第一單元 沁園春雪” i ( i ）蠟（2 ）裹（3 ）燒（4 ）遜2 ( 1 ）宋題日詞牌名1 匕方的雪景歷代的英雄人物江山如此多嬌引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2 ）秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖成吉思汗（3 ）《 詩(shī)經(jīng)》 里的《 國(guó)風(fēng)》 和《 楚辭》 里的《 離騷》 義學(xué)才華（這里用文學(xué)刁華來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)）文采（4 ）數(shù)風(fēng)流人物還看今朝3 示例：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。4 望。長(zhǎng)城、黃河、群山、高原等景觀表達(dá)了詞人領(lǐng)略祖國(guó)大好河山時(shí)的豪邁情壞5 秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。‚惜‛字定下了對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，包含了對(duì)這些歷史人物的碗陪之情，為后文引出‚今朝‛的‚風(fēng)流人物‛設(shè)卜鋪墊。 6 ．能夠建功立業(yè)的英雄人物。表達(dá)r 詞人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。7 形象傳神地寫(xiě)出冰封雷蓋的北國(guó)雪景以及這些景物的勃勃生機(jī)和昂揚(yáng)的氣勢(shì)，并賦靜態(tài)的景物以動(dòng)態(tài)。8 虛景。示例：等到天晴了，紅紅的太陽(yáng)照耀著白自的需色，就像一身紅裝被素白裹著，兩相映照，格外艷麗！g 雪里行軍情更迫雪中行軍紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)斗志和雄壯軍威10 風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān)實(shí)11 略12 示例：詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物作歷中｝的功結(jié)，又含蓄她批評(píng)｛ftJ 們長(zhǎng)于武功而短于文治。歷史仔上的表述略 2 雨說(shuō) 1 ( 1 ）圃（2 ）錮（3 ）嚷（4 ）蓑（5 ）仁斷（6 ）袱2 ( 1 ）指說(shuō)話時(shí)聲音、語(yǔ)氣很輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。（2 ）如同油膏一樣濕潤(rùn)。造句略口3 ．我來(lái)了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細(xì)語(yǔ)地我的愛(ài)心／像絲縷那樣／把天地／織在起我呼喚／每一個(gè)孩子的乳名／又甜又準(zhǔn)我來(lái)了，／雷電／不喧嚷，／風(fēng)／ 也不擁擠魂．它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態(tài)，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨(dú)立自主意識(shí)覺(jué)醒后的光芒。5 在這棵向日葵勝利與白信的姿態(tài)背后，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩(shī)人在歌頌爭(zhēng)取自我解放的抗?fàn)幷叩耐瑫r(shí)，還向人們揭示了抗?fàn)幷咚冻龅难?的代價(jià)，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神圣6 示例一個(gè)成長(zhǎng)著的孩子的象征凸一個(gè)想要擺脫父母過(guò)于專(zhuān)橫的愛(ài)，子求獨(dú)立自主的生命規(guī)劃，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的孩子的象征。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷 史滲重折磨的人們，奮力抗?fàn)帲?zhēng)取白我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。）
7 . （約田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡魚(yú)塘寒淺留滯著游扭，小溪漸漸‛音啞歌不成調(diào)子。（2 ）田圃里的泥十潤(rùn)如油膏，牧場(chǎng)抽發(fā)忍冬的新苗，魚(yú)塘里魚(yú)兒歡決地跳躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺） 3 墾星變奏曲 ( 1 ）柔（2 ）爍（3 ）朧（4 ）寞（5 ）顫（6 ）僵 凝望安慰疲倦 協(xié)－忍淤： 。二哪滬姍 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本 語(yǔ)文O 嘟崛準(zhǔn) 3 示例：星漢燦爛．若出其里。匕八個(gè)星天外。4 實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)早晨的熱戀與眷念。5 ．暗喻人生的早晨一青春年華。6 ．兒多遺憾，幾多哀怨。7 ‚朦朧詩(shī)‛又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式卜多用總體象征的手法，具有不透明勝和多義性，所以被稱(chēng)作‚朦朧詩(shī)‛。‚朦朧詩(shī)‛的代 表詩(shī)人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。 4 外國(guó)詩(shī)兩首店1 . ( 1 ）暈（2 ）逝（3 ）棲以）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英國(guó)濟(jì)慈樂(lè)音歌兒大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（幻俄羅斯葉賽寧圖畫(huà)音樂(lè)夢(mèng)境3 略（言之有理即可。）