《山的呼喚》
10、（1）對(duì)未來(lái)充滿憧憬，富于幻想。進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)出自己對(duì)“山”的那份感覺(jué)。（2）不懈地追求自己所確立的奮斗目標(biāo)。
11、（1）光影變幻、迷離神奇、如夢(mèng)如幻（2）山籟唱和、清幽朦朧、威嚴(yán)肅穆
12、童年登家鄉(xiāng)的山是游覽松林，編織夢(mèng)想；后來(lái)登山是欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
13、答案示例：（1）繪形、繪聲與繪色相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出個(gè)人登山的切身體會(huì)與感受，形象生動(dòng)，趣味盎然。（2）綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見(jiàn)景物的總體特征，也生動(dòng)形象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸顯出“高山”以及大自然的巨大魅力。
14、本文通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫(xiě)和描繪，渲染出“山”的巨大魅力，表達(dá)了作者對(duì)山以及大自然的贊美、熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者對(duì)人生目標(biāo)不懈追求的決心（或表達(dá)了積極向上的人生態(tài)度）。
《請(qǐng)你記得歌唱》
11、記敘了失聰?shù)牧盒±っ鎸?duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)不懈的努力，唱響了自己的生命之歌。
12、提示：題目中的“歌唱”并不僅指音樂(lè)中的歌唱，更是一種對(duì)生活的態(tài)度，它包含著努力、尊嚴(yán)、堅(jiān)持和快樂(lè).......
13、“努力總有回報(bào)”指梁小坤參加朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)?！叭匀挥斜M了努力而無(wú)法做到的事情”指梁小坤在音樂(lè)考試前雖然認(rèn)真準(zhǔn)備了，節(jié)奏能掌握，但還是跑調(diào)。 不矛盾。有很多事情我們通過(guò)自己的努力會(huì)有所收獲，使成功的可能性增大；但由于受到一些客觀條件的限制，有時(shí)也不一定會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的效果。
14、表達(dá)了老師和同學(xué)們對(duì)梁小坤那種努力、執(zhí)著、一絲不茍精神的佩服與贊嘆。
《美好的時(shí)刻》
11、（1）寧?kù)o、溫馨（2）春天的夜晚
12、一個(gè)八歲的孩子和母親一起感受夜的寧?kù)o。
13、使文章中心突出，表達(dá)了和諧、寧?kù)o的美好感覺(jué)。（或“突出了人與自然和諧共處的寧?kù)o、美好”。）
14、不矛盾。運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，烘托了夜晚的和諧、美好。
15、答案示例：語(yǔ)言生動(dòng)。如“那些野李子樹(shù)也會(huì)長(zhǎng)出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子......”運(yùn)用比喻生動(dòng)地寫(xiě)出了野李子可愛(ài)的形狀。（從“意境優(yōu)美”“層次清楚”等方面舉例分析，言之有理也可。）
《閑讀梧桐》
15、（1）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無(wú)奈地屈從天命
梧桐的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕，從容淡薄
（2）對(duì)外祖父的情感：悲哀（可悲）
對(duì)梧桐的情感：敬佩（欽佩、佩服等）
16、語(yǔ)言流暢即可。答案示例：自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動(dòng)搖不了它的枝干，
梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽(yáng)光奔向未來(lái)。
17、只要分析合理，語(yǔ)言流暢即可。
《浮生六記•閑情記趣》
14、肖：相似 就：借著、趁著 圖：畫(huà)，描繪 寶：把„„當(dāng)成寶
15、D
16、雖不成畫(huà)，但花葉蕭疏，別有一番月下的樂(lè)趣。
17、答案示例：喜歡課文，因?yàn)檎n文描寫(xiě)童年的生活情趣，有極強(qiáng)的童年色彩，表現(xiàn)兒童天真、活潑、機(jī)敏、聰明的特點(diǎn)?；蛘撸合矚g本文，本文描寫(xiě)成年生活的一個(gè)小插曲，展現(xiàn)了成年生活的閑適、愜意，有極強(qiáng)的生活性。
