為提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)，嚴(yán)格教師“準(zhǔn)入制”，湖北省決定從今年起全面試行中小學(xué)教師資格定期注冊制度，5年一審，未經(jīng)注冊或達(dá)不到注冊條件的人員，不得從事教育教學(xué)工作。作為新增試點省份，重慶將從2016年春季開始，選擇在北碚區(qū)、綦江區(qū)公辦中小學(xué)，在編在崗教師中開展中小學(xué)教師資格定期注冊改革試點，取得經(jīng)驗后在全市推行。（《中國教育報》10月12日）
坦率地說，作為教師，我本來也是很愿意支持教師資格終身制的，因為這可以使教師們無須擔(dān)心“飯碗”問題而安心工作。更何況，穩(wěn)定的職業(yè)、穩(wěn)定的崗位，有利于提高教師社會地位，對很多大學(xué)畢業(yè)生也有一定的吸引力。當(dāng)然，老師的心態(tài)穩(wěn)定，對教學(xué)工作大有益處——即便這種穩(wěn)定可能導(dǎo)致部分教師不思進(jìn)取，那當(dāng)另行別論。
但是，看到某些南郭先生一再誤人子弟，我對教師資格終身制也產(chǎn)生了懷疑。恐怕正是教師資格終身制的誘惑，一些人千方百計混進(jìn)教師隊伍，只要進(jìn)來，基本就高枕無憂了。多年來，除了極個別教師因受刑事追究而被注銷教師資格外，哪怕教學(xué)水平一塌糊涂，也照樣可以站在講臺上。有時候恰恰就是這樣的“混混先生”，搶先獲得榮譽(yù)、晉升職稱，因為人家有靠山有背景，“近水樓臺先得月”。一些喪失良知、師德敗壞的教師很少受到嚴(yán)厲處分，背后同樣有著不可告人的交易或者關(guān)系網(wǎng)的運作。近些年雖然極少再有文化程度很低的混到教師資格證，但招教中“關(guān)系網(wǎng)”的作用依然很強(qiáng)大。
在這樣令人郁悶的現(xiàn)實中，維護(hù)或者打破教師資格終身制，結(jié)果差別不大。因為教師資格的準(zhǔn)入存在漏洞，缺乏公正和透明，當(dāng)然也就無法保證師資質(zhì)量的提升。再加上教師資格退出機(jī)制幾近失效，該被淘汰被清除的不合格教師也無須擔(dān)心。負(fù)責(zé)教師資格準(zhǔn)入和督查教師履職狀況全是“上級”說了算，普通教師沒有發(fā)言權(quán)，家長和學(xué)生更是任人擺布。如果打破教師資格終身制，真正不合格的未必會受到影響，反而會讓踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的普通教師多了不必要的壓力。
一些地方早些年就在推行教師聘任制，同樣也強(qiáng)調(diào)年終考核不稱職就可能被解聘或者不續(xù)聘，結(jié)果卻流于形式。盡管如此，很多教師心理上仍然蒙了一層陰影，誰知道哪天不小心得罪了領(lǐng)導(dǎo)，會不會給弄個“不稱職”而真的被解聘呢？本身待遇就不怎么理想，工作壓力又那么大，職稱的事還渺茫著，還得操心保住“資格證”，教師職業(yè)的吸引力還剩多少？
我很擔(dān)心，教師資格多次注冊很可能會像職稱晉升一樣，給教師們的頭上又添了一座沉重的大山。而且，更令人不放心的是，教師資格頻繁注冊，恐怕也會成為某些掌握實權(quán)的官員手里一個對付教師們的籌碼，也就等于為某些官員開辟了一條財路。
教師資格注冊制不是不能推行，但是需要建立公開公正公平嚴(yán)格的教師資格準(zhǔn)入體系，完善教師資格退出機(jī)制。進(jìn)一步說，這個問題不能完全由主管部門自作主張，相關(guān)制度的制訂應(yīng)該有公眾的廣泛參與，廣大教師應(yīng)該在這個問題上擁有發(fā)言權(quán)。
坦率地說，作為教師，我本來也是很愿意支持教師資格終身制的，因為這可以使教師們無須擔(dān)心“飯碗”問題而安心工作。更何況，穩(wěn)定的職業(yè)、穩(wěn)定的崗位，有利于提高教師社會地位，對很多大學(xué)畢業(yè)生也有一定的吸引力。當(dāng)然，老師的心態(tài)穩(wěn)定，對教學(xué)工作大有益處——即便這種穩(wěn)定可能導(dǎo)致部分教師不思進(jìn)取，那當(dāng)另行別論。
但是，看到某些南郭先生一再誤人子弟，我對教師資格終身制也產(chǎn)生了懷疑。恐怕正是教師資格終身制的誘惑，一些人千方百計混進(jìn)教師隊伍，只要進(jìn)來，基本就高枕無憂了。多年來，除了極個別教師因受刑事追究而被注銷教師資格外，哪怕教學(xué)水平一塌糊涂，也照樣可以站在講臺上。有時候恰恰就是這樣的“混混先生”，搶先獲得榮譽(yù)、晉升職稱，因為人家有靠山有背景，“近水樓臺先得月”。一些喪失良知、師德敗壞的教師很少受到嚴(yán)厲處分，背后同樣有著不可告人的交易或者關(guān)系網(wǎng)的運作。近些年雖然極少再有文化程度很低的混到教師資格證，但招教中“關(guān)系網(wǎng)”的作用依然很強(qiáng)大。
在這樣令人郁悶的現(xiàn)實中，維護(hù)或者打破教師資格終身制，結(jié)果差別不大。因為教師資格的準(zhǔn)入存在漏洞，缺乏公正和透明，當(dāng)然也就無法保證師資質(zhì)量的提升。再加上教師資格退出機(jī)制幾近失效，該被淘汰被清除的不合格教師也無須擔(dān)心。負(fù)責(zé)教師資格準(zhǔn)入和督查教師履職狀況全是“上級”說了算，普通教師沒有發(fā)言權(quán)，家長和學(xué)生更是任人擺布。如果打破教師資格終身制，真正不合格的未必會受到影響，反而會讓踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)的普通教師多了不必要的壓力。
一些地方早些年就在推行教師聘任制，同樣也強(qiáng)調(diào)年終考核不稱職就可能被解聘或者不續(xù)聘，結(jié)果卻流于形式。盡管如此，很多教師心理上仍然蒙了一層陰影，誰知道哪天不小心得罪了領(lǐng)導(dǎo)，會不會給弄個“不稱職”而真的被解聘呢？本身待遇就不怎么理想，工作壓力又那么大，職稱的事還渺茫著，還得操心保住“資格證”，教師職業(yè)的吸引力還剩多少？
我很擔(dān)心，教師資格多次注冊很可能會像職稱晉升一樣，給教師們的頭上又添了一座沉重的大山。而且，更令人不放心的是，教師資格頻繁注冊，恐怕也會成為某些掌握實權(quán)的官員手里一個對付教師們的籌碼，也就等于為某些官員開辟了一條財路。
教師資格注冊制不是不能推行，但是需要建立公開公正公平嚴(yán)格的教師資格準(zhǔn)入體系，完善教師資格退出機(jī)制。進(jìn)一步說，這個問題不能完全由主管部門自作主張，相關(guān)制度的制訂應(yīng)該有公眾的廣泛參與，廣大教師應(yīng)該在這個問題上擁有發(fā)言權(quán)。