓展訓練
1．展開想象續(xù)編故事。
2．把編的故事寫下來。
七、積累語言（詞語盤點）
1．讀讀寫寫
2．讀讀記記
3．將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。
八、作業(yè)
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書設計：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻————快樂？
喜怒哀樂————生活！
啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。
1、認識6個生字
2、理解課文內容，在反復朗讀中體會故事的道理。
3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。
教學重點
體會故事蘊含的道理，讀編故事。
教學難點
準確把握小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
1．師：你們知道什么是木偶嗎？誰來說一說？
學生回答。
教師展示木偶圖片。解說，讓學生了解什么是木偶。
人教課標版四上：《小木偶的故事》教案
2．師：咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎？
誰先來學當木偶人？
集體游戲：我是小小木偶人（做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……）
3．師：今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》
板書：小木偶的故事
齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么？那今天就請同學們自己來讀懂課文。
二、學習步驟
1．自學課文，了解課文內容。（想想讀懂一篇文章的步驟是什么？）
（1）借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。
播放媒體資源中課件中的范讀動畫，更正學生發(fā)音
人教課標版四上：《小木偶的故事》教案
（2）讀課文、了解課文內容。
（3）同桌交流，讀體會。
2．指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準，句子是否通順。
三、學習情況反饋：
1．交流：讀課文后，了解了什么，有什么感受。（或說說小木偶身上發(fā)生了什么事）
隨機板書：笑嘻嘻——快樂？
2．讀體會：從文章后一段話中，你體會到了什么。
3．教師對以上問題進行小結，主要點撥故事蘊含的道理。
四、熟悉內容、合作表演：
1．自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認真讀一讀。
2．分角色讀課文。
3．分角色表演，（想想你想扮演的是哪個角色）
4．觀眾評議，教師指導。
5．學生表演
五、拓展延伸
1．同學們在親身經歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎？
2．齊讀課文后一句話：“笑是———遠遠不夠的”。說說你對這句話的理解。
學生討論
3．小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經歷，去面對這樣才是完整的生活。
板書：喜怒哀樂——生活
4．啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。
六、拓展訓練
1．展開想象續(xù)編故事。
2．把編的故事寫下來。
七、積累語言（詞語盤點）
1．讀讀寫寫
2．讀讀記記
3．將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。
八、作業(yè)
將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》
板書設計：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻————快樂？
喜怒哀樂————生活！
啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。