《咬人草小記》
12、A
13、性情剛毅，不馴服
14、桀驁不馴 堅(jiān)強(qiáng)不屈
15、用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了咬人草堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，使人聯(lián)想到傲雪的秋菊。
16、作者被咬人草那不屈的性格所打動(dòng)，并由此而產(chǎn)生了一份敬佩之情，于是，“我”寧愿讓咬人草回歸到它生長(zhǎng)的大自然，也不愿勉強(qiáng)它和“我”在一起。
17、B
18、它似乎在提醒“我”：它會(huì)不屈地用它的刺來(lái)和“我”抗?fàn)?；如果“我”繼續(xù)帶著它，它還會(huì)在“我”不注意時(shí)咬“我”。
《遠(yuǎn)大理想》
12、男女主人公分手的原因是兩人在理想問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧，“他認(rèn)為自己有遠(yuǎn)大理想，二她卻胸?zé)o大志?！?BR> 13、不能去掉，因?yàn)閺娜目?，男主人公只是空懷理想，沒(méi)有為實(shí)現(xiàn)自己的理想而行動(dòng)，應(yīng)該是自我認(rèn)為的理想——也就是空想。如果去掉了，就成了實(shí)際的理想，不符合原文。
14、文中的男主人公是個(gè)只知空談，不愿行動(dòng)的空想主義者。在女友面前，死要面子，暴露出自己的弱點(diǎn)后，又執(zhí)迷不悟，不知悔改。
15、如：一個(gè)人不但要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，而且要有為理想而奮斗的行動(dòng)，你的理想才可能實(shí)現(xiàn)，這樣的理想才有意義。
《你為什么拿這一個(gè)》
14、她是個(gè)理性、大度、富有生活情趣的人。
15、（1）原指人的容貌和臉色，這里用來(lái)形容季節(jié)的顏色。（2）原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。
16、以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者的共鳴，耐人尋味。
17、答案示例：作者不計(jì)較生活的瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。
《河水和大堤》
10、有的揚(yáng)帆，像老鷹舉起翅膀
11、仰 浮
12、在兩條大堤之間
13、提示：此題旨在考查歸納和表達(dá)能力。凡能正確表達(dá)“自由”與“紀(jì)律”的辯證關(guān)系，語(yǔ)言富有格言意味的均可。
《船之旅》
13、一部難盡其說(shuō)的小說(shuō)
14、前程更邈遠(yuǎn)、更壯闊，充滿甜酸苦辣。
15、因?yàn)榧攘⒂谑溃阌袠O寒之苦、災(zāi)險(xiǎn)之虞以及生之情欲和生存空間強(qiáng)加的種種騷擾與苦惱。
16、奮力而進(jìn)。
17、“希望”是一種符合實(shí)際的愿望；“奢望”是經(jīng)過(guò)努力無(wú)法達(dá)到的愿望，成為過(guò)高的希望。
18、排比。對(duì)這幾種行為是貶斥的、不提倡的。
19、如果這岸是私欲的混合體，那將會(huì)留下一生大的遺憾與痛苦。而如果這岸是人的智慧、奉獻(xiàn)與一種崇高的追求，那么，他在任何跋涉的步履中倒下，都會(huì)成為他的岸。 《論語(yǔ)》七則
13、衣敝韞袍\與衣狐貉者立\而不恥者\(yùn)其由也與
14、花甲 古稀 耄耋
15、鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之。
16、顏回能聞一知十，而子貢則只能聞一知二。表明孔子是一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人。 《我的四季》
10、春季應(yīng)該充滿希望，夏季學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，秋季應(yīng)該感受成熟，冬季應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜。
11、（1）人的命運(yùn)應(yīng)由自己來(lái)主宰，不管怎樣，都應(yīng)該坦然面對(duì)。（2）過(guò)分地關(guān)愛(ài)弱者，可能與不會(huì)有什么收獲，弱者終將被厄運(yùn)淘汰。
12、“特別的量具”指的是“感受成熟的心”。這句話是說(shuō)：我不在乎收獲多少，只在意付出過(guò)，只要有一顆感受的心就足夠了。
13、因這我真正地讀懂了四季的內(nèi)涵，在生命的黃昏里，我學(xué)會(huì)了冷靜地思考，坦然地面對(duì)。 《享受春雨》
15、“享受春雨”或“喜愛(ài)春雨”
