老師教舞蹈有兩種
第一種：
一上來就是套路，家長覺得孩子學(xué)到了很多東西，很高興，可是孩子完全沒有基本功。但是家長不懂，老師為了迎合家長，就一直這樣教學(xué)。最后，孩子去比賽的時候，看呆了裁判。家長和別的孩子一比較，才發(fā)現(xiàn)，自己孩子跳的歪七扭八，腿也不伸直，胸也打不開。
第二種：
老師本著專業(yè)的態(tài)度，一開始就學(xué)基本步，一個步子一個步子，扎實的基本功疊加上去，覺得孩子們基本功扎實了，再教簡單的舞蹈組合，成品舞蹈。這個過程家長往往覺得很枯燥，孩子沒學(xué)到什么好看的舞蹈動作，其實孩子姿態(tài)、腿部、手位全部在提高進(jìn)步?？墒羌议L會怪老師進(jìn)度慢，最后去表演的時候，發(fā)現(xiàn)自己孩子跳的真不錯，最后認(rèn)可老師。
業(yè)余和專業(yè)的區(qū)別，就在于老師自己對基本功的掌握以及老師在專業(yè)院校里面學(xué)習(xí)的那一套系統(tǒng)。
記?。夯竟梢宰咭惠呑?！
孩子學(xué)舞蹈要遵循三種
第一：舞蹈必須從小開始培養(yǎng)鍛煉，在教師仔細(xì)的指導(dǎo)下，孩子才能在這藝術(shù)的熏陶下慢慢的創(chuàng)造出可被人感知的生動的舞蹈形象：如細(xì)膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格。
第二：
在舞蹈訓(xùn)練中，不可能是每個人都可以每一次做到認(rèn)真完美。 舞蹈的訓(xùn)練不僅僅要培養(yǎng)孩子的動作技術(shù)的規(guī)范，還有發(fā)展孩子們未來的行為藝術(shù)，讓她們站著美，坐著也美，運(yùn)動起來更美 。
第三：
孩子學(xué)舞蹈必須堅持每周練，所謂“文火煮舞蹈”從小慢慢練舞蹈，以后長大了美麗的樣子和專業(yè)的舞蹈動作，就是人見人愛的了。
第一種：
一上來就是套路，家長覺得孩子學(xué)到了很多東西，很高興，可是孩子完全沒有基本功。但是家長不懂，老師為了迎合家長，就一直這樣教學(xué)。最后，孩子去比賽的時候，看呆了裁判。家長和別的孩子一比較，才發(fā)現(xiàn)，自己孩子跳的歪七扭八，腿也不伸直，胸也打不開。
第二種：
老師本著專業(yè)的態(tài)度，一開始就學(xué)基本步，一個步子一個步子，扎實的基本功疊加上去，覺得孩子們基本功扎實了，再教簡單的舞蹈組合，成品舞蹈。這個過程家長往往覺得很枯燥，孩子沒學(xué)到什么好看的舞蹈動作，其實孩子姿態(tài)、腿部、手位全部在提高進(jìn)步?？墒羌议L會怪老師進(jìn)度慢，最后去表演的時候，發(fā)現(xiàn)自己孩子跳的真不錯，最后認(rèn)可老師。
業(yè)余和專業(yè)的區(qū)別，就在于老師自己對基本功的掌握以及老師在專業(yè)院校里面學(xué)習(xí)的那一套系統(tǒng)。
記?。夯竟梢宰咭惠呑?！
孩子學(xué)舞蹈要遵循三種
第一：舞蹈必須從小開始培養(yǎng)鍛煉，在教師仔細(xì)的指導(dǎo)下，孩子才能在這藝術(shù)的熏陶下慢慢的創(chuàng)造出可被人感知的生動的舞蹈形象：如細(xì)膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格。
第二：
在舞蹈訓(xùn)練中，不可能是每個人都可以每一次做到認(rèn)真完美。 舞蹈的訓(xùn)練不僅僅要培養(yǎng)孩子的動作技術(shù)的規(guī)范，還有發(fā)展孩子們未來的行為藝術(shù)，讓她們站著美，坐著也美，運(yùn)動起來更美 。
第三：
孩子學(xué)舞蹈必須堅持每周練，所謂“文火煮舞蹈”從小慢慢練舞蹈，以后長大了美麗的樣子和專業(yè)的舞蹈動作，就是人見人愛的了。