少看排名 多看標(biāo)準(zhǔn)
QS的排行結(jié)果基于過去5年全球100多個國家頂尖的76798名學(xué)者和44226名用人單位的同行評議，以及對全球論文數(shù)據(jù)庫 Scopus/Elsevier中1110萬學(xué)術(shù)期刊和5820萬論文引用的數(shù)據(jù)分析。此次“中國隊”在排行榜上整體前進(jìn)，無疑是國內(nèi)高校綜合水平提升的信號之一。
不過，不少業(yè)內(nèi)人士指出，欣喜同時，也應(yīng)理性客觀看待數(shù)字背后的東西。
復(fù)旦大學(xué)排名世界第51位，比2014年提升了20位。“我并不會覺得非常高興，”復(fù)旦大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長李粵江坦言，此次排名突然大幅提升，與2015年度這一排名指標(biāo)權(quán)重改變有一定關(guān)系。
以此次排名中的大幅提升的單項指標(biāo)“教師論文平均引用得分”為例，復(fù)旦的分?jǐn)?shù)從60多分上升至81分，國內(nèi)不少排名上升的高校同樣在這一指標(biāo)上分?jǐn)?shù)明顯增加。專家認(rèn)為，今年，評估體系改變了該部分子指標(biāo)的權(quán)重，直接影響到了最終排位。
有觀點認(rèn)為，排名變化可能與評估機(jī)構(gòu)“迎合”心態(tài)有一定關(guān)聯(lián)。從某種程度上說，不少權(quán)威排名占據(jù)“第三方”立場的同時，也存在商業(yè)驅(qū)動。相較去年，QS排名參與高校從700多所增加到900余所。
要看核心 綜合分析
“排名、指標(biāo)可以成為參考之一，但不能對此趨之若鶩，甚至改變遵循教育規(guī)律辦學(xué)的初衷。”本市一所985高校校長指出。
這一觀點并非杞人憂天。在權(quán)威排行榜直接影響到政府資源配置、高校生源、社會捐贈的前提下，國內(nèi)外不乏高校存在“刷榜”行為。
當(dāng)前，全球影響力的高校綜合排名有三：其一是近年異軍突起的QS榜單； 其二是歷史更久的英國泰晤士報發(fā)布的排名；《美國新聞和世界報導(dǎo)》去年也推出全球榜單。近年來，湯森路透提供的偏重于學(xué)科排名及發(fā)展?jié)摿Ψ治龅腅SI（基本科研指標(biāo)）排名也令高校日益重視。
“不同的榜單，如同多個角度的‘鏡子’，挖掘并綜合分析數(shù)據(jù)背后的數(shù)據(jù)，”李粵江說。為了解學(xué)校“教師科研活力”情況，他們曾以《美國新聞和世界報導(dǎo)》全球排名前20位高校、東京大學(xué)等亞洲前6高校、國內(nèi)高校等三大群體為研究對象，截取ESI 排名中對應(yīng)學(xué)校的教師發(fā)表論文總量、教師人均被引用數(shù)、篇均被引用數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計分析。在最后一項指標(biāo)中發(fā)現(xiàn)，三個群體中前兩者的平均值分別為25和15，國內(nèi)高校的中科大11.8，復(fù)旦11.51。
“建設(shè)世界一流大學(xué)，不是一句空話，”李粵江說，“中國高校目前論文發(fā)表數(shù)量已經(jīng)位居世界第二，應(yīng)該尋求質(zhì)的突破，在這樣的分析比較中，我們尋找差距，更是尋找提升的臺階?！?BR> 通過榜單，布局未來
“看榜單，更重要是看現(xiàn)在、看未來，”中科院院士、南京工業(yè)大學(xué)校長黃維語出驚人。
在黃院士看來，大學(xué)學(xué)科發(fā)展，有其獨有周期，哪些學(xué)科的理論體系已經(jīng)固化，哪些學(xué)科正在高度發(fā)展、創(chuàng)新成果噴涌期，哪些學(xué)科處于新興階段，屬于“潛力股”，仔細(xì)讀榜可以從中發(fā)現(xiàn)不少端倪，尋找到學(xué)校自身發(fā)力的“增長點”。
“當(dāng)前高校發(fā)展、競爭，只有在全球化視野下，才可能做出科學(xué)的前瞻性布局?！彼J(rèn)為，從這點來說，不僅參評進(jìn)榜的高?？杉?xì)讀，其余高校也可關(guān)注。