16、春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢 春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。
17、春雨隨著氣候變化不同的姿態(tài)、不同的神情，也會(huì)隨著聽(tīng)雨者的心情，演繹不同內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃了什么的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。
18、答案示例1：我更喜歡選文的這個(gè)句子，它不僅形象地說(shuō)出了春雨的輕、柔、細(xì)，并給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣。答案示例2：我更喜歡《春》的這個(gè)句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細(xì)、密、多、閃亮”等特點(diǎn)。
19、答案示例1：激越的夏雨，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨，讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅。答案示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。
《白馬湖之冬》
10、白馬湖冬天的風(fēng)
11、十年前初移居白馬湖的時(shí)候 一片荒野
12、風(fēng)多，風(fēng)大。風(fēng)多：那里的風(fēng)，差不多日日有的。風(fēng)大：風(fēng)從門(mén)窗縫隙中來(lái)，分外尖削，把門(mén)縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。
13、對(duì)比 來(lái)勢(shì)猛烈
14、環(huán)湖皆山，北有空隙。
15、著力寫(xiě)“風(fēng)”表現(xiàn)“冬”，表達(dá)了作者那時(shí)遠(yuǎn)離塵囂、居于山野的落寞思緒與心境，體現(xiàn)了他對(duì)白馬湖真切而樸實(shí)的懷念之情，流露出作者處事自然、達(dá)觀的人生態(tài)度，使全篇充溢著一種深沉的、撩人心懷的情思。
16、略
《夏夜》
11、（1）月光的輕盈、柔美、羞澀。（2）村莊的寧?kù)o、深沉、祥和。（3）聲音的輕微、靈
性、悅耳。（4）父母的慈祥、疼愛(ài)、勤勞。（5）游戲的歡快、有趣、盡興。
12、答案示例：如“輕風(fēng)像一壺老酒„„回家路上的旅人”一句，該句運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法傳神的寫(xiě)出了夏夜的靜謐曼妙，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。
13、略
第十四課秋天
8、秋天的美好景物 熱愛(ài)秋天、贊美秋天
9、（1）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天悄悄地、不知不覺(jué)來(lái)到的情形。（2）形象地寫(xiě)出雁兒南飛時(shí)的思鄉(xiāng)之情。
10、不能。從內(nèi)容上看，“霜花”落下就不動(dòng)了，故形成的過(guò)程用“走進(jìn)”表示；“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來(lái)，用“走去”可準(zhǔn)確地寫(xiě)出發(fā)展變化的情態(tài)。
11、略
《醉花陰》《天凈沙秋思》
11、詞 小令 秋天
12、懷人 思鄉(xiāng) 愁 涼 老樹(shù) 昏鴉 小橋 流水 人家 古道 西風(fēng) 瘦馬 夕陽(yáng)
13、刻畫(huà)出相思之苦對(duì)人的煎熬，極富創(chuàng)造性。
14、斷腸人在天涯
15、直抒胸臆 借景抒情
16、D
《三分春色一分愁》
7、嫵媚，令人陶醉的春色?！洞骸分芯渥樱捍禾煜裥」媚铮ㄖφ姓沟?，笑著，走著。
8、因?yàn)檫@段重點(diǎn)寫(xiě)春的溫情，讓人感受到故鄉(xiāng)的氣息，引發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的遐想與懷想。
9、示例：比喻句如“幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，„„”運(yùn)用比喻，表現(xiàn)了白云的輕柔與美麗。擬人句如“我沐浴在大自然的懷抱中，„„”“懷抱”將大自然人格化，“輕撫”將晚風(fēng)人格化，使它們都帶有了生命的感覺(jué)與意味，似乎讓人感受到了它們所給予人們的溫暖與力量。
10、本文在贊美春天的同時(shí)，側(cè)重表達(dá)春之到來(lái)引發(fā)的思鄉(xiāng)愁緒以及對(duì)現(xiàn)實(shí)處境和人生的思索。《春》主要表達(dá)對(duì)春天的贊美和喜悅之情。