4 自由5 ．自由自在、無(wú)拘無(wú)束、悠閑決樂(lè)而又高傲的姿態(tài)。6 海鷗是作者思想觀念的象征，也象征著詩(shī)人對(duì)理想的迫求。7 ．略 單元復(fù)習(xí) 【 ．宰暢顫博2 ( 1 ）妝一裝（2 ) ’陵漫（3 ）嚨隴朧朧（4 ）彩一采( 5 ）孫遜（6 ）班斑3 . A4 ( 1 ）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（助人有悲歡離合（3 ）足蒸暑土氣背灼炎天光（4 ）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（5 ）略5 張調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。6 ．新穎別致，給人以無(wú)限的歷史遐想，使詩(shī)句抒隋更為含蓄。句子：穿好襲墨衣／去鄭板橋幽里；即使冷的朝代／你仍然筆直堅(jiān)持／站在雨里。7 ．顯得更直接、親切，有利于更好地扦發(fā)感睛。呂．拾途所見(jiàn)的自然美景9 ( 1 ）擬人千法，生動(dòng)地寫(xiě)出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車(chē)上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的隋狀( 2 ）一方面表現(xiàn)火車(chē)行駛之決，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之J 。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。11 略
第二單元 S 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 1 ．咽擱淘費(fèi)2 . ( 1 ）海海（2 ）密秘“ 3 ）睹賭3 . A4 因?yàn)槭碌膭儋|(zhì)，從學(xué)理上解音」起來(lái)，并沒(méi)有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。5 ．說(shuō)明用心專(zhuān)，就可以把一種勞作做到圓滿的道理。6 做事要忠實(shí)、專(zhuān)一，不分心，只做分內(nèi)的事，不做分外之事7 對(duì)白己現(xiàn)有職業(yè)要持敬業(yè)的態(tài)度。8 ．示例引用林肯的話，以類(lèi)比的方式突出居里夫
人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生 命歷程所具有的永恒的價(jià)值。9 ．比喻。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。1 。證明她不為‚塵世給的美譽(yù)‛所累。n 示例：( 1 ）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？( 2 ）您是如何幫助孩子讀課外書(shū)的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際劉老師提問(wèn)可從‚做法‛卜人手，對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)可從‚態(tài)度‛上人手。關(guān)鍵是所提的問(wèn)題要魂：灌－ 褲 獄璐眺醚獄翻翩』 粼腸 參考答案 得體，屠言要簡(jiǎn)明。答案不求統(tǒng)一。） 6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) l 肅鞠躬熄滅朽2C3 ( 1 ) " A 市的‛移至‚一棟‛前〃 （2 ) ' ’化為‛咚成‚成為‛（勸刪去‚從‛或在‚從外表卜’夕后面加‚看‛。4 ，微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。5 伏爾泰的微笑代表著他的為人和思想，而這種思想具有統(tǒng)治力。他睿智的微笑里含有‚黎明的曙光‛, ‚照亮真理〃 正義，仁慈和誠(chéng)玲把迷信和艦惡照得透亮，從而催生出平等、博愛(ài)、理智與和平。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛(ài)與憎，突出了他對(duì)權(quán)貴的藐視和對(duì)人民的熱愛(ài)7 睿翎的、寬厚的、熱愛(ài)和平的等8 ( 1 ）堅(jiān)忍頑強(qiáng)；( 2 ）奉獻(xiàn)犧牲；( 3 ）甘干忍受寂寞。9 作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往地展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，實(shí)際卜也在寫(xiě)我們的 人生10 借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感語(yǔ)生命的意義。1 1 ．略 7 傅雷家書(shū)兩則 1 慰談喪謙卑2 略3 示例沒(méi)有泥土的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大4 ．指父母因?yàn)橹懒撕⒆泳裣炼鵁阑虿话病? ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。6 ．由過(guò)去想到現(xiàn)在，山古人想到自己，感觸萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)7 傅雷沒(méi)有煩腦不安沒(méi)有大涼小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何止確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩腦。8 以此來(lái)說(shuō)明傅雷做事、為人很?chē)?yán)肅．也很認(rèn)真。9 覺(jué)得自己老實(shí)得可冷，孤弱得無(wú)以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途土圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的‚洞穴‛, 只是自己的書(shū)齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。10 . ( 1 ）不輕易笑，有幽默感同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父；( 2 ）對(duì)朋友一片至誠(chéng)，但滿頭棱角，脾氣急躁；( 3 ）固而不執(zhí)，有時(shí)很隨和，能從諫如流；（鈞做事、為人很?chē)?yán)肅認(rèn)真。11 略 8 致女兒的信 1 ．略2 " 3 ．示例：在存天，滋長(zhǎng)的．不只是小草，還有我們的理想。4 ．因?yàn)檫@表