QS的排行結(jié)果基于過去5年全球100多個國家頂尖的76798名學(xué)者和44226名用人單位的同行評議，以及對全球論文數(shù)據(jù)庫 Scopus/Elsevier中1110萬學(xué)術(shù)期刊和5820萬論文引用的數(shù)據(jù)分析。此次“中國隊”在排行榜上整體前進(jìn)，無疑是國內(nèi)高校綜合水平提升的信號之一。
不過，不少業(yè)內(nèi)人士指出，欣喜同時，也應(yīng)理性客觀看待數(shù)字背后的東西。
復(fù)旦大學(xué)排名世界第51位，比2014年提升了20位。“我并不會覺得非常高興，”復(fù)旦大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長李粵江坦言，此次排名突然大幅提升，與2015年度這一排名指標(biāo)權(quán)重改變有一定關(guān)系。
以此次排名中的大幅提升的單項指標(biāo)“教師論文平均引用得分”為例，復(fù)旦的分?jǐn)?shù)從60多分上升至81分，國內(nèi)不少排名上升的高校同樣在這一指標(biāo)上分?jǐn)?shù)明顯增加。專家認(rèn)為，今年，評估體系改變了該部分子指標(biāo)的權(quán)重，直接影響到了最終排位。
有觀點認(rèn)為，排名變化可能與評估機(jī)構(gòu)“迎合”心態(tài)有一定關(guān)聯(lián)。從某種程度上說，不少權(quán)威排名占據(jù)“第三方”立場的同時，也存在商業(yè)驅(qū)動。相較去年，QS排名參與高校從700多所增加到900余所。
要看核心 綜合分析
“排名、指標(biāo)可以成為參考之一，但不能對此趨之若鶩，甚至改變遵循教育規(guī)律辦學(xué)的初衷。”本市一所985高校校長指出。
這一觀點并非杞人憂天。在權(quán)威排行榜直接影響到政府資源配置、高校生源、社會捐贈的前提下，國內(nèi)外不乏高校存在“刷榜”行為。
當(dāng)前，全球影響力的高校綜合排名有三：其一是近年異軍突起的QS榜單； 其二是歷史更久的英國泰晤士報發(fā)布的排名；《美國新聞和世界報導(dǎo)》去年也推出全球榜單。近年來，湯森路透提供的偏重于學(xué)科排名及發(fā)展?jié)摿Ψ治龅腅SI（基本科研指標(biāo)）排名也令高校日益重視。
“不同的榜單，如同多個角度的‘鏡子’，挖掘并綜合分析數(shù)據(jù)背后的數(shù)據(jù)，”李粵江說。為了解學(xué)校“教師科研活力”情況，他們曾以《美國新聞和世界報導(dǎo)》全球排名前20位高校、東京大學(xué)等亞洲前6高校、國內(nèi)高校等三大群體為研究對象，截取ESI 排名中對應(yīng)學(xué)校的教師發(fā)表論文總量、教師人均被引用數(shù)、篇均被引用數(shù)等進(jìn)行統(tǒng)計分析。在最后一項指標(biāo)中發(fā)現(xiàn)，三個群體中前兩者的平均值分別為25和15，國內(nèi)高校的中科大11.8，復(fù)旦11.51。
“建設(shè)世界一流大學(xué)，不是一句空話，”李粵江說，“中國高校目前論文發(fā)表數(shù)量已經(jīng)位居世界第二，應(yīng)該尋求質(zhì)的突破，在這樣的分析比較中，我們尋找差距，更是尋找提升的臺階?！?BR> 通過榜單，布局未來
“看榜單，更重要是看現(xiàn)在、看未來，”中科院院士、南京工業(yè)大學(xué)校長黃維語出驚人。
在黃院士看來，大學(xué)學(xué)科發(fā)展，有其獨有周期，哪些學(xué)科的理論體系已經(jīng)固化，哪些學(xué)科正在高度發(fā)展、創(chuàng)新成果噴涌期，哪些學(xué)科處于新興階段，屬于“潛力股”，仔細(xì)讀榜可以從中發(fā)現(xiàn)不少端倪，尋找到學(xué)校自身發(fā)力的“增長點”。
“當(dāng)前高校發(fā)展、競爭，只有在全球化視野下，才可能做出科學(xué)的前瞻性布局?！彼J(rèn)為，從這點來說，不僅參評進(jìn)榜的高?？杉?xì)讀，其余高校也可關(guān)注。