11、如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。等等
《江南無(wú)雪》
12、（1）聽(tīng)落雪的碎玉之聲（2）多次爬出被窩看雪（3）夢(mèng)中的雪景
13、運(yùn)用比喻、你人、引用等修辭，由近及遠(yuǎn)描寫(xiě)雪中的景物，突出雪后的潔凈、遼闊和寧?kù)o。
14、內(nèi)容上：表達(dá)了盼望之強(qiáng)和失望之深。形式上：（10）照應(yīng)題目（2）承上啟下，從上文的雪景描寫(xiě)、雪天盼望引起下文對(duì)“江南無(wú)雪”的思考和憂慮。
15、（1）以昔日大雪反襯今日無(wú)雪，表現(xiàn)對(duì)環(huán)境惡化的憂慮和希望環(huán)境早日改善的愿望。
（2）以我童年賞雪和兒子童年無(wú)雪可賞對(duì)照，希望孩子有快樂(lè)豐富的童年，能更好地認(rèn)識(shí)自然和人生。（3）以現(xiàn)實(shí)的無(wú)雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達(dá)對(duì)人生美好情趣的渴望。 《魚(yú)化石》
12、《化石吟》作者聯(lián)想到太古時(shí)代的各種物種及其種群，《魚(yú)化石》作者聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚(yú)兒和它的滅頂之災(zāi)。
13、鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈。
14、（1）表現(xiàn)悲劇發(fā)生的壯烈（以生命襯托死亡）（2）借助魚(yú)化石完全石化的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)政治厄運(yùn)的反抗與蔑視。
《暈——大自然的天氣預(yù)告圖》
12、（1）鮮亮的程度（2）色彩的排列
13、陽(yáng)光是由七種不同顏色的光組成的。
14、“暈”是陽(yáng)光經(jīng)過(guò)云層中冰晶的折射而形成的。
15、說(shuō)明“暈”是天氣變化的一種前兆。
16、本文是從解釋概念、追溯歷史、解釋成因、說(shuō)明作用四個(gè)方面說(shuō)明“暈”的。 《冬日閑趣養(yǎng)蟈蟈》
9、líng zhí tuì jiàn
10、繁殖 種類 食性 食性
11、依據(jù)是第三段介紹喂養(yǎng)蟈蟈的適宜溫度的介紹。
12、花紋和構(gòu)造
13、持肯定或否定態(tài)度都可以，只要言之有理即可。如：肯定：葫蘆、蟈蟈都漂亮，叫聲也好聽(tīng)，如今生活好了，這是人們追求生活情趣的表現(xiàn)。否定：養(yǎng)蟈蟈比較費(fèi)事，而且又要隨身帶著，會(huì)影響工作和學(xué)習(xí)。
《出訪月宮的嫦娥》
11、探月任務(wù)是獲取月球表面三維立體影像；探測(cè)月球表面有用元素及物質(zhì)類型的含量及分布情況；探測(cè)月壤的厚度；探測(cè)地月空間環(huán)境。根本目的是為了研究探索月球，以開(kāi)發(fā)月球資源，使人類邁向深空的腳步走得更遠(yuǎn)。
12、C
13、提示：本文語(yǔ)言有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是形象，趣味性強(qiáng)；二是通俗易懂。語(yǔ)言形象、趣味性強(qiáng)主要表現(xiàn)為運(yùn)用擬人和比喻的手法向讀者介紹生疏的食物，如將“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星比作古老傳說(shuō)中漂亮的嫦娥，把衛(wèi)星有關(guān)組成結(jié)構(gòu)、部件等比作嫦娥的肢體、器官等，這樣就大大增強(qiáng)了說(shuō)明的形象性和趣味性，給讀者以親切感。通俗易懂主要表現(xiàn)在文中多處運(yùn)用了通俗化的解釋，如將抽象的構(gòu)造復(fù)雜的衛(wèi)星平臺(tái)比作公共汽車，以讀者所熟悉的公共汽車的構(gòu)造和功能類比衛(wèi)星平臺(tái)的構(gòu)造與功用，就使文章顯得通俗易懂。另外，本文語(yǔ)言還有著準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。
14、長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載能力大（推動(dòng)力大），有多次成功發(fā)射類似衛(wèi)星的經(jīng)驗(yàn)，可靠性高。 《聊齋志異--地震》
13、（1）倒下（2）歪斜 提水（3）特別，不同尋常
14、（1）人們對(duì)這種異?，F(xiàn)象很害怕，不知道是什么原因。（2）過(guò)了一會(huì)兒，才知道是地震，都很快從屋里跑出來(lái)。
15、略
16、選文是對(duì)地震后情景的描述，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象；這段文字是對(duì)地震產(chǎn)生的原因的科學(xué)說(shuō)明，語(yǔ)言平實(shí)。
