參考答案
第一單元
1．從百草園到三味書(shū)屋
一、積累與運(yùn)用
1．C
2．躁、及、塾
3．B
4．①B ②C
5．B
6．散文《朝花夕拾》魯迅周樹(shù)人文學(xué)家思想家革命家
7．低 高 高 低 植（或靜） 動(dòng)
8．輕快靈活 羨慕向往
9．翻找蜈蚣 按住斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子
10．作者著重寫(xiě)何首烏，一是為了增添百草園的神奇色彩，二是為了表現(xiàn)兒童特有的心理和情趣。
11．施以愛(ài)心，不圖回報(bào)
12．這杯牛奶使處于困境的男孩看到生活中存在的愛(ài)心，使他重新燃起了希望，振作起來(lái)，繼續(xù)奮斗。
13．“姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿(mǎn)滿(mǎn)一大杯牛奶。”與“醫(yī)藥費(fèi)——滿(mǎn)滿(mǎn)一大杯牛奶”相照應(yīng)。
“您不用付錢(qián)。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛(ài)心，不圖回報(bào)?！迸c“他回到辦公室決心竭盡所能回報(bào)這位‘施以愛(ài)心，不圖回報(bào)’的姑娘。”相照應(yīng)
好處是：使文章前后呼應(yīng)，上下貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。（結(jié)合舉出的例子具體分析）
14．滴水之恩，涌泉相報(bào)； 善有善報(bào)； 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉等。
2．爸爸的花兒落了
1．C 2．D 3．B
4．膽戰(zhàn)心驚 一籌莫展 心急如焚
5．①A ②D
6．B
7．花好月圓 花團(tuán)錦簇 人面桃花 百花齊放 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
8．林海音臺(tái)灣 《城南舊事》
9．一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象征愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。
10．表現(xiàn)了我急切回家報(bào)告拿到小學(xué)畢業(yè)文憑時(shí)喜悅的心情；表現(xiàn)了我預(yù)感到情況不好，想早點(diǎn)回家去的憂(yōu)慮心情。
11．“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”；以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
12．因?yàn)榘职制綍r(shí)對(duì)“我”的教導(dǎo)，使“我”在知道爸爸病故時(shí)，感到自己作為姐姐應(yīng)該負(fù)擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。
13．①聽(tīng)鬼故事②聽(tīng)“唱話匣子” ③逛游藝園
14．示例：“抹抹嘴”“張望”“拔腳飛跑”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”盼望“聽(tīng)話匣子”的急切心情，表現(xiàn)出“聽(tīng)話匣子”帶給我童年的快樂(lè)。
15．①天真而無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，在成年人看來(lái)，顯得幼稚可笑； ②那種純真的快樂(lè)又是無(wú)可替代的； ③作者用反問(wèn)的語(yǔ)氣突出了對(duì)童年生活的留戀、珍惜，同時(shí)也引發(fā)讀者的強(qiáng)烈共鳴。
3．*丑小鴨
1．B 2．A
3．哀 象 只 歷 廢 痛
4．丹麥童話安徒生 《皇帝的新裝》（《賣(mài)火柴的小女孩》）
5．在這些歧視和打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)生存，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他追求美好的理想，追求自由與尊重，為此不惜犧牲掉生命。
6．示例：丑小鴨非常傷心害怕、痛苦絕望。家人都嫌棄他、嘲笑他、趕他走。他無(wú)法正視現(xiàn)實(shí)，害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奢望著能被接納。
7．只要你有理想，有追求，并能為實(shí)現(xiàn)理想不懈地奮斗，即使身處逆境也不要緊，最終一定能取得成功。
8．兩層含義：一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（意近即可。）
9．寧?kù)o極了（或：寧?kù)o）充滿(mǎn)希望（或：期待、希望、盼望）原因：因?yàn)槁?tīng)到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）。（意近即可。）
10．本文所傳達(dá)的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對(duì)即可。）平安時(shí)的人生態(tài)度：可從“學(xué)會(huì)珍惜”、“居安思?！钡确矫鎭?lái)談。（談一個(gè)方面，言之有理即可。）
4．*詩(shī)兩首
1．C
2．①B ②C ③C
3．B 4．C