( 2 ) B ( 3 ) B 2 . （個(gè)）瑟縮（2 ）隔膜（3 ）鄙夷3 . ( 1 ）列舉的省略，說(shuō)明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱晴。（2 ）表小語(yǔ)意未盡，有很多話想說(shuō)但不知從何說(shuō)起。娜）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏長(zhǎng)的遲鈍、麻木和生活的痛苦4 因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)與‚我‛記憶中的故鄉(xiāng)和漳憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒(méi)有給‚我‛留下好印象。5 人與人之間的隔膜。6 . ( 1 ）閏卜的‚偶像‛是指菩薩。（2 ) ‚我‛的‚偶像‛是指對(duì)新生活的希望。了表達(dá)了作者劉新生話的執(zhí)著追求，對(duì)實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便‚無(wú)所謂有‛；有 了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便‚無(wú)所謂無(wú)‛。只要人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。8 ．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)回比的渺茫、思念的真切和內(nèi)心的痛苦等復(fù)雜感隋。9 瑞士男孩向‚我’，述說(shuō)歪枝櫻桃樹(shù)的來(lái)歷。1 。父親給‚我們‛講故鄉(xiāng)的風(fēng)光，‚我們‛通過(guò)各種渠道拼湊出可愛(ài)的故鄉(xiāng)，‚我‛在全家人對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長(zhǎng)。11 略（提示：抓住年齡、陛格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過(guò)語(yǔ)言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格） l 硬）孤獨(dú)之旅 1 略（提示開(kāi)放隆題目．注意按要求描寫(xiě)。）2 ③ ② ① ① 3 ．① ‚廣泛‛移至‚聽(tīng)取‛前；② ‚在這個(gè)問(wèn)題‛改為‚對(duì)這個(gè)問(wèn)題‛或‚在這個(gè)問(wèn)題上‛；③ ‚賠償方案‛后加‚的過(guò)程中‛。 尺淤嘿 護(hù) 參考答案 淤黔｝溉黔 刁．表現(xiàn)了他對(duì)這次旅行的恐俱和對(duì)回家卜學(xué)的渴望。5 把蘆葦比作浪潮，把蘆蕩比作萬(wàn)重大山，寫(xiě)出蘆葦蕩的寬闊無(wú)邊，給人一種壓迫感，反映了杜小康膽法、害怕和恐慌的心理。6 ．鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。在這些長(zhǎng)大廠的、變漂亮的公鴨們背后，可以看到杜小康的身影他也長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，成熟了。7 ．杜小康和父親到這荒無(wú)人煙的地方放鴨，要戰(zhàn)勝很多東西，要忍受生活的艱苦、劉親人的思念、對(duì)讀書(shū)生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤獨(dú)后，科小康終于戰(zhàn)勝了這 一切，因此他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。呂．盼望獨(dú)立，要求分隔空間，并貼‚閑人免進(jìn)‛的紙條；向往毛姓孤女的獨(dú)立生活；堅(jiān)決要求與家人分食。9 因與親人有隔閡、肛氣而感到十分凄楚，又有一股礙于面子不愿屈服的倔強(qiáng)。10 人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方、永遠(yuǎn)的愛(ài)和水遠(yuǎn)的歸宿。11 ．示例：成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)士了z 成長(zhǎng)纂和彩的變幻。不見(jiàn)了童11 我的叔叔于勒 1 . ( D 餞棧（2 ）具俱（3 ）懶賴(lài)