《鳥(niǎo)兒為什么歌唱》
10、（1）對(duì)未來(lái)充滿憧憬，富于幻想。進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)出自己對(duì)“山”的那份感覺(jué)。（2）不懈地追求自己所確立的奮斗目標(biāo)。
11、（1）光影變幻、迷離神奇、如夢(mèng)如幻（2）山籟唱和、清幽朦朧、威嚴(yán)肅穆
12、童年登家鄉(xiāng)的山是游覽松林，編織夢(mèng)想；后來(lái)登山是欣賞美景，感受自然魅力，尋找和體驗(yàn)對(duì)“山”的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
13、答案示例：（1）繪形、繪聲與繪色相結(jié)合，既突出了山上景物的特點(diǎn)，又體現(xiàn)出個(gè)人登山的切身體會(huì)與感受，形象生動(dòng)，趣味盎然。（2）綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，既概括出了所見(jiàn)景物的總體特征，也生動(dòng)形象地描繪了各種景物的突出特點(diǎn)，凸顯出“高山”以及大自然的巨大魅力。
14、本文通過(guò)對(duì)兩座山中自然美景的敘寫(xiě)和描繪，渲染出“山”的巨大魅力，表達(dá)了作者對(duì)山以及大自然的贊美、熱愛(ài)與向往之情，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了作者對(duì)人生目標(biāo)不懈追求的決心（或表達(dá)了積極向上的人生態(tài)度）。
《請(qǐng)你記得歌唱》
11、記敘了失聰?shù)牧盒±っ鎸?duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，通過(guò)不懈的努力，唱響了自己的生命之歌。
12、提示：題目中的“歌唱”并不僅指音樂(lè)中的歌唱，更是一種對(duì)生活的態(tài)度，它包含著努力、尊嚴(yán)、堅(jiān)持和快樂(lè).......
13、“努力總有回報(bào)”指梁小坤參加朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)?！叭匀挥斜M了努力而無(wú)法做到的事情”指梁小坤在音樂(lè)考試前雖然認(rèn)真準(zhǔn)備了，節(jié)奏能掌握，但還是跑調(diào)。 不矛盾。有很多事情我們通過(guò)自己的努力會(huì)有所收獲，使成功的可能性增大；但由于受到一些客觀條件的限制，有時(shí)也不一定會(huì)達(dá)到我們預(yù)期的效果。
14、表達(dá)了老師和同學(xué)們對(duì)梁小坤那種努力、執(zhí)著、一絲不茍精神的佩服與贊嘆。
《美好的時(shí)刻》
11、（1）寧?kù)o、溫馨（2）春天的夜晚
12、一個(gè)八歲的孩子和母親一起感受夜的寧?kù)o。
13、使文章中心突出，表達(dá)了和諧、寧?kù)o的美好感覺(jué)。（或“突出了人與自然和諧共處的寧?kù)o、美好”。）
14、不矛盾。運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，烘托了夜晚的和諧、美好。
15、答案示例：語(yǔ)言生動(dòng)。如“那些野李子樹(shù)也會(huì)長(zhǎng)出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子......”運(yùn)用比喻生動(dòng)地寫(xiě)出了野李子可愛(ài)的形狀。（從“意境優(yōu)美”“層次清楚”等方面舉例分析，言之有理也可。）
《閑讀梧桐》
15、（1）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無(wú)奈地屈從天命
梧桐的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕，從容淡薄
（2）對(duì)外祖父的情感：悲哀（可悲）
對(duì)梧桐的情感：敬佩（欽佩、佩服等）
16、語(yǔ)言流暢即可。答案示例：自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動(dòng)搖不了它的枝干，
梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽(yáng)光奔向未來(lái)。
17、只要分析合理，語(yǔ)言流暢即可。
《浮生六記•閑情記趣》
14、肖：相似 就：借著、趁著 圖：畫(huà)，描繪 寶：把„„當(dāng)成寶
15、D
16、雖不成畫(huà)，但花葉蕭疏，別有一番月下的樂(lè)趣。
17、答案示例：喜歡課文，因?yàn)檎n文描寫(xiě)童年的生活情趣，有極強(qiáng)的童年色彩，表現(xiàn)兒童天真、活潑、機(jī)敏、聰明的特點(diǎn)?；蛘撸合矚g本文，本文描寫(xiě)成年生活的一個(gè)小插曲，展現(xiàn)了成年生活的閑適、愜意，有極強(qiáng)的生活性。