5．①俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 《自由頌》 《致大?！?《致恰達(dá)耶夫》
②美 弗羅斯特 象征 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路
6．“那路口”指兩條路的岔路口。
“久久佇立”表明選擇的困惑，“我”對(duì)兩條路都很向往，但又不能同時(shí)都走，必須選擇一條路，表現(xiàn)“我”的慎重。
7．詩(shī)人表面上似乎是在寫(xiě)自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出獨(dú)立自由的選擇。
8．這個(gè)問(wèn)題可以這樣來(lái)看：只要樂(lè)觀面對(duì)人生，提升生命質(zhì)量，無(wú)論遇到什么，都是一種美好的經(jīng)歷，所以說(shuō)“生命總是美麗的”。
5．傷仲永
1．①pān yè yì ②chèn ③mǐn ④yé
2．①曾經(jīng) ②和同一宗族的人搞好關(guān)系 ③文采和道理 ④四處拜訪 ⑤這里指王安石死去的父親 ⑥通達(dá)聰慧
3．①扳 攀 牽，引②材 才 才能
4．①漸漸 ②有的人 ③此、這
5．①自己的 ②他的 ③它的 ④他的 ⑤這
6．D 7．B
8．①?gòu)拇酥付ㄎ锲纷屗髟?shī)，他能立刻完成。 ②我聽(tīng)到這件事很久了。 ③能夠成為普通的人就為止了嗎？
9．臨川先生文集王安石宋政治文學(xué)
10．第一階段是方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能。
第二階段是方仲永十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前。
第三階段是方仲永又過(guò)七年后完全變成平庸的人。
11．承上啟下的過(guò)渡作用。
12．①父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也。
附：【譯文】
邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說(shuō)：“你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你，不收學(xué)費(fèi)?！壁M(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。
13．為使有志氣想讀書(shū)的貧苦少年成才甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
14．學(xué)習(xí)他貧不喪志、立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。
第一單元
1．從百草園到三味書(shū)屋
一、積累與運(yùn)用
1．C
2．躁、及、塾
3．B
4．①B ②C
5．B
6．散文《朝花夕拾》魯迅周樹(shù)人文學(xué)家思想家革命家
7．低 高 高 低 植（或靜） 動(dòng)
8．輕快靈活 羨慕向往
9．翻找蜈蚣 按住斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子
10．作者著重寫(xiě)何首烏，一是為了增添百草園的神奇色彩，二是為了表現(xiàn)兒童特有的心理和情趣。
11．施以愛(ài)心，不圖回報(bào)
12．這杯牛奶使處于困境的男孩看到生活中存在的愛(ài)心，使他重新燃起了希望，振作起來(lái)，繼續(xù)奮斗。
13．“姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿(mǎn)滿(mǎn)一大杯牛奶。”與“醫(yī)藥費(fèi)——滿(mǎn)滿(mǎn)一大杯牛奶”相照應(yīng)。
“您不用付錢(qián)。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛(ài)心，不圖回報(bào)?！迸c“他回到辦公室決心竭盡所能回報(bào)這位‘施以愛(ài)心，不圖回報(bào)’的姑娘。”相照應(yīng)
好處是：使文章前后呼應(yīng)，上下貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出。（結(jié)合舉出的例子具體分析）
14．滴水之恩，涌泉相報(bào)； 善有善報(bào)； 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉等。
2．爸爸的花兒落了
1．C 2．D 3．B
4．膽戰(zhàn)心驚 一籌莫展 心急如焚
5．①A ②D
6．B
7．花好月圓 花團(tuán)錦簇 人面桃花 百花齊放 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
8．林海音臺(tái)灣 《城南舊事》
9．一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象征愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。
10．表現(xiàn)了我急切回家報(bào)告拿到小學(xué)畢業(yè)文憑時(shí)喜悅的心情；表現(xiàn)了我預(yù)感到情況不好，想早點(diǎn)回家去的憂(yōu)慮心情。
11．“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”；以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