7 . （約田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的蹤跡魚(yú)塘寒淺留滯著游扭，小溪漸漸‛音啞歌不成調(diào)子。（2 ）田圃里的泥十潤(rùn)如油膏，牧場(chǎng)抽發(fā)忍冬的新苗，魚(yú)塘里魚(yú)兒歡決地跳躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺） 3 墾星變奏曲 ( 1 ）柔（2 ）爍（3 ）朧（4 ）寞（5 ）顫（6 ）僵 凝望安慰疲倦 協(xié)－忍淤： 。二哪滬姍 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本 語(yǔ)文O 嘟崛準(zhǔn) 3 示例：星漢燦爛．若出其里。匕八個(gè)星天外。4 實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)早晨的熱戀與眷念。5 ．暗喻人生的早晨一青春年華。6 ．兒多遺憾，幾多哀怨。7 ‚朦朧詩(shī)‛又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式卜多用總體象征的手法，具有不透明勝和多義性，所以被稱(chēng)作‚朦朧詩(shī)‛。‚朦朧詩(shī)‛的代 表詩(shī)人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。 4 外國(guó)詩(shī)兩首店1 . ( 1 ）暈（2 ）逝（3 ）棲以）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英國(guó)濟(jì)慈樂(lè)音歌兒大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡（幻俄羅斯葉賽寧圖畫(huà)音樂(lè)夢(mèng)境3 略（言之有理即可。）4 自由5 ．自由自在、無(wú)拘無(wú)束、悠閑決樂(lè)而又高傲的姿態(tài)。6 海鷗是作者思想觀念的象征，也象征著詩(shī)人對(duì)理想的迫求。7 ．略 單元復(fù)習(xí) 【 ．宰暢顫博2 ( 1 ）妝一裝（2 ) ’陵漫（3 ）嚨隴朧朧（4 ）彩一采( 5 ）孫遜（6 ）班斑3 . A4 ( 1 ）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（助人有悲歡離合（3 ）足蒸暑土氣背灼炎天光（4 ）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（5 ）略5 張調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。6 ．新穎別致，給人以無(wú)限的歷史遐想，使詩(shī)句抒隋更為含蓄。句子：穿好襲墨衣／去鄭板橋幽里；即使冷的朝代／你仍然筆直堅(jiān)持／站在雨里。7 ．顯得更直接、親切，有利于更好地扦發(fā)感睛。呂．拾途所見(jiàn)的自然美景9 ( 1 ）擬人千法，生動(dòng)地寫(xiě)出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車(chē)上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的隋狀( 2 ）一方面表現(xiàn)火車(chē)行駛之決，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之J 。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。11 略
第二單元 S 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 1 ．咽擱淘費(fèi)2 . ( 1 ）海海（2 ）密秘“ 3 ）睹賭3 . A4 因?yàn)槭碌膭儋|(zhì)，從學(xué)理上解音」起來(lái)，并沒(méi)有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。5 ．說(shuō)明用心專(zhuān)，就可以把一種勞作做到圓滿的道理。6 做事要忠實(shí)、專(zhuān)一，不分心，只做分內(nèi)的事，不做分外之事7 對(duì)白己現(xiàn)有職業(yè)要持敬業(yè)的態(tài)度。8 ．示例引用林肯的話，以類(lèi)比的方式突出居里夫
人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生 命歷程所具有的永恒的價(jià)值。9 ．比喻。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。1 。證明她不為‚塵世給的美譽(yù)‛所累。n 示例：( 1 ）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？( 2 ）您是如何幫助孩子讀課外書(shū)的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際劉老師提問(wèn)可從‚做法‛卜人手，對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)可從‚態(tài)度‛上人手。關(guān)鍵是所提的問(wèn)題要魂：灌－ 褲 獄璐眺醚獄翻翩』 粼腸 參考答案 得體，屠言要簡(jiǎn)明。答案不求統(tǒng)一。） 6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) l 肅鞠躬熄滅朽2C3 ( 1 ) " A 市的‛移至‚一棟‛前〃 （2 ) ' ’化為‛咚成‚成為‛（勸刪去‚從‛或在‚從外表卜’夕后面加‚看‛。4 ，微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。5 伏爾泰的微笑代表著他的為人和思想，而這種思想具有統(tǒng)治力。他睿智的微笑里含有‚黎明的曙光‛, ‚照亮真理〃 正義，仁慈和誠(chéng)玲把迷信和艦惡照得透亮，從而催生出平等、博愛(ài)、理智與和平。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛(ài)與憎，突出了他對(duì)權(quán)貴的藐視和對(duì)人民的熱愛(ài)7 睿翎的、寬厚的、熱愛(ài)和平的等8 ( 1 ）堅(jiān)忍頑強(qiáng)；( 2 ）奉獻(xiàn)犧牲；( 3 ）甘干忍受寂寞。9 作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往地展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者在寫(xiě)臘梅的同時(shí)，實(shí)際卜也在寫(xiě)我們的 人生10 借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感語(yǔ)生命的意義。1 1 ．略 7 傅雷家書(shū)兩則 1 慰談喪謙卑2 略3 示例沒(méi)有泥土的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨沒(méi)有江河的聚積，就沒(méi)有海洋的博大4 ．