《咬人草小記》
12、A
13、性情剛毅，不馴服
14、桀驁不馴 堅(jiān)強(qiáng)不屈
15、用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了咬人草堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，使人聯(lián)想到傲雪的秋菊。
16、作者被咬人草那不屈的性格所打動(dòng)，并由此而產(chǎn)生了一份敬佩之情，于是，“我”寧愿讓咬人草回歸到它生長(zhǎng)的大自然，也不愿勉強(qiáng)它和“我”在一起。
17、B
18、它似乎在提醒“我”：它會(huì)不屈地用它的刺來(lái)和“我”抗?fàn)?；如果“我”繼續(xù)帶著它，它還會(huì)在“我”不注意時(shí)咬“我”。
《遠(yuǎn)大理想》
12、男女主人公分手的原因是兩人在理想問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧，“他認(rèn)為自己有遠(yuǎn)大理想，二她卻胸?zé)o大志?！?BR> 13、不能去掉，因?yàn)閺娜目?，男主人公只是空懷理想，沒(méi)有為實(shí)現(xiàn)自己的理想而行動(dòng)，應(yīng)該是自我認(rèn)為的理想——也就是空想。如果去掉了，就成了實(shí)際的理想，不符合原文。
14、文中的男主人公是個(gè)只知空談，不愿行動(dòng)的空想主義者。在女友面前，死要面子，暴露出自己的弱點(diǎn)后，又執(zhí)迷不悟，不知悔改。
15、如：一個(gè)人不但要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，而且要有為理想而奮斗的行動(dòng)，你的理想才可能實(shí)現(xiàn)，這樣的理想才有意義。
《你為什么拿這一個(gè)》
14、她是個(gè)理性、大度、富有生活情趣的人。
15、（1）原指人的容貌和臉色，這里用來(lái)形容季節(jié)的顏色。（2）原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。
16、以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者的共鳴，耐人尋味。
17、答案示例：作者不計(jì)較生活的瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。
《河水和大堤》
10、有的揚(yáng)帆，像老鷹舉起翅膀
11、仰 浮
12、在兩條大堤之間
13、提示：此題旨在考查歸納和表達(dá)能力。凡能正確表達(dá)“自由”與“紀(jì)律”的辯證關(guān)系，語(yǔ)言富有格言意味的均可。
《船之旅》
13、一部難盡其說(shuō)的小說(shuō)
14、前程更邈遠(yuǎn)、更壯闊，充滿甜酸苦辣。
15、因?yàn)榧攘⒂谑溃阌袠O寒之苦、災(zāi)險(xiǎn)之虞以及生之情欲和生存空間強(qiáng)加的種種騷擾與苦惱。
16、奮力而進(jìn)。
17、“希望”是一種符合實(shí)際的愿望；“奢望”是經(jīng)過(guò)努力無(wú)法達(dá)到的愿望，成為過(guò)高的希望。
18、排比。對(duì)這幾種行為是貶斥的、不提倡的。
19、如果這岸是私欲的混合體，那將會(huì)留下一生大的遺憾與痛苦。而如果這岸是人的智慧、奉獻(xiàn)與一種崇高的追求，那么，他在任何跋涉的步履中倒下，都會(huì)成為他的岸。 《論語(yǔ)》七則
13、衣敝韞袍\與衣狐貉者立\而不恥者\(yùn)其由也與
14、花甲 古稀 耄耋
15、鄉(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之。
16、顏回能聞一知十，而子貢則只能聞一知二。表明孔子是一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人。 《我的四季》
10、春季應(yīng)該充滿希望，夏季學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，秋季應(yīng)該感受成熟，冬季應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜。
11、（1）人的命運(yùn)應(yīng)由自己來(lái)主宰，不管怎樣，都應(yīng)該坦然面對(duì)。（2）過(guò)分地關(guān)愛(ài)弱者，可能與不會(huì)有什么收獲，弱者終將被厄運(yùn)淘汰。
12、“特別的量具”指的是“感受成熟的心”。這句話是說(shuō)：我不在乎收獲多少，只在意付出過(guò)，只要有一顆感受的心就足夠了。
13、因這我真正地讀懂了四季的內(nèi)涵，在生命的黃昏里，我學(xué)會(huì)了冷靜地思考，坦然地面對(duì)。 《享受春雨》
15、“享受春雨”或“喜愛(ài)春雨”
