在托福口語task 4的閱讀部分，我們遇到的問題主要出現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、Task4中心句出現(xiàn)的位置難以捉摸
Task4并不像task3一樣，一般在文章開頭的一兩句就可以找到中心句， Task4 reading部分中心句出現(xiàn)的位置讓人難以捉摸。
大多數(shù)人都以為閱讀文章中的前兩句或者后一句就是中心句，但事實(shí)是T4的中心句在文章中的每一個(gè)地方都有可能出現(xiàn)。很多考生在考場(chǎng)上，一方面極度緊張，另一方面看看開頭和結(jié)尾，竟然沒有中心句，就亂了陣腳，忐忑的一句句讀文章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)既沒讀懂文章也沒記完。
二、缺乏在有限的時(shí)間內(nèi)記筆記和總結(jié)答題要點(diǎn)的能力
很多同學(xué)做筆記時(shí)有一個(gè)誤區(qū)，就是task4中的閱讀文章一出現(xiàn)，什么都不管就開始記。雖然托福口語中的閱讀部分只有短短的75-100字，但是在45秒內(nèi)，想要記下所有的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。而且如果把45秒的時(shí)間全部拿來記筆記，考生就會(huì)出現(xiàn)漏記，錯(cuò)記的現(xiàn)象。
三. 生僻詞匯較多，專業(yè)領(lǐng)域詞匯難積累
新托?？谡Z第四題是學(xué)術(shù)講座，涉及的領(lǐng)域有：心理學(xué)、藝術(shù)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等，主要模擬的是北美大學(xué)中真實(shí)的上課的情景，其中不可避免的會(huì)出現(xiàn)考生平時(shí)不常接觸的一些生僻詞會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的詞匯。無形之中，會(huì)給考生造成一種恐慌的心理。
雖然在托?？谡Ztask4的閱讀中我們會(huì)遇到這些問題，但是并不意味著這樣的問題是不可解決的。接下來，前程百利小編就和大家介紹一下解決托?？谡Ztask4 的方法。
一.樹立信心找規(guī)律
在講座中，教授們的“講座體”通常都有這樣一個(gè)規(guī)律，凡是第出現(xiàn)一個(gè)概念或生僻的詞匯，都會(huì)第一時(shí)間在這個(gè)概念后面解釋其內(nèi)容，用淺顯些的句子來進(jìn)一步說明，再舉例，尤其是舉生活中的例子來進(jìn)一步說明。我們遇到生僻詞匯，無論在閱讀材料中還是聽力中，都不要著急，先看一下有沒有解釋。很多情況下，我們聽到后面就自然明白了生僻詞所指的是什么。
二. 看準(zhǔn)信號(hào)詞，巧判中心句
中心句是可以幫助我們有效的歸納答題重點(diǎn)的關(guān)鍵信息，而信號(hào)詞就是可以幫助我們找到中心句的有效的辦法。
在閱讀文章中，我們要著重注意這些信號(hào)詞比如： be known as, be called, refer to, means, etc. 有些時(shí)候，這些信號(hào)詞和中心句并不在一句中，那么這時(shí)候就需要我們聯(lián)系出現(xiàn)信號(hào)詞的上一句話和下一句話或者是在文章附近出現(xiàn)的代詞，找到中心句
三.巧用模板提升總結(jié)答題要點(diǎn)的能力
模板可以幫助我們理清答題思路，讓我們的表達(dá)更加具有邏輯性。掌握了模板可以讓我們把雜亂無章的筆記有條理的表達(dá)出來。建議考生掌握以下這個(gè)模板。
In the lecture, the professor mainly talked about the concept / theory/ definition that__________.
To reinforce the theory, the professor gave two examples / reasons in his speech. The first one is that_________. The other one is that___________.
And that’s the two examples / reasons the speaker presented to explain his/her idea. (The conclusion is optional. )
托福口語task4中的閱讀部分并沒有想象中的那么復(fù)雜，只要我們掌握了找到中心句和做筆記的方法，就一定可以利用閱讀中的文章幫助我們提升備考實(shí)力!