12．因?yàn)榘职制綍r(shí)對(duì)“我”的教導(dǎo)，使“我”在知道爸爸病故時(shí)，感到自己作為姐姐應(yīng)該負(fù)擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。
13．①聽(tīng)鬼故事②聽(tīng)“唱話匣子” ③逛游藝園
14．示例：“抹抹嘴”“張望”“拔腳飛跑”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”盼望“聽(tīng)話匣子”的急切心情，表現(xiàn)出“聽(tīng)話匣子”帶給我童年的快樂(lè)。
15．①天真而無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，在成年人看來(lái)，顯得幼稚可笑； ②那種純真的快樂(lè)又是無(wú)可替代的； ③作者用反問(wèn)的語(yǔ)氣突出了對(duì)童年生活的留戀、珍惜，同時(shí)也引發(fā)讀者的強(qiáng)烈共鳴。
3．*丑小鴨
1．B 2．A
3．哀 象 只 歷 廢 痛
4．丹麥童話安徒生 《皇帝的新裝》（《賣(mài)火柴的小女孩》）
5．在這些歧視和打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)生存，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他追求美好的理想，追求自由與尊重，為此不惜犧牲掉生命。
6．示例：丑小鴨非常傷心害怕、痛苦絕望。家人都嫌棄他、嘲笑他、趕他走。他無(wú)法正視現(xiàn)實(shí)，害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奢望著能被接納。
7．只要你有理想，有追求，并能為實(shí)現(xiàn)理想不懈地奮斗，即使身處逆境也不要緊，最終一定能取得成功。
8．兩層含義：一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時(shí)，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。（意近即可。）
9．寧?kù)o極了（或：寧?kù)o）充滿(mǎn)希望（或：期待、希望、盼望）原因：因?yàn)槁?tīng)到了蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）。（意近即可。）
10．本文所傳達(dá)的人生態(tài)度：在困境中堅(jiān)持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對(duì)即可。）平安時(shí)的人生態(tài)度：可從“學(xué)會(huì)珍惜”、“居安思?！钡确矫鎭?lái)談。（談一個(gè)方面，言之有理即可。）
4．*詩(shī)兩首
1．C
2．①B ②C ③C
3．B 4．C
5．①俄 普希金 俄羅斯文學(xué)之父 《自由頌》 《致大?！?《致恰達(dá)耶夫》
②美 弗羅斯特 象征 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路
6．“那路口”指兩條路的岔路口。
“久久佇立”表明選擇的困惑，“我”對(duì)兩條路都很向往，但又不能同時(shí)都走，必須選擇一條路，表現(xiàn)“我”的慎重。
7．詩(shī)人表面上似乎是在寫(xiě)自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出獨(dú)立自由的選擇。
8．這個(gè)問(wèn)題可以這樣來(lái)看：只要樂(lè)觀面對(duì)人生，提升生命質(zhì)量，無(wú)論遇到什么，都是一種美好的經(jīng)歷，所以說(shuō)“生命總是美麗的”。
5．傷仲永
1．①pān yè yì ②chèn ③mǐn ④yé
2．①曾經(jīng) ②和同一宗族的人搞好關(guān)系 ③文采和道理 ④四處拜訪 ⑤這里指王安石死去的父親 ⑥通達(dá)聰慧
3．①扳 攀 牽，引②材 才 才能
4．①漸漸 ②有的人 ③此、這
5．①自己的 ②他的 ③它的 ④他的 ⑤這
6．D 7．B
8．①?gòu)拇酥付ㄎ锲纷屗髟?shī)，他能立刻完成。 ②我聽(tīng)到這件事很久了。 ③能夠成為普通的人就為止了嗎？
9．臨川先生文集王安石宋政治文學(xué)
10．第一階段是方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能。
第二階段是方仲永十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前。
第三階段是方仲永又過(guò)七年后完全變成平庸的人。
11．承上啟下的過(guò)渡作用。
12．①父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也。
附：【譯文】
邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說(shuō)：“你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你，不收學(xué)費(fèi)?！壁M(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。
13．為使有志氣想讀書(shū)的貧苦少年成才甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
14．學(xué)習(xí)他貧不喪志、立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。