16、春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢 春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。
17、春雨隨著氣候變化不同的姿態(tài)、不同的神情，也會(huì)隨著聽(tīng)雨者的心情，演繹不同內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃了什么的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。
18、答案示例1：我更喜歡選文的這個(gè)句子，它不僅形象地說(shuō)出了春雨的輕、柔、細(xì)，并給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣。答案示例2：我更喜歡《春》的這個(gè)句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細(xì)、密、多、閃亮”等特點(diǎn)。
19、答案示例1：激越的夏雨，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨，讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅。答案示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。
《白馬湖之冬》
10、白馬湖冬天的風(fēng)
11、十年前初移居白馬湖的時(shí)候 一片荒野
12、風(fēng)多，風(fēng)大。風(fēng)多：那里的風(fēng)，差不多日日有的。風(fēng)大：風(fēng)從門(mén)窗縫隙中來(lái)，分外尖削，把門(mén)縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。
13、對(duì)比 來(lái)勢(shì)猛烈
14、環(huán)湖皆山，北有空隙。
15、著力寫(xiě)“風(fēng)”表現(xiàn)“冬”，表達(dá)了作者那時(shí)遠(yuǎn)離塵囂、居于山野的落寞思緒與心境，體現(xiàn)了他對(duì)白馬湖真切而樸實(shí)的懷念之情，流露出作者處事自然、達(dá)觀的人生態(tài)度，使全篇充溢著一種深沉的、撩人心懷的情思。
16、略
《夏夜》
11、（1）月光的輕盈、柔美、羞澀。（2）村莊的寧?kù)o、深沉、祥和。（3）聲音的輕微、靈
性、悅耳。（4）父母的慈祥、疼愛(ài)、勤勞。（5）游戲的歡快、有趣、盡興。
12、答案示例：如“輕風(fēng)像一壺老酒„„回家路上的旅人”一句，該句運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法傳神的寫(xiě)出了夏夜的靜謐曼妙，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。
13、略
第十四課秋天
8、秋天的美好景物 熱愛(ài)秋天、贊美秋天
9、（1）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天悄悄地、不知不覺(jué)來(lái)到的情形。（2）形象地寫(xiě)出雁兒南飛時(shí)的思鄉(xiāng)之情。
10、不能。從內(nèi)容上看，“霜花”落下就不動(dòng)了，故形成的過(guò)程用“走進(jìn)”表示；“秋向深處走去”是指秋意一天天濃起來(lái)，用“走去”可準(zhǔn)確地寫(xiě)出發(fā)展變化的情態(tài)。
11、略
《醉花陰》《天凈沙秋思》
11、詞 小令 秋天
12、懷人 思鄉(xiāng) 愁 涼 老樹(shù) 昏鴉 小橋 流水 人家 古道 西風(fēng) 瘦馬 夕陽(yáng)
13、刻畫(huà)出相思之苦對(duì)人的煎熬，極富創(chuàng)造性。
14、斷腸人在天涯
15、直抒胸臆 借景抒情
16、D
《三分春色一分愁》
7、嫵媚，令人陶醉的春色?！洞骸分芯渥樱捍禾煜裥」媚铮ㄖφ姓沟?，笑著，走著。
8、因?yàn)檫@段重點(diǎn)寫(xiě)春的溫情，讓人感受到故鄉(xiāng)的氣息，引發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的遐想與懷想。
9、示例：比喻句如“幾片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，„„”運(yùn)用比喻，表現(xiàn)了白云的輕柔與美麗。擬人句如“我沐浴在大自然的懷抱中，„„”“懷抱”將大自然人格化，“輕撫”將晚風(fēng)人格化，使它們都帶有了生命的感覺(jué)與意味，似乎讓人感受到了它們所給予人們的溫暖與力量。
10、本文在贊美春天的同時(shí)，側(cè)重表達(dá)春之到來(lái)引發(fā)的思鄉(xiāng)愁緒以及對(duì)現(xiàn)實(shí)處境和人生的思索。《春》主要表達(dá)對(duì)春天的贊美和喜悅之情。
11、如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。等等