指父母因?yàn)橹懒撕⒆泳裣炼鵁阑虿话病? ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。6 ．由過(guò)去想到現(xiàn)在，山古人想到自己，感觸萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)7 傅雷沒(méi)有煩腦不安沒(méi)有大涼小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何止確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩腦。8 以此來(lái)說(shuō)明傅雷做事、為人很?chē)?yán)肅．也很認(rèn)真。9 覺(jué)得自己老實(shí)得可冷，孤弱得無(wú)以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途土圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的‚洞穴‛, 只是自己的書(shū)齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。10 . ( 1 ）不輕易笑，有幽默感同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父；( 2 ）對(duì)朋友一片至誠(chéng)，但滿頭棱角，脾氣急躁；( 3 ）固而不執(zhí)，有時(shí)很隨和，能從諫如流；（鈞做事、為人很?chē)?yán)肅認(rèn)真。11 略 8 致女兒的信 1 ．略2 " 3 ．示例：在存天，滋長(zhǎng)的．不只是小草，還有我們的理想。4 ．因?yàn)檫@表
( 2 ) B ( 3 ) B 2 . （個(gè)）瑟縮（2 ）隔膜（3 ）鄙夷3 . ( 1 ）列舉的省略，說(shuō)明還有很多希奇的事，表現(xiàn)出少年閏土的活潑熱晴。（2 ）表小語(yǔ)意未盡，有很多話想說(shuō)但不知從何說(shuō)起。娜）表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表現(xiàn)出中年閏長(zhǎng)的遲鈍、麻木和生活的痛苦4 因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)與‚我‛記憶中的故鄉(xiāng)和漳憬中的故鄉(xiāng)都相去甚遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)沒(méi)有給‚我‛留下好印象。5 人與人之間的隔膜。6 . ( 1 ）閏卜的‚偶像‛是指菩薩。（2 ) ‚我‛的‚偶像‛是指對(duì)新生活的希望。了表達(dá)了作者劉新生話的執(zhí)著追求，對(duì)實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心啟示：空有希望而不去奮斗、追求，希望便‚無(wú)所謂有‛；有 了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便‚無(wú)所謂無(wú)‛。只要人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。8 ．將抽象的思念與回憶具體化、可感化，形象地傳達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)回比的渺茫、思念的真切和內(nèi)心的痛苦等復(fù)雜感隋。9 瑞士男孩向‚我’，述說(shuō)歪枝櫻桃樹(shù)的來(lái)歷。1 。父親給‚我們‛講故鄉(xiāng)的風(fēng)光，‚我們‛通過(guò)各種渠道拼湊出可愛(ài)的故鄉(xiāng)，‚我‛在全家人對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念中成長(zhǎng)。11 略（提示：抓住年齡、陛格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過(guò)語(yǔ)言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格） l 硬）孤獨(dú)之旅 1 略（提示開(kāi)放隆題目．注意按要求描寫(xiě)。）2 ③ ② ① ① 3 ．① ‚廣泛‛移至‚聽(tīng)取‛前；② ‚在這個(gè)問(wèn)題‛改為‚對(duì)這個(gè)問(wèn)題‛或‚在這個(gè)問(wèn)題上‛；③ ‚賠償方案‛后加‚的過(guò)程中‛。 尺淤嘿 護(hù) 參考答案 淤黔｝溉黔 刁．表現(xiàn)了他對(duì)這次旅行的恐俱和對(duì)回家卜學(xué)的渴望。5 把蘆葦比作浪潮，把蘆蕩比作萬(wàn)重大山，寫(xiě)出蘆葦蕩的寬闊無(wú)邊，給人一種壓迫感，反映了杜小康膽法、害怕和恐慌的心理。6 ．鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。在這些長(zhǎng)大廠的、變漂亮的公鴨們背后，可以看到杜小康的身影他也長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，成熟了。7 ．杜小康和父親到這荒無(wú)人煙的地方放鴨，要戰(zhàn)勝很多東西，要忍受生活的艱苦、劉親人的思念、對(duì)讀書(shū)生活的渴望，尤其是要戰(zhàn)勝孤獨(dú)后，科小康終于戰(zhàn)勝了這 一切，因此他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。呂．盼望獨(dú)立，要求分隔空間，并貼‚閑人免進(jìn)‛的紙條；向往毛姓孤女的獨(dú)立生活；堅(jiān)決要求與家人分食。9 因與親人有隔閡、肛氣而感到十分凄楚，又有一股礙于面子不愿屈服的倔強(qiáng)。10 人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方、永遠(yuǎn)的愛(ài)和水遠(yuǎn)的歸宿。11 ．示例：成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)士了z 成長(zhǎng)纂和彩的變幻。不見(jiàn)了童11 我的叔叔于勒 1 . ( D 餞棧（2 ）具俱（3 ）懶賴(lài)