一、Task4中心句出現(xiàn)的位置難以捉摸
Task4并不像task3一樣，一般在文章開頭的一兩句就可以找到中心句， Task4 reading部分中心句出現(xiàn)的位置讓人難以捉摸。
大多數(shù)人都以為閱讀文章中的前兩句或者后一句就是中心句，但事實(shí)是T4的中心句在文章中的每一個(gè)地方都有可能出現(xiàn)。很多考生在考場(chǎng)上，一方面極度緊張，另一方面看看開頭和結(jié)尾，竟然沒有中心句，就亂了陣腳，忐忑的一句句讀文章，結(jié)果發(fā)現(xiàn)既沒讀懂文章也沒記完。
二、缺乏在有限的時(shí)間內(nèi)記筆記和總結(jié)答題要點(diǎn)的能力
很多同學(xué)做筆記時(shí)有一個(gè)誤區(qū)，就是task4中的閱讀文章一出現(xiàn)，什么都不管就開始記。雖然托福口語中的閱讀部分只有短短的75-100字，但是在45秒內(nèi)，想要記下所有的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。而且如果把45秒的時(shí)間全部拿來記筆記，考生就會(huì)出現(xiàn)漏記，錯(cuò)記的現(xiàn)象。
三. 生僻詞匯較多，專業(yè)領(lǐng)域詞匯難積累
新托?？谡Z第四題是學(xué)術(shù)講座，涉及的領(lǐng)域有：心理學(xué)、藝術(shù)、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等，主要模擬的是北美大學(xué)中真實(shí)的上課的情景，其中不可避免的會(huì)出現(xiàn)考生平時(shí)不常接觸的一些生僻詞會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的詞匯。無形之中，會(huì)給考生造成一種恐慌的心理。
雖然在托?？谡Ztask4的閱讀中我們會(huì)遇到這些問題，但是并不意味著這樣的問題是不可解決的。接下來，前程百利小編就和大家介紹一下解決托?？谡Ztask4 的方法。
一.樹立信心找規(guī)律
在講座中，教授們的“講座體”通常都有這樣一個(gè)規(guī)律，凡是第出現(xiàn)一個(gè)概念或生僻的詞匯，都會(huì)第一時(shí)間在這個(gè)概念后面解釋其內(nèi)容，用淺顯些的句子來進(jìn)一步說明，再舉例，尤其是舉生活中的例子來進(jìn)一步說明。我們遇到生僻詞匯，無論在閱讀材料中還是聽力中，都不要著急，先看一下有沒有解釋。很多情況下，我們聽到后面就自然明白了生僻詞所指的是什么。
二. 看準(zhǔn)信號(hào)詞，巧判中心句
中心句是可以幫助我們有效的歸納答題重點(diǎn)的關(guān)鍵信息，而信號(hào)詞就是可以幫助我們找到中心句的有效的辦法。
在閱讀文章中，我們要著重注意這些信號(hào)詞比如： be known as, be called, refer to, means, etc. 有些時(shí)候，這些信號(hào)詞和中心句并不在一句中，那么這時(shí)候就需要我們聯(lián)系出現(xiàn)信號(hào)詞的上一句話和下一句話或者是在文章附近出現(xiàn)的代詞，找到中心句
三.巧用模板提升總結(jié)答題要點(diǎn)的能力
模板可以幫助我們理清答題思路，讓我們的表達(dá)更加具有邏輯性。掌握了模板可以讓我們把雜亂無章的筆記有條理的表達(dá)出來。建議考生掌握以下這個(gè)模板。
In the lecture, the professor mainly talked about the concept / theory/ definition that__________.
To reinforce the theory, the professor gave two examples / reasons in his speech. The first one is that_________. The other one is that___________.
And that’s the two examples / reasons the speaker presented to explain his/her idea. (The conclusion is optional. )
托福口語task4中的閱讀部分并沒有想象中的那么復(fù)雜，只要我們掌握了找到中心句和做筆記的方法，就一定可以利用閱讀中的文章幫助我們提升備考實(shí)力!