《江南無(wú)雪》
12、（1）聽(tīng)落雪的碎玉之聲（2）多次爬出被窩看雪（3）夢(mèng)中的雪景
13、運(yùn)用比喻、你人、引用等修辭，由近及遠(yuǎn)描寫(xiě)雪中的景物，突出雪后的潔凈、遼闊和寧?kù)o。
14、內(nèi)容上：表達(dá)了盼望之強(qiáng)和失望之深。形式上：（10）照應(yīng)題目（2）承上啟下，從上文的雪景描寫(xiě)、雪天盼望引起下文對(duì)“江南無(wú)雪”的思考和憂慮。
15、（1）以昔日大雪反襯今日無(wú)雪，表現(xiàn)對(duì)環(huán)境惡化的憂慮和希望環(huán)境早日改善的愿望。
（2）以我童年賞雪和兒子童年無(wú)雪可賞對(duì)照，希望孩子有快樂(lè)豐富的童年，能更好地認(rèn)識(shí)自然和人生。（3）以現(xiàn)實(shí)的無(wú)雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達(dá)對(duì)人生美好情趣的渴望。 《魚(yú)化石》
12、《化石吟》作者聯(lián)想到太古時(shí)代的各種物種及其種群，《魚(yú)化石》作者聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚(yú)兒和它的滅頂之災(zāi)。
13、鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈。
14、（1）表現(xiàn)悲劇發(fā)生的壯烈（以生命襯托死亡）（2）借助魚(yú)化石完全石化的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)政治厄運(yùn)的反抗與蔑視。
《暈——大自然的天氣預(yù)告圖》
12、（1）鮮亮的程度（2）色彩的排列
13、陽(yáng)光是由七種不同顏色的光組成的。
14、“暈”是陽(yáng)光經(jīng)過(guò)云層中冰晶的折射而形成的。
15、說(shuō)明“暈”是天氣變化的一種前兆。
16、本文是從解釋概念、追溯歷史、解釋成因、說(shuō)明作用四個(gè)方面說(shuō)明“暈”的。 《冬日閑趣養(yǎng)蟈蟈》
9、líng zhí tuì jiàn
10、繁殖 種類 食性 食性
11、依據(jù)是第三段介紹喂養(yǎng)蟈蟈的適宜溫度的介紹。
12、花紋和構(gòu)造
13、持肯定或否定態(tài)度都可以，只要言之有理即可。如：肯定：葫蘆、蟈蟈都漂亮，叫聲也好聽(tīng)，如今生活好了，這是人們追求生活情趣的表現(xiàn)。否定：養(yǎng)蟈蟈比較費(fèi)事，而且又要隨身帶著，會(huì)影響工作和學(xué)習(xí)。
《出訪月宮的嫦娥》
11、探月任務(wù)是獲取月球表面三維立體影像；探測(cè)月球表面有用元素及物質(zhì)類型的含量及分布情況；探測(cè)月壤的厚度；探測(cè)地月空間環(huán)境。根本目的是為了研究探索月球，以開(kāi)發(fā)月球資源，使人類邁向深空的腳步走得更遠(yuǎn)。
12、C
13、提示：本文語(yǔ)言有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是形象，趣味性強(qiáng)；二是通俗易懂。語(yǔ)言形象、趣味性強(qiáng)主要表現(xiàn)為運(yùn)用擬人和比喻的手法向讀者介紹生疏的食物，如將“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星比作古老傳說(shuō)中漂亮的嫦娥，把衛(wèi)星有關(guān)組成結(jié)構(gòu)、部件等比作嫦娥的肢體、器官等，這樣就大大增強(qiáng)了說(shuō)明的形象性和趣味性，給讀者以親切感。通俗易懂主要表現(xiàn)在文中多處運(yùn)用了通俗化的解釋，如將抽象的構(gòu)造復(fù)雜的衛(wèi)星平臺(tái)比作公共汽車，以讀者所熟悉的公共汽車的構(gòu)造和功能類比衛(wèi)星平臺(tái)的構(gòu)造與功用，就使文章顯得通俗易懂。另外，本文語(yǔ)言還有著準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。
14、長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載能力大（推動(dòng)力大），有多次成功發(fā)射類似衛(wèi)星的經(jīng)驗(yàn)，可靠性高。 《聊齋志異--地震》
13、（1）倒下（2）歪斜 提水（3）特別，不同尋常
14、（1）人們對(duì)這種異?，F(xiàn)象很害怕，不知道是什么原因。（2）過(guò)了一會(huì)兒，才知道是地震，都很快從屋里跑出來(lái)。
15、略
16、選文是對(duì)地震后情景的描述，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象；這段文字是對(duì)地震產(chǎn)生的原因的科學(xué)說(shuō)明，語(yǔ)言平實(shí)。
《鳥(niǎo)兒為什